春節(jié)七天長假，想著要讀點書的，卻只讀了一本，還是為兒子讀的——王開嶺的散文集《當(dāng)她十八歲時》。上初二的兒子寒假作業(yè)要寫這本書的讀后感，而他說讀后感完全沒頭緒，不知從何落筆。

常聽家長們抱怨，說現(xiàn)在孩子們的家庭作業(yè)，主要是給家長布置的。好吧，這題算是給我布置的，搞不定數(shù)學(xué)難題也還能有推托說詞，曾經(jīng)是搞文字工作出身的我，總不好意思再說輔導(dǎo)作文也無能為力吧，責(zé)無旁貸啊，二話不說，拿過書來就讀。

多年不讀散文集了，尤其是現(xiàn)代作家寫的，王開嶺的文字真心不錯，封底上印著“清潔的思想，詩性的文字，純美的靈魂”，在我看來，這個書評還是比較中肯的，不算溢美之詞。為此還特地上網(wǎng)查了下作者的背景，居然是央視《社會記錄》、《24小時》、《看見》等欄目的指導(dǎo)，同時也出版了好幾本散文隨筆集。怪不得，學(xué)校開出的薦讀書目，看起來還是花了不少心思的。

可問題也來了，這種層次的書，初二的孩子能讀明白？知識積累不夠、閱歷尚淺是肯定的，另外作者身上那種媒體人的習(xí)慣性的欲言又止、欲說還休，更增加了孩子們理解的難度。總不能一本散文隨筆集，愣給整出個中心思想、段落大意來吧，這種讀后感，讓我自己來寫，也覺得難。想了半天，總算想出道道來了，給兒子支招，干脆把所有的篇目分分類，記事的歸成一類，作者的“讀后感”歸為一類，通信錄、演講又一類，分類來寫，讀懂的就說讀懂的理解，讀不明白的就說不明白的感受，最后總結(jié)升華一下，反正實話實說總沒錯，當(dāng)然，不能胡說。

兒子聽了點撥，寫出來的作文居然還挺象回事，這讓我頗有成就感。如釋重負(fù)之余，不禁也捏了把冷汗，想起以前聽過的一個笑話:“兒子問父親，你怎么光知道盯著那兩個分?jǐn)?shù)？父親勃然大怒，少廢話，不盯著分?jǐn)?shù)，你還指望老子能看懂題目？”還要多久，我也只能看得懂分?jǐn)?shù)了？能責(zé)備老師出的題目太難？

也許，閱讀，真正的目的，并不僅僅在于讀懂。想起自己跟兒子差不多大時讀過的第一本小說，父親北京出差帶回來的張賢亮的《綠化樹》。多年以后才知道，那是“傷痕文學(xué)”的代表作，也是中國當(dāng)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的作品之一，可當(dāng)年哪里能理解什么左派、右派，只是感覺作者的文字，如一張無形的網(wǎng)緊緊包裹了我，好一陣，都有一些莫名的憂傷、一絲淡淡的憂郁，一種說不清道不明的感覺，讓我牢牢記住了張賢亮這個名字，以致于后來逛書市，只要是看到張賢亮寫的書，都不用看書名，就直接買下，如獲至寶。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)在孩子們的讀書條件，比我們這一代要好了太多太多，別的不說，只要是他們能說得出的書目，不用上天入地、四處尋覓淘換，上網(wǎng)就能幫他們立刻買來。只是，現(xiàn)在的孩子，要讀的書、要做的功課、要學(xué)的習(xí)，也實在是太多了，而能玩的、好玩的東西，更多，誘惑更多。

兒子的寒假作業(yè)，居然讓兩代人都讀了書，這個效果，估計老師也沒預(yù)料到。無論如何，還是希望孩子們能多讀點經(jīng)典好書，讀不懂沒關(guān)系，不會寫讀后感也沒事，靜下心來讀就好，要是能讀出點感覺來，更好。

為兒子而讀書，也挺好。

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