——第五屆全國高等學校歷史教育專業(yè)本科生教學技能比賽之觀感

“在限制中出手，只有用心方顯自由”，這是自己在第五屆全國高校歷史教學比賽中作為一名看客最嘲諷最無法忘懷的嘆喟。最嘲諷的是自己，尤其與昨天把這類教學技能比賽當作小兒科的自己相比，不由得突兀自己的渺小與無畏。盡管自己在歷史學院業(yè)已沉溺兩年，但內心始終因現(xiàn)實的考量而對這一專業(yè)充滿著鄙夷，甚至在很長一段時間里鐫刻，“歷史有什么可教的？讀教材罷了！”而恰恰在今天，在四位選手們的講解之后，面對著那么多比自己年輕比自己謙遜的學弟學妹們，再加上現(xiàn)場上自己接連答錯的尷尬，我不得不慚愧地低下無知的頭顱。而最值得銘記的是那些綻放笑容的青春容顏，在舉手投足間，每一個人都書寫著“腹有詩書”的靈動，漫溯著平和大氣的云淡風輕，更在空調風呼嘯而來的咚咚聲中，我聽得出了一顆顆殷紅而有力的心跳——

那是他們在用心地演繹，用盡自己身上最后一點兒力氣，用一顆純粹的心、真摯的心、奮進的心在講演。

——寫在前面

從無序到有序需要一步接一步的行進，但在一步步走來的進程中，同樣也帶來了對程序的規(guī)定。而這一規(guī)定的反面常常被人正解或誤解成自由。但步入后現(xiàn)代主義泛濫時期，自由的褒義性愈來愈濃，反而在前一階段被視為正能量的規(guī)則、秩序、步驟等等有序性卻成為在自由光輝下的“蛀蟲”。因此，自由的呼聲越來越高漲，至于那種冷酷甚至冷血的秩序規(guī)則，早已被人們無意識地拋在九霄云外。特別是在劍拔弩張的環(huán)境中，對自己而言，是多么地厭惡一種規(guī)則、一種秩序、一系列步驟！可仔細想一想，這何嘗不是在為自己的懶惰、粗心與無知無能而尋找借口呢！

真正的勇者，不但可以面對慘淡的人生，而且善于在各種各樣的限制中大顯身手。在講臺上，四位選手便是這類善于“在限制中”出手的勇者！她們必須言語流暢，必須在四十分鐘內結束自己的講解，必須在新課標的規(guī)定下完成“新課導入、新課講解、總結、布置作業(yè)”等各項環(huán)節(jié)，必須要有臺上與臺下的交流互動，必須……對于這些“必須”，也許一個“用心”便已足夠！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

她們的確用心！在她們侃侃而談的過程中，我，作為一名看客，竟不知不覺地寫著——

第一，流暢；她們的講演無一不是在相當流利的語速下完成的，各有千秋的景幕不禁推嚷著我回憶去年自己資格證面試的每一個環(huán)節(jié)。在開講之前，面對三位考官，我似乎都能聽得到自己心臟的怦怦直跳；在講述過程中，我卻尋覓不到一丁點兒的邏輯，甚至遺漏了最后致謝的環(huán)節(jié)；在結束之后，我早已將“通過”寄托予幸運。對于這一恍恍惚惚的場景，膽小的我已然習以為常。自幼內向的自己在渾渾噩噩中慣養(yǎng)出一種在眾人間講話的恐懼癥，有時一旦張開嘴巴，本已富有邏輯的腦袋竟硬生生地塞進黑壓壓的空白。我常常把這一原因歸結于木訥的性格，但當路過人潮涌動的候考室時，凝視手握書卷的選手們時，忽感這種如影隨形的緊張不應單純地歸結于自卑情結，而應歸結于一種陌生，一種對知識的陌生，一種對自己的陌生。仔細想一想，在去年準備資格證面試時，我用心了嗎？與面前的這一位位選手相比呢？

第二，創(chuàng)新；“創(chuàng)新”是老調重彈，亦是一個老掉牙的話題。雖然新課標冠之以“新”字，而“新”的目的是讓自己、讓學生、讓聽眾們喜歡聽、喜歡思，但“喜歡”與“創(chuàng)新”在現(xiàn)實的教學過程中，敢問又有幾人能夠真正踐行？更何況講解的內容是已經(jīng)“失去”的固化的歷史？可是，“滄海橫流，方顯英雄本色”，握著同樣內容同樣順序同樣步驟的教材，每一位選手卻是在演繹著異彩的紛呈。最值得難忘的是第三位選手的精彩講述，她主講的內容是“羅斯福新政”。與記憶中老式教學不同，這位選手別出心裁地以試卷的形式用PPT朗聲講來。在導入環(huán)節(jié)中，她說：“人生中面對注定會面對各種各樣的考試，而在上世紀二三十年代，美國同樣也面對一場嚴峻的考試。接下來，那就讓我們一起去看看美國在上世紀的考卷吧！”在新課講授中，以材料分析題的形式史料結合地講解“新政”背景，以分析題講解“新政”影響，在講解“新政”內容方面，她更是巧妙地講道：“美國面對大蕭條這樣一道難題，當時有兩位考生作出了這樣的回答，一位是胡佛，一位是羅斯福?！痹谶@里，她改變了就內容而講內容的傳統(tǒng)方式，以比較的方式來講述羅斯福新政內容。這一簾讓我想起陳氓問柴靜的那一問題，“你有沒有自己觀察事物的坐標系”，也讓我想起白巖松強調“在大學應該學到什么”時首先強調的是要用所學專業(yè)的眼光看問題。靜聽第三位選手的敘述，我忍不住羨慕她已經(jīng)擁有的觀察事物的坐標系和專業(yè)性的眼光。同樣的內容，不一樣的講述，不一樣的PPT，在單一的“同樣”與紛紜的“不一樣”的糾葛中，這位選手早已懷揣著厚厚的講稿走出了教室，遠遠地消失在人海。

第三，情感、態(tài)度、價值觀；這是新課標三維目標中重要的一維，可在潛意識里，向來認為這種形而上的目標有點虛幻，有點大而不當。不過，即便是再虛幻，即便是再大而無當，生活在黃色土地上的授課者總會在無形間傳遞著一種正向的能量，比如勇敢，比如開朗。正如第一位選手的講解，她那最閃耀的亮點便是賦予學生的一種自信。很多時候，中國的學生雖不是每一個人都讀過《老子》，但都略微顯現(xiàn)“水利萬物而不爭”的沉默。他或她縱然對講述的內容已然手到擒來，但往往羞于各類原因而選擇回避。而這位選手每每看見我們“這群學生”沉默時，她總是滿懷希翼地給予鼓勵，一而再，再而三，恰如她在開篇中所講，“正像羅斯福總統(tǒng)的身殘志堅，作為健康人的我們，又有什么理由不選擇勇敢呢？”

就這樣，四位選手在流暢地講述，在創(chuàng)新地講述，在富有感情地講述，但無論是流暢，還是創(chuàng)新，或是情感、態(tài)度、價值觀，其中永恒不變的是用心。套用“沒有什么成功，挺住就是一切”的范式，事實上，沒有什么流暢與否，沒有什么創(chuàng)新與否，更沒有什么情感、態(tài)度、價值觀與否，有的只是用心，用心就是一切。

在結尾的霎那，忽憶起學院胡其柱老師在課上講道：“你要教給一碗水，你就必須擁有一盆水。作為歷史老師，學科雖有分科，但必須打破分科，貫通中外兩部歷史。內容雖有文本教材，但必須跳出文本教材，方能發(fā)現(xiàn)新知識新價值?！睆墓胖两?，歷史教學應該不僅僅是按部就班地朗讀教材，它絕非想象中的那么簡單，也絕非夸張中的艱難，它需要——

在限制中出手，只有用心方顯自由。

2017-5-7

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