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閑話“中國漢字聽寫大會”

2013-10-03 15:17 作者:陳宣章  | 10條評論 相關文章 | 我要投稿

閑話“中國漢字聽寫大會”

陳宣章

在電視節(jié)目亂紛紛的當今,大型電視活動《中國漢字聽寫大會》引起大眾的熱情。這不是浮躁、奢華的秀場、炒作,不但吸引廣大電視觀眾同步參與,而且引發(fā)人們深刻思考。

一、“中國漢字聽寫”。

人類有了語言,可積累知識,形成文化;有了文字,可記錄語言、交流信息。語言把人和動物區(qū)分開來,文字把原始社會和文明社會區(qū)分開來??脊虐l(fā)現(xiàn)漢字至少有五千年(而不是易中天說的3700年)。漢字是最古老的文字,是世界上使用人口最多(16億以上)的文字,是流傳范圍最大的一種文字。目前,簡體字使用于中國大陸、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞等東南亞地區(qū),繁體字仍使用于港澳臺等地區(qū)。漢字是漢民族文化的瑰寶,是我們終生的良師益友,可引起美妙而大膽的聯(lián)想,給人美的享受。

之所以是“中國漢字聽寫”,1.區(qū)別于別國漢字。2.由于同音字,聽寫常常要對詞義做解釋,才能確定其字。3.漢字書寫有筆畫、筆順;有規(guī)范字與繁體字、異體字;還有字體(圖文—象形—甲骨—鐘鼎—石鼓—古文—秦系—隸書—楷書—魏碑—草書—行書—宋體—仿宋體—黑體—圓黑體—疊圓—綜藝……)。漢字規(guī)范書寫為楷書規(guī)范字。漢字有框架結構,本次“中國漢字聽寫”對此未作特殊要求,只要書寫基本正確就行。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

二、重視語言文字的規(guī)范。

“中國漢字聽寫大會”參賽者是初中生,故主要是漢詞、成語,沒有單個漢字。這里涉及語言文字的規(guī)范和發(fā)展的矛盾。我曾經(jīng)寫文章,對社會上亂造漢字、亂改成語予以抨擊?,F(xiàn)今,又出現(xiàn)提倡方言的歪風;還有一些人隨意拿漢字、漢語調(diào)侃、戲謔,來解構漢語的語法規(guī)則,歪曲一些字的形音義,這種現(xiàn)象已非常普遍。所以,宣傳、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》十分必要。本次大會邀請國內(nèi)語言專家擔任裁判和解說,央視著名播音員將輪番擔任讀詞考官,這就是語言文字讀音與書寫規(guī)范的標準。

我曾經(jīng)在與《新聞晨報》互動時,批評該報錯別字叢生、語句不通順、標題不規(guī)范等等,回答的竟然是:“哈哈,時間緊迫,無法顧及?!边B大報編輯(專門做文字工作)也如此,怪不得社會上亂造漢字、亂改成語成風,甚至《新聞晨報》還曾經(jīng)發(fā)表文章支持網(wǎng)絡文、“火星文”。我說過:“現(xiàn)今社會上,語言文字最規(guī)范的群體是中小學語文老師?!彼麄冸m然水平比語言專家低,但是對常用字的讀音、書寫規(guī)范,而且熟悉中小學學生容易出現(xiàn)的錯誤。在這一點上,語言專家不及他們。這從本次大會所出的考題可見一斑。

本次大會上,對現(xiàn)場觀眾席成人體驗團的測試,“間歇”這個口語常用詞竟然有40%的成人書寫錯誤??梢?,我國民眾整體的漢字書寫水準確實有所下降。我想,這大概是四人幫“書讀得越多越蠢”的報應。

三、“漢字危機”的沉重課題。

我曾經(jīng)發(fā)表文章贊美漢語漢字。漢語的文字系統(tǒng)漢字是一種意音文字,表意的同時也具一定的表音功能。漢語有超方言特性及超語言特性。歷史上,越南、朝鮮和日本都曾用漢字記錄其語言。日本人至今使用漢字(真名)和假名(將中文的草書衍生成平假名,把中文楷書的偏旁改成片假名)的混合文字。而且。日本人是寫中國字,讀日本音。假如其他國家愿意,也這樣做,漢字就成為國際通用的語言符號,就像數(shù)學符號一樣,只表意,不表音。

漢字:1.讀法最動聽。一字一音,每音又分四調(diào),因此響亮清晰,婉轉動聽,有節(jié)奏感,有音樂美,是世界上最美的語言。漢語詩文鏗鏘悅耳、抑揚頓挫,尤其是詩詞,講究平仄、對仗,既結構整齊又節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口。2.書寫最優(yōu)美。漢字書法藝術是任何其它文字無法比擬的。許多古代書法作品已成無價之寶。3.閱讀很好認。人眼視野是二維甚至三維(雙眼)的,拼音文字為線性(一維),不易辨認;方塊文字是二維,一目了然,閱讀效率更高。4.理解很好懂,具有關聯(lián)性。只要認識一個“?!弊?,就知道所有帶“牛”的詞大多與牛有關。因漢字構詞能力很強,認識一定數(shù)量的漢字,就認識了無數(shù)的詞,即使有新詞產(chǎn)生,也建立在舊字基礎上,詞義也容易理解。本次大會的一些選手坦言,有的生僻字其實并不會寫,但是根據(jù)字的意思去分析,最終書寫正確。5.“形、音、義”結合,大多數(shù)漢字由形旁和聲旁組成,字形和字義的聯(lián)系非常密切,很形象,直觀達意。表意性使?jié)h字成為世界上惟一能跨越時空的文字。只有中國兒童仍能讀懂2500年前的《詩經(jīng)》;只有中國教材,能把唐詩、宋詞作為兒童必讀的啟蒙材料。而三四百年前的英文,除了專家,其他人很難讀懂。可見,漢字有“形義”直接聯(lián)結,是世界上單位字符信息量最大的文字,容易辨識,利于聯(lián)想,為加快閱讀速度帶來極大便利。6.漢字語音響亮清晰,多開音節(jié),在“人機對話”方面占有明顯優(yōu)勢。有人預言:21世紀是“漢字的世紀”。

漢字聽寫比賽高收視率的背后,是國人漢字手寫能力普遍下降的嚴峻現(xiàn)實。隨著信息技術發(fā)展,手機和電腦的普及,拼音打字替代書寫,電話電郵代替書信,網(wǎng)絡用語漸成風尚——在告別“鉛與火”的同時,我們失去很多與漢字“親密接觸”的機會,很多人患上“失寫癥”,手寫漢字能力退化,甚至對許多常用詞、成語書寫錯誤?!皾h字危機”成為令人憂心的文化現(xiàn)象。這也引發(fā)人們對漢字書寫“漸行漸遠”的感慨;加上“全民學英語”對母語的沖擊,許多大學生的漢語水平低下,漢字書寫能力萎縮,以至于有“漢字危機”的沉重感。

漢字信息化與漢字文化傳承二者是否相悖?漢字文化應如何借助信息化的力量創(chuàng)新和發(fā)展?專家們認為,即使信息化時代,漢字書寫對于漢語言文化傳承的意義還是至關重要的。北京師范大學教授、《通用規(guī)范漢字表》研制組長王寧說:“漢字有這么一個特點,你光看對它沒有親和力,只有自己寫才有親和力,有的時候你不寫,那個字和你隔十萬八千里,你一寫它就到你身邊來了。”中國辭書學會會長江藍生批評說:“我們前輩有一句話叫‘敬惜字紙’,這種對于漢字、對于自己母語敬畏、尊重的傳統(tǒng),我們現(xiàn)在到哪兒去找?”現(xiàn)在,更重要的是社會方方面面應該對漢字書寫作持久關注和重視,建議教育部要求中小學生作文必須手寫,還可開設硬筆、軟筆書寫課;高等院校開設書法選修課。另外,聘用單位也應進行漢字書寫水平的測試。

四、漢語的規(guī)范與發(fā)展。

語言發(fā)展規(guī)律無法改變:“吸納”和新造詞匯,只有當它們變成民族共同語言時才是“民族的”。因此,字詞典永遠是對民族語言的“解釋”,是約定俗成的“規(guī)范”。漢語發(fā)展不能無序,必須在規(guī)范中發(fā)展?!?a target="_blank">現(xiàn)代漢語詞典》是“規(guī)范”本身,并不是一般出版物?!皣彝ㄓ谜Z言文字”就是指普通話和規(guī)范漢字。國家權威性規(guī)范是不能超前的。經(jīng)過歷史的篩選,“吸納”和新造詞匯大多會淘汰,沉淀下來的才是民族的,才可被詞典收錄。

“民族語言的變化,是長期的過程,并不是瞬息萬變的。假如北方方言用英語,北京人說港臺話,經(jīng)典的著作都是‘火星文’,普通話還是否有依據(jù)?”問得好!媒體在語言規(guī)范方面應該嚴格要求,條條塊塊都應有問責制。這不僅是國家語委、中央電視臺(也有許多次誤讀誤注誤用被媒體曝光)的范疇。

《中國漢字聽寫大會》對建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進國家語言文字事業(yè)發(fā)展必將產(chǎn)生重大和深遠的影響,而且應該成為一項長期化、有影響力的品牌活動。從小選手和電視觀眾身上,我們看到漢字書寫的希望和文化傳承的種子。

五、對語文教育法的啟迪。

《中國漢字聽寫大會》的高度:“書寫的文明傳遞,民族的未綢繆”,應該成為全民關注的帶有民俗性質(zhì)、國家精神的活動。比賽不僅僅是為了產(chǎn)生冠軍,更重要的是千百萬電視觀眾同步參與;不僅僅是為了展示漢字書寫的真諦和魅力所在,更重要的是漢字書寫美德的觀念得以傳遞。選手、觀眾都是在充滿緊張感的游戲中學習知識、領略漢字之美。

相比之下,現(xiàn)今許多中小學語文教育受應試考試影響,這種懲罰式教育方法應該受到民眾唾棄:寫錯一個生字罰100遍,只能打擊學生的學習主動性和積極性。本次《聽寫大會》的選手都是初中二學生,從場上表現(xiàn)看,他們的確令人欣喜。首先是許多學生的文學功底較深,平時閱讀范圍廣。比賽中的一些詞,如虢國夫人、縱橫捭闔、弄璋之喜等,沒有一定的文史知識很難記住。其次,小選手對漢字的造字、構詞意義有很好的理解。

復賽階段,很多觀眾質(zhì)疑題目難度過大,聽寫詞匯過于生僻,但總導演關正文則說:“這是被孩子們逼的,題庫組導演在競賽期間根本沒有睡覺機會。大家感嘆最多的就是,真斗不過這些孩子?!崩纾簞艍m酷閱讀,純粹緣于愛好,而非強制式教育。他說:“我看的書挺雜,從小特別喜歡看書,就算很厚的那種電話本記載全城所有電話,也能看一整天。道教、哲學、武術方面的書籍略有涉獵,平時看一些純文學類型,有時候會看通俗文學,比如說玄幻之類的。我還看些佛教、道教的資料。還有六祖壇經(jīng)、金剛經(jīng)、道德經(jīng),首先是老子,還有莊子那幾篇。大概就是這樣。我對文字的理解有一種感覺,比較敏銳。我本來就特別喜歡古典,五千多年來的文化積淀,我都是很喜歡的?!薄拔野l(fā)明了一個詞,叫‘刷題’。把問題集中積累,像什么科學難題,一些我做不出來的題目,我就去問老師,然后在一個中午內(nèi)把這些題全部刷掉?!彼畜@人的求知欲,是學術研究型學生,特別能埋頭鉆研。其他人把《現(xiàn)代漢語詞典》翻過一遍,只有他一人把里面的詞匯差不多全部手抄一遍。

“死記硬背式的速成肯定會有效果。但是如果沒有平時的大量閱讀積累,一定‘行而不遠’。這不僅僅是一個識字比賽,更是關于民族文化的總復習?!闭f得多么好啊!所以,如何正確地、有效地提高語文教育質(zhì)量,應該聽一聽這些小選手的心聲。

六、注意書寫的正確和美觀。

本次大會,“不僅書寫錯誤要被淘汰,書寫不規(guī)范也將面臨出局,堪稱史上最嚴格的漢字聽寫競賽?!钡菨h字的魅力不僅在其意,還在其形。通過看節(jié)目我們發(fā)現(xiàn),小選手寫出的字絕大多數(shù)都難稱“美觀”,遑論書法。現(xiàn)今大學生的書寫不如人意,好一點的僅是“工整”,差的只能稱“蟹爬”、“雞抓”。隨著電腦、手機的普及,教師們越來越喜歡用多媒體授課,粉筆板書竟然被視為“落后”;基礎教育中的硬筆、軟筆書寫課更被弱化。這對于激發(fā)學生書寫興趣非常不利。

另外,本次大會中有些被語言專家裁定“書寫正確”的漢字,也有的筆畫不對,例如:“砥”字的“斜鉤”僅斜無鉤;有的筆順不對;有的不是楷書,有連筆等等。如果因為這些被裁定“書寫錯誤”,雖然有點“殘忍”,對于培養(yǎng)漢字書寫一絲不茍的態(tài)度,只有好處。

還有一些易寫錯的常用字、易念錯的常用字,也應該列入考題,例如:善良的“善”,上面是“羊”,容易少個“尾巴”;江蘇滸(xu)墅關、江蘇滸(xu)浦;單(shan)雄信、區(qū)(ou)楚良、書法家米芾(fu)等等。

還有,1.“弄璋之喜”的“喜”字,硒鼓的“鼓”字,第三筆過長就是錯誤。此時,裁判應該互動追問:“起筆的為土,還是士?”2.“白堊紀”的“紀”字,右邊是己,還是已、巳?3.“矽肺病”的“肺”字,右邊不是“市”;同樣,書法家米芾(fu)的“芾”字,下邊也不是“市”。4.“戊、戌、戍、戉、戎”是形似字,由它們與偏旁(部首)構成的字就非常容易寫錯。5.“佳、隹”是形似字,由它們與偏旁(部首)構成的字也非常容易寫錯。本次大會中有“商榷”、“瞿塘峽”,但是沒有用“佳”構成的字詞(例如:佳俠函光、形夸骨佳)6.蟋蟀的異名“促織”……這些題目比用生僻字來比賽更有意義。

七、“字經(jīng)三寫,烏焉成馬”。

烏、焉、馬三字形近,經(jīng)多次轉抄,很易寫錯?!白纸?jīng)三寫,烏焉成馬”比喻事經(jīng)輾轉,易出訛謬。其實,有多少詞語在現(xiàn)實生活中被“烏焉成馬”,改變了原有的味道。所以,學習成語常常需要熟悉典故,或者知道來源。例如:“蛛絲馬跡”與馬蹄無關,指的是“灶馬”(昆蟲突灶螽)。連1987年上海辭書出版社出版的《中國成語大辭典》中,也稱“馬跡”為“馬蹄的痕跡”。

又如:“衣冠禽獸”通常被認為是貶義的成語。上海辭書出版社1979年版《辭?!分苯咏忉尀椋阂鹿谇莴F,比喻品德敗壞的人。其實,朱元璋規(guī)定官員服飾:文官服繡飛禽,武將服繡走獸,而且1-9品各有不同?!耙鹿谇莴F”原是“當官的”代名詞。清代也如此,僅禽獸稍有改變。而真正比喻品行敗壞、忘恩負義的成語叫“衣冠梟獍”(梟是食母的惡,獍是食母的惡獸)。

再如:成語“鐵石心腸”原是褒義,“心如鐵石堅”,贊頌蘇武意志堅定,“留胡節(jié)不辱”,始終沒向匈奴投降。后來卻用于貶義,指“無情無義”。

因此,單純為書寫而學習是遠遠不夠的。我們應該從漢字、漢詞、成語(漢語基本要素)的來龍去脈著手。我認為:凈化漢語環(huán)境有三個層次:

1.中國漢字聽寫屬于高級“掃盲運動”,現(xiàn)場觀眾席成人體驗團和許多電視觀眾可以明白:在漢字聽寫上,自己是個“半文盲”。

2.用字、用詞、用成語以及語句應用,段落、全文。這是較高層次的漢語傳承。其中,尤其要重視漢語環(huán)境污染的凈化?,F(xiàn)今社會中,漢語環(huán)境污染包括:⑴老板們?yōu)榱死麧櫞笞龃鄹某烧Z的廣告。⑵明星們?yōu)榱顺醋鳎S意“吸納”和新造詞匯。⑶官員們?yōu)榱苏?,標新立異。⑷網(wǎng)絡用語泛濫成災,甚至許多低級庸俗的語言(例如:SB、GL)也流行。還有人認為:“新的就是好的?!薄傲餍械木褪莾?yōu)秀的?!?/p>

漢語環(huán)境污染有“三個代表”和網(wǎng)民的責任,也有管理層的責任。網(wǎng)絡管理不僅僅是懲罰造謠者,也應該凈化漢語環(huán)境,建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進國家語言文字事業(yè)發(fā)展。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化究竟是什么?我認為包括漢語傳統(tǒng)文化的精華和已吸收的非漢語傳統(tǒng)文化的精華。也就是說:東西方文化中的糟粕都要除外。

現(xiàn)今,文化領域里很混亂:漢語中的糟粕(例如:孔孟之道)被捧得至高無上;西方文化中的馬克思主義被貶得一錢不值,甚至被誣蔑為社會陰暗面的根源。

因此,在漢語環(huán)境中應該來一場“愛國衛(wèi)生運動”。

八、信息化時代的漢字發(fā)展機遇。

技術進步應伴隨文化進步,信息化時代對數(shù)千年的漢字也應當進行相應標準的變革。中文信息處理技術和互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展,要求漢語文學有更科學的‘規(guī)范’,使人們能夠掌握漢字的信息化技能,規(guī)范漢字應用。漢字會直接影響漢語信息向全世界傳播的速度與信度,信息化使過去的漢字規(guī)范不能滿足社會需要,制定新的規(guī)范刻不容緩。

隨著時代推移,字典錄字數(shù)越來越多。1990年徐仲舒主編《漢語大字典》字數(shù)個;1994年冷玉龍等《中華字海》字數(shù)字;臺灣地區(qū)教育主管機關《異體字字典》第五版字數(shù)字(是收錄最多漢字的字典)。如果真需要掌握七八萬個漢字,漢語就會失去生命力?!吨腥A字?!肥珍浀臐h字絕大部分是“死字”,早已廢置不用。

新形勢下,原有的漢語漢字規(guī)范已不能滿足高科技傳播手段的發(fā)展需要,盡快出臺新的規(guī)范漢字表,使信息化與文字傳承“互融共生”已迫在眉睫。有沒有必要保留所有的生僻字?是計算機字庫服從《中華字?!罚€是《字典》服從計算機字庫?是漢語借信息化“翅膀”發(fā)展,還是《字典》束縛漢語發(fā)展?究竟用什么輸入法對漢字的傳承最合適?“形碼”輸入法究竟是不是最佳方法?

漢字讓中華民族的文化魂魄有所寄托與依歸,并產(chǎn)生輝煌璀璨的唐詩、宋詞、元曲、對聯(lián)、漢文章和書法藝術等等。鍵盤手機引起提筆忘字,寫字水平退化是不爭事實。但是,同樣是信息化時代,深受漢語影響的韓國、日本非常重視中小學生的書寫教育?!安偾髸月暎^千劍而后識器?!睂懞脻h字固然非一朝一夕,但只要有堅守的動力和目標,就有可以期待的未來。

九、繁簡體之爭。

就在書寫能力普遍退化引起人們關注和重視的同時,恢復繁體字的呼聲也繼續(xù)高漲。繁體轉為簡化字本身就為了書寫方便,有利于漢語文字的普及。有人認為:“既然用鍵盤,無所謂繁體簡體?!薄皬倪z產(chǎn)保護角度,應該恢復繁體字?!薄盀榱藵h字應用的統(tǒng)一,應該恢復繁體字?!?/p>

間接書寫成為潮流,它的普及率、方便程度有目共睹,這是不是恢復繁體字的理由呢?電腦使認識漢字和書寫漢字成為兩種完全不同的概念。不久將來,中國人會表現(xiàn)出一些普遍的共性——即認識漢字、受過漢字書寫的訓練,但卻更多地依賴間接書寫。是不是一定要恢復繁體字?

首先,不必要地擴大計算機字庫有害無益。其次,許多繁體字在電腦表達時有困難,例如:工具的“具”字,在較小字體時缺筆畫。許多繁體字都這樣。所以,信息化時代也進一步需要簡體字。

文字是語言遺產(chǎn)的非常重要部分,是歷史演變中最慢的部分,在歷時性語言學中,數(shù)千年保持整體形態(tài)穩(wěn)定的語言文字,漢字是獨一份。人類社會發(fā)展是控制和發(fā)展并行的過程,發(fā)展要處于控制之中。失去控制的發(fā)展,可危害人的文化生態(tài)、自然生態(tài)、生存本身。尤其是媒體,不應該忘記自己在承傳文化中的責任:普通話、簡體字和漢字漢語規(guī)范化。不要逆社會發(fā)展而動。2013.10.3.

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閑話“中國漢字聽寫大會”的評論 (共 10 條)

  • 一個人沒心沒肺地活著
  • 黃瑞槐
  • 雪兒
  • 聽雨軒兒
  • 婉約
  • 星翔
  • 梧桐樹

    梧桐樹非常欣賞老師的文章。

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  • 落筆映惆悵

    落筆映惆悵中國漢字聽寫大會根本不公平,九年級政治課本上公平什么的難道都是假的嗎?為什么有的同學寫“變本加厲”那么簡單,而有的卻寫“慆慢”,根本就沒聽說過,這完全是靠運氣,就這一點看來,我不支持中國漢字聽寫大會,而且寫這么難的字有什么意義?日常生活中能用到嗎?你的名字里面有這些字嗎?想要中國漢字更好地傳承,不是這樣把難寫的、難讀的漢字寫出來,而是要全心全意的去學習,只有真正熱愛文字,才能更好地學習,不是光靠這樣死記硬背,就能把中國漢字傳承下來的。 況且英語熱又不是學生造成的,而是那些一心想要追趕潮流的大人造成的,憑什么讓學生來承擔?中國的學生,學習負擔本來就比外國學生重很多,在弄些什么烏七八糟的漢字聽寫大會,這是不是誰要報復學生,存心不讓學生活??? 累死了都,再說了要是壓力過大,心理承受能力不好,瘋了傻了誰負責?。?! 我不明白為什么要弄這個中國學生漢字聽寫大會,再說了,會寫的也只是少數(shù)一部分人,那些參加比賽的人會寫,那么觀眾呢?更多的中國學生呢?總不能光靠那幾個人就把中國漢字傳承下來了吧? 什么引人深思的說都是假的!

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  • 落筆映惆悵

    落筆映惆悵為什么要弄這個中國學生漢字聽寫大會?我真的不明白,那個人是不是腦殘

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  • 落筆映惆悵

    落筆映惆悵最討厭那種愛打官腔,說什么”寫好漢字固然非一朝一夕,但只要有堅守的動力和目標,就有可以期待的未來。,覺得我們不懂,所以跟我們說一些這對不對?期待的未來不是光靠我們學生!而是要靠你們這些大人!總不能把全部期盼都施加在我們這些可憐的學生身上,而你們天天逼著我們學學學! 再學都瘋了知不知道!天天這個作業(yè)那個作業(yè)!再加上什么漢字聽寫大會,施加更大的壓力,虐學生是一件很開心的事???

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