我在母校控江中學(xué)接受完整的高中教育只是一年。也就是這短短的一年，遇到了這么多的好老師讓我終身受益。

記得第一堂英語課，滿頭銀發(fā)的姚爾玉老師要了解學(xué)生的聽說水平，在講臺(tái)的座位排名表上東找西尋，卻不料第一個(gè)點(diǎn)到了我。我惶惶然站立起來，對(duì)姚老師的英語問話一頭霧水，答非所問，滿臉窘迫，引得同學(xué)們笑了起來。這時(shí)的我恨不能有地洞鉆了進(jìn)去。誰知姚老師還是那樣慈眉善目、耐心開導(dǎo)，最后解圍似的叫我到黑板上寫兩句英語。他站在我的身后問大家：范文發(fā)的英語板書是不是寫得蠻漂亮？同學(xué)們異口同聲說“是”。就這簡單的一句表揚(yáng)，竟是日后激勵(lì)我學(xué)好英語的自信和勇氣，這種動(dòng)力讓我的英語成績一直排在班級(jí)的前幾名。

我對(duì)文學(xué)的興趣，是與教語文的徐兆連老師相關(guān)。徐老師授課很有創(chuàng)新，他間隔一段時(shí)間就讓學(xué)生上臺(tái)講課，然后組織講評(píng)。我有幸上臺(tái)講過兩次課。為準(zhǔn)備上課，在圖書館查閱資料，寫上課筆記，徐老師還就講課的技巧給我開小灶。這樣的訓(xùn)練使我對(duì)語文課產(chǎn)生了興趣，于是，作文經(jīng)常被當(dāng)成范文講解。十年后，我初次登上大學(xué)講臺(tái)時(shí)心里發(fā)慌，我就用“自己在中學(xué)里就上過講臺(tái)”來鼓勵(lì)自己增強(qiáng)信心，順利地完成了第一堂的教學(xué)。

母校的老師也重視對(duì)學(xué)生課堂外的能力培養(yǎng)。李力謙老師的物理課深受同學(xué)歡迎，每次考試總有一半同學(xué)考滿分。但大家印象最深的卻是書本外的一件事。在講解力學(xué)原理時(shí)，李老師問一名同學(xué)騎自行車的感覺，那位同學(xué)回答說不會(huì)騎車。李老師十分嚴(yán)肅地說：如果有突發(fā)事件，著火、救人要趕時(shí)間你怎么辦？比如打仗了，需要你騎車去送情報(bào)，你不會(huì)騎車豈不誤大事？就這么一個(gè)反問，問得同學(xué)們急迫起來，有許多男同學(xué)就是在這反問之后學(xué)會(huì)了自行車。

作為班主任的鄭鵬山老師，更是留心各種機(jī)會(huì)來鍛煉學(xué)生。當(dāng)時(shí)我擔(dān)任勞動(dòng)委員，我的任務(wù)就是在每星期一次的學(xué)工勞動(dòng)中，召集隊(duì)伍喊立正稍息、分配工作，勞動(dòng)結(jié)束后清點(diǎn)人數(shù)然后解散。鄭老師就找到我說：以后每次勞動(dòng)結(jié)束要有個(gè)小結(jié)。我想，這不是你老師的事啊？我怎么會(huì)講呢？沒辦法還是硬著頭皮上去講，然而說不上幾句話就滿臉飛紅地下來。鄭老師事后給我作小結(jié)：什么事你忘記說；什么事該這樣說；批評(píng)、表揚(yáng)的話都不能說得生硬了，要注意效果……如此手把手的教，讓我這16歲的班干部漸漸地也能夠說出個(gè)一、二、三來了。

一年很快地過去了，繼而是“文革”開始。很多老師蒙受了不白之冤。一次，“牛鬼蛇神”在學(xué)校的草地上拔草，不知道怎么進(jìn)來了一幫小學(xué)生。小學(xué)生拿著小樹枝走到“牛鬼蛇神”身旁撩撥他們的耳朵眼睛取樂。當(dāng)時(shí)這幫“牛鬼蛇神”都不敢吱聲，但又被撩撥得十分難受。見此我心里不是滋味。等到四下無人時(shí)，我拾了根木棍走過去趕小學(xué)生走，小學(xué)生歪著頭不服，我舉起手中的木棍嚇唬他們：再不走，打斷你們的手！小學(xué)生才一哄而散。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在當(dāng)時(shí)，這也許是我對(duì)老師們的一種感激抑或回報(bào)吧？

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/sanwen/vhwuskqf.html