平凡中的不平凡人生

辛淑英

這是颶風(fēng)老師十二節(jié)授課中的最后一節(jié)。這節(jié)課與以往的不同，這里著重講述了她自己的經(jīng)歷和與朱永新老師的對(duì)話。

她說(shuō)她是“大西洋來(lái)的颶風(fēng)”這充滿力量的網(wǎng)名背后，會(huì)有什么故事呢？

從授課守時(shí)認(rèn)真的態(tài)度上看，颶風(fēng)老師是有一股不服輸?shù)膭蓬^，她熱愛(ài)教育事業(yè)，把教學(xué)當(dāng)成自己的生活樂(lè)趣，把教室作為她成長(zhǎng)的平臺(tái)，視教育為踐行天命的歷程。

想當(dāng)初她只是一位普通的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)?a target="_blank">工作需要，學(xué)校要她來(lái)教語(yǔ)文。一向?qū)?a target="_blank">文字不敏感的她，滿腦子里裝的都是數(shù)學(xué)公式和阿拉伯數(shù)字，一下子從邏輯思維跳轉(zhuǎn)到語(yǔ)言文字中來(lái)，很不適應(yīng)，心里好似大晴天遭遇了一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，但別無(wú)選擇，只能耐著性子去調(diào)整自己的心態(tài)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

語(yǔ)文既是語(yǔ)言文字。課文中隱含著無(wú)數(shù)的秘密和諸多問(wèn)題，她要把這些問(wèn)題和秘密向?qū)W生們解釋，其次還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，壓力何其大？唯一的辦法是加強(qiáng)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從廣泛的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。

沒(méi)有時(shí)間閱讀，她擠時(shí)間，趁節(jié)假日，閱讀中做大量的讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)了思考。 還別說(shuō)，如久旱逢甘霖，通過(guò)閱讀她的心又活過(guò)來(lái)了，書(shū)籍還仿佛成了她生活中的潤(rùn)滑劑，不讀反而難受。這才如夢(mèng)初醒，原來(lái)我們的母語(yǔ)這么有魅力，它激發(fā)人的情感，產(chǎn)生光輝的思想，還可以讓一個(gè)人的內(nèi)心變得強(qiáng)大，充滿自信。

心中一旦有了目標(biāo)，就有了奔勁兒，過(guò)一種怎樣的教育生活？在頭腦中也越來(lái)越清晰了。

她狠不得把知道的所有知識(shí)傳授給教室里的孩子們，與他們共讀共情，聆聽(tīng)他們內(nèi)心發(fā)出的的聲音，用筆記錄他們之間所發(fā)生的故事。

2009年，她走進(jìn)了新教育，這對(duì)她的人生來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，質(zhì)的飛躍。她要過(guò)一種更加幸福完整的教育生活。

但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。

因?yàn)樯眢w、年齡和其他方面的因素，她有著困惑，有著焦慮，有著孤獨(dú)和彷徨。加上新教育是個(gè)龐大的隊(duì)伍，名師高手如云，她只是一名普通的教師，將會(huì)怎樣？心里沒(méi)底，產(chǎn)生自卑。但更多時(shí)候會(huì)自問(wèn)：人活著到底是為了什么？不就是在追求理想中的生命價(jià)值，活出一番精彩來(lái)？！

這次出征，她老當(dāng)益壯，心中有了更大的夢(mèng)想。從加強(qiáng)鍛煉提高自身素養(yǎng)開(kāi)始，還寫(xiě)起了詩(shī)歌，那首題為“棉花糖”的小詩(shī)就這樣誕生了，從此一發(fā)而不可收。更大的收獲，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)中記錄的故事也越來(lái)越多。

當(dāng)她再面對(duì)一間空蕩蕩的教室，巧妙地把傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，締造完美教室；認(rèn)為好習(xí)慣是一切事物的保障，孩子們?cè)趪?yán)格的班級(jí)管理制度下學(xué)習(xí)與生活，更有了自信；巧用儀式慶典和晨誦、午讀、暮省，使孩子們每天像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心快樂(lè)；巧用寫(xiě)信，卡片，共讀，以智慧贏得信任，搭建家校教育的平臺(tái)；注重于每一節(jié)課優(yōu)質(zhì)保量地進(jìn)行，積點(diǎn)成多，點(diǎn)連成片，環(huán)環(huán)相扣；每個(gè)期末，她當(dāng)編劇，導(dǎo)演，帶領(lǐng)孩子們演生命敘事劇，孩子們非常喜歡，正可謂玩鬧中做出了大教育。

一系列的活動(dòng)使孩子們的學(xué)習(xí)生活變得有滋有味，有聲有色，心中都充滿了自信與美好的愿景。

伴隨孩子們的成長(zhǎng)中，颶風(fēng)老師自己也在蛻變，越活越精神，越來(lái)越年輕美麗了，從美的追求中得到了快樂(lè)感悟生命的真諦。把教育教學(xué)中的故事與課題做成精美的課件，分享給人們所使用。一直堅(jiān)持的寫(xiě)作開(kāi)始有所收獲，發(fā)表的無(wú)數(shù)新教育論文、優(yōu)美的詩(shī)歌，聚集成書(shū)出版無(wú)數(shù)，所得版稅做公益事業(yè)。

多么可愛(ài)的颶風(fēng)老師，生活中經(jīng)歷了這么多的苦和樂(lè)，但心中依然有著堅(jiān)強(qiáng)的信念與對(duì)夢(mèng)想的追求，在工作和生活的夾縫中收獲著無(wú)數(shù)的驚喜，最終成為——新教育種子計(jì)劃公益項(xiàng)目首席培訓(xùn)師。這個(gè)時(shí)候她又會(huì)想些什么？授課中，我聽(tīng)到她這樣自豪地說(shuō)過(guò)“教育真好，讓我成為了我自己。”

颶風(fēng)老師用她的經(jīng)歷告訴我們，每個(gè)人都是一個(gè)平凡的人，要把平凡的人生演繹成不平凡的傳奇，就得多努力，在努力中不斷拔節(jié)自己，然后才有好的收獲。

在颶風(fēng)老師與朱永新老師的對(duì)話中，我也了解到朱老師的整個(gè)人生。朱老師看起來(lái)很和善，溫文儒雅，交流中機(jī)智詼諧的語(yǔ)言里充滿睿智。

他說(shuō)起小時(shí)候的理想是想當(dāng)個(gè)作家，后來(lái)還想當(dāng)畫(huà)家。那都是一個(gè)鄉(xiāng)村孩子早期的夢(mèng)想。而現(xiàn)實(shí)生活總是殘酷的。

在那樣的年代，同大多數(shù)人一樣吃過(guò)很多苦。與村里的孩子一起放牛，打柴，割豬草；干過(guò)勤雜工，在建筑工地的太陽(yáng)下砌過(guò)墻，在深挖的河道中翻過(guò)泥沙，在長(zhǎng)江的貨運(yùn)船上當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工，過(guò)危險(xiǎn)的獨(dú)木橋…… 沉重的生活，讓他有了不安分的思想，他要走出鄉(xiāng)村與貧困，成就自己的人生夢(mèng)想。后來(lái)終于考上了大學(xué)。當(dāng)看到城市中繁華的街道，耀眼的燈光，高樓大廈，與家鄉(xiāng)的貧窮形成鮮明的對(duì)比時(shí)，心中有了說(shuō)不出的難受自卑與孤獨(dú)感。他是個(gè)自律性很強(qiáng)的人，便一個(gè)人在圖書(shū)館拼命讀書(shū)，這種取悅于知識(shí)的方式，使他成為所就讀的大學(xué)中讀書(shū)最多的人。

讀書(shū)讓他思想飛躍，成就著一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，身份從大學(xué)助教到大學(xué)教師，其間又攻讀了研究生、博士到博士后的學(xué)位。成為了導(dǎo)師、教育專家、學(xué)者、政界人士、新教育發(fā)起人，著書(shū)無(wú)數(shù)。但更主要的，他要在中國(guó)傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，研發(fā)出一條新的教育途徑。正是他的執(zhí)著并率先做出的成效，使新教育逐步發(fā)展成為全人類的教育。

颶風(fēng)老師與朱永新老師兩個(gè)人的經(jīng)歷雖然不同，但相同的是他們都是從困苦中走過(guò)來(lái)的平凡人。

由此看，一個(gè)人的成功與否？是與他的努力分不開(kāi)，努力或許達(dá)不到所希望的目的，但至少成功了一半。所謂的不平凡，都是這樣從平凡中走過(guò)來(lái)的，這就是人生。

2020、4、3、修改、

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