愛(ài)的春天
辛淑英/螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)棗莊分店義工
“忽如一夜喜喜來(lái)，說(shuō)寫(xiě)閱讀遍地開(kāi)?！苯栌靡晃患议L(zhǎng)的詩(shī)情表達(dá)，作為我本文話題的展開(kāi)。
去年十一月，朱傳環(huán)老師把她女兒的幾篇作文轉(zhuǎn)發(fā)給我，看后驚訝不已，可以說(shuō)篇篇精彩，尤其那篇《會(huì)飛的房子》堪稱(chēng)完美的小童話。
文中敘述：一天早晨，小女孩起床后，推窗外望，忽然發(fā)現(xiàn)，窗戶前方一片森林，以前從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)呀？她好奇地向著森林跑去，跑呀跑，終于跑到了森林邊上。仔細(xì)一看，森林深處閃耀出一些光芒，她東張西望，壯著膽子走進(jìn)去。所看到的情形和現(xiàn)實(shí)中的相反：不會(huì)飛的動(dòng)物長(zhǎng)了一對(duì)漂亮的翅膀，飛起來(lái)了；會(huì)飛的動(dòng)物卻沒(méi)有翅膀，在陸地上行走。小女孩繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)發(fā)光處原來(lái)是一所長(zhǎng)著翅膀的小房子。她來(lái)到小房子跟前，一位長(zhǎng)著白頭發(fā)白胡須、和藹可親的老爺爺從小房子里走了出來(lái)。老爺爺開(kāi)口說(shuō)話：“你想去哪里？我就可以把你帶到哪里”。小女孩說(shuō)要去白云城堡。她跟隨老爺爺進(jìn)了小房子，老爺爺一按機(jī)器上的按鈕，小房子一展翅“嗖”地一聲，飛上了天，不一會(huì)就到了白云城堡，仙女姐姐接待了她，帶著她游玩了一陣子。接著她和老爺爺又去了糖果星球，五顏六色的糖果堆積如山，她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多的糖果，睜大眼睛望著。一會(huì)兒他們又在宇宙中飛翔，呼呼的風(fēng)聲從耳邊吹過(guò)。會(huì)飛的房子帶著她和老爺爺又去了很多很多地方，她看見(jiàn)了山川，河流，大地上長(zhǎng)滿了鮮花、一片片綠油油的莊稼，還有數(shù)不清的果園。白胡子老爺爺給她摘了好多好吃的水果，她開(kāi)心極了，咯咯地笑著。忽然醒了，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。
多么美麗的童話，從八歲孩子筆下涌現(xiàn)的這天馬行空的想象，太富有詩(shī)意了。由此看出，像空氣一樣輕的小事，在孩子眼里都是了不起的大事。我不相信我的眼睛——可的確是。我知道小女孩喜歡閱讀，摘抄，當(dāng)所有人都在午休時(shí)，發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人在圖書(shū)室看書(shū)。聽(tīng)她媽媽講：只是看，沒(méi)多少想寫(xiě)的欲望，假期里參加了童喜喜老師的“童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程”才有所改變。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
童喜喜是誰(shuí)？怎么有如此大的本事，讓一個(gè)沒(méi)嘗試過(guò)寫(xiě)作文的孩子短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步這么快？我好奇的心無(wú)法釋然。
百度童喜喜：八零后，中國(guó)兒童文學(xué)作家，著書(shū)多部，山區(qū)支教十年，汶川大地震的志愿者……多么了不起的女孩，這么多事情發(fā)生在她身上。更主要的，她是推動(dòng)新教育研究和踐行者，作為教育公益人，很有使命感和悲天憫人的情懷。
我們鑫昌路小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)姚純靜，是教育行業(yè)的佼佼者，做事一向雷厲風(fēng)行，只要認(rèn)準(zhǔn)的事情，從不懈怠，不遺余力去做。近年來(lái)，姚園長(zhǎng)參與新教育領(lǐng)域并努力踐行。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲悉：二十一世紀(jì)教育的關(guān)鍵——優(yōu)秀的寫(xiě)作能力加良好的表達(dá)能力，作文已成為中小學(xué)生語(yǔ)文中的重要部分，很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有思路，沒(méi)有邏輯，想象力不夠豐富，總之，一提寫(xiě)作文就頭疼。童喜喜發(fā)起的“種子教師計(jì)劃項(xiàng)目”，“手語(yǔ)卡項(xiàng)目”，“口頭作文項(xiàng)目”等，讓姚園長(zhǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，她想：口頭作文不就是說(shuō)寫(xiě)作文？與“童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程”一回事。如何向目標(biāo)邁進(jìn)，她思了又想。假期中先召集老師的孩子報(bào)名參與。事后正如她想的喜大于憂，才有了繼續(xù)做下去的信心。
疫情到來(lái)，以朱永新，童喜喜為代表的新教育人又推出他們的“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”公益課項(xiàng)目，全國(guó)遍地開(kāi)花。目的使小學(xué)生們停課不停學(xué)，隔離期間學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)豐富生活，愉悅身心，提高說(shuō)寫(xiě)讀的能力。作為“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”棗莊分站的站長(zhǎng)姚純靜，滿腔熱情地做起了這項(xiàng)公益活動(dòng)。很快，“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”在棗莊也如星星之火燎原。
教育公益，是一種特殊的公益項(xiàng)目。像朱永新，童喜喜，姚純靜他們所捐獻(xiàn)的雖然不是錢(qián)財(cái)物資，卻給予眾多學(xué)生、家長(zhǎng)以聰慧、身心的幫助，心靈的滋養(yǎng)，思想的梳理。這種甘愿為他人付出的精神，智慧與幸福的傳遞，正是對(duì)“點(diǎn)亮自己，照亮他人”；“喜悅同心，一路同行，我到我們?！睈?ài)的詮釋。
也正應(yīng)和了新教育的宗旨：為了一切的人——無(wú)論貧困、富貴，愚昧、智慧，殘疾還是健全，幫助他們?nèi)グl(fā)展，使生命在拔節(jié)中綻放。是的：只要行動(dòng)，就有收獲，只要上路，總將遇見(jiàn)美好！這里，聽(tīng)聽(tīng)“螢火蟲(chóng)”們所發(fā)出的心聲吧——
“疫情防控期間，封城不封情，隔離不割?lèi)?ài)，免去孩子在家的煩悶，提升閱讀情趣，增強(qiáng)自信心和寫(xiě)作的能力?！?/p>
“親子間有了較好的溝通，一起學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)故事。在故事中得到樂(lè)趣，體會(huì)愛(ài)、夢(mèng)想、愿望，親情和友情的聯(lián)系。有愛(ài)就有一切，有夢(mèng)想就有前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>
“日常生活在“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”公益課活動(dòng)中變得有規(guī)律。每天打卡，晨誦，說(shuō)寫(xiě)，共讀中忙碌著，快樂(lè)著，短時(shí)間內(nèi)看到孩子的進(jìn)步，由衷得高興。”
“在‘喜悅讀出好孩子’中，教會(huì)我怎樣引導(dǎo)孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，怎樣寫(xiě)作文。針對(duì)孩子教育的一些策略，驚喜而來(lái)，宛若面前打開(kāi)了一扇窗，豁然開(kāi)朗，看到了外面美麗的風(fēng)景?！?/p>
“朱永新是新教育專(zhuān)家，他鼓勵(lì)全民閱讀：一個(gè)國(guó)家的閱讀觀決定了一個(gè)國(guó)家國(guó)民的綜合素質(zhì)，決定了國(guó)家科學(xué)技術(shù)的變革程度，決定了國(guó)家生產(chǎn)力的水平。我的心沉浸在《我的閱讀觀》中不能自拔，其感受，似一股清泉心間濾過(guò)。感謝姚園長(zhǎng)和義工老師們的傾心指導(dǎo)，讀到這么給力的教育書(shū)籍，認(rèn)識(shí)那么些螢火蟲(chóng)伙伴。體會(huì)到一只螢火蟲(chóng)的光亮微弱，多只螢火蟲(chóng)的光亮匯聚在一起、就會(huì)照亮整個(gè)世界的深切感悟?！?/p>
“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用，它是真對(duì)孩子在接受知識(shí)時(shí)，感受知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮魅力的培養(yǎng)；親子共讀是對(duì)我們成為新父母的一大挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)?！?/p>
“語(yǔ)言的基礎(chǔ)方法不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。接觸童喜喜老師的‘喜悅說(shuō)寫(xiě)課程’后，我才知道說(shuō)的重要性，不只是鍛煉孩子大膽說(shuō)話的能力，更要說(shuō)得準(zhǔn)確無(wú)誤，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。讀寫(xiě)之間說(shuō)是橋梁，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情趣，太重要了。幾天的親子共讀，從孩子身上看到了進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，以后對(duì)孩子的教育便有了新指南?！薄?/p>
太多的感觸，無(wú)以說(shuō)盡。
喜喜老師說(shuō)：感受力就是感同身受，就是發(fā)生在別人身上的事跟發(fā)生在自己身上一樣，這樣的感受越多，相當(dāng)于自己的經(jīng)歷越多。閱讀可以幫助人達(dá)到一定的說(shuō)寫(xiě)程度，提高說(shuō)話和寫(xiě)作水平，兩者密不可分。說(shuō)寫(xiě)是思維的反應(yīng)。說(shuō)話是思維活動(dòng)的產(chǎn)物，把所說(shuō)的話寫(xiě)到紙上，就是文字。語(yǔ)言學(xué)家總結(jié)出：從語(yǔ)言的形式來(lái)看，聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，讀和寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)，口語(yǔ)是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)而起作用的，書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的記錄。語(yǔ)文就是培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這四種技能也是人們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)知世界的重要切口，在獲取各種信息技能中，發(fā)展智慧并利用智慧，從而達(dá)到情感交流中讀寫(xiě)的目的。這是“螢火蟲(chóng)說(shuō)寫(xiě)”公益課堂帶給我的一些新的思考。
目前疫情嚴(yán)峻，數(shù)萬(wàn)民眾被感染，舉國(guó)防護(hù)各行自閉，華夏大地上，道無(wú)車(chē)行駛，萬(wàn)巷空寂。所幸萬(wàn)民齊心，風(fēng)雨同濟(jì)。醫(yī)護(hù)工作者們無(wú)懼，警無(wú)畏，抗鼎逆行奮勇而戰(zhàn)。更有聯(lián)邦友國(guó)，獻(xiàn)物捐資。那“山川異域，風(fēng)月同天”的貼標(biāo)，唯實(shí)讓中國(guó)人感動(dòng)；那“豈曰無(wú)衣，與子同裳”也催人淚下；“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”是欽佩，更是國(guó)與國(guó)之間一衣帶水，深厚人文淵源的聯(lián)系?！斑|河雪融，富山花開(kāi)；同氣連枝，共盼春來(lái)?！?/p>
是啊，大地在風(fēng)雨中送春歸來(lái)！
早晨起來(lái)，聽(tīng)到窗外鳥(niǎo)兒清脆的啼聲。昨夜間下了一場(chǎng)清涼的雨，洗潔了空氣的塵埃，天湛藍(lán)，白云悠悠，遠(yuǎn)處的青山泛著蒼翠。
太陽(yáng)是那么飽滿溫潤(rùn)，散發(fā)著與昨天不一樣的光輝的熱度。墻角的臘梅綻放了，乍暖還寒中深幽不減；清澈，飄逸，醇釅的凝香猶在。少了賞花的人。
春天來(lái)了，我們的自由還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我知道在人世間，唯有愛(ài)才能拯救一切。愛(ài)，就像通向自由之路上、開(kāi)在春天里的梅花。
2020、2、19、
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