也說儀式

辛淑英

儀式，仿佛是多種典禮的秩序形式。若想在日前的現(xiàn)實生活里尋一個具體的例證，確實容易得很。簡單說，我們每天出入家門，會給居家的親人道別，問候，來個熱烈擁抱；朋友間多年不見的友誼聚會；婚禮上的祝福；工程項目的開啟、竣工……。儀式就是，使平淡的日子被賦予了愛，感情，紀念，顯得彌足珍貴。

想起《小王子》里的一段對話。

狐貍說：“你每天最好相同時間來?！?/p>

小王子問：“為什么？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“比如，你下午四點來，那么從三點起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。我就發(fā)現(xiàn)了幸福的價值……，所以應當有一定儀式?！?/p>

“儀式是什么？”小王子問。

“它就是使每一天與其他日子不同，某一時刻與其他時刻不同。”狐貍說。

明白了，某一時刻與其他時刻不同，這是人才能做到的，也只有人才能在不同以往時刻的生活里，感到無比幸福，快樂和自豪。

颶風老師說，在新教育中，學生和老師把每一天都過成節(jié)日。誰不喜歡過節(jié)日？大人孩子都喜歡?？晌矣忠幌?，如果短時間內(nèi)充滿快樂也就罷了，但天天像過節(jié)日，我不信。

聽了他們數(shù)不清的有趣的故事，看了那活動中豐富多彩的畫面，我才知道，是真的，一切的不可能皆成可能。“匯聚美好事物，關注每個生命，擦亮每個日子?！笔切陆逃凶盍聋惖脑捳Z。學生，老師，家長們在潤物細無聲中不斷創(chuàng)造著奇跡，而小小儀式，自然不在話下了。忽然覺得，新教育就像原野，千千萬萬粒種子在肥沃的土壤中綠蔭成林，生機勃勃，正快樂地生長著。

還說儀式。

案例中有這樣一個女孩：為考取市里的重點學校，三次都差那么一、二分落榜。女孩遭到了困惑，感覺很不幸，每天來上學都失魂落魄的樣子，按颶風老師的話說，女孩是折了翅膀的的白天鵝，看著她再無法涌入到快樂的班集體里來，一個人躲在教室的一角，恍惚著眼神看其他同學排演期末的《生命敘事》。要知道以前她是班里的活躍分子，學習又好，每天配合老師帶領同學們晨誦，午讀，暮省，一向很認真，是颶風老師不可多得的小助手。自從最后一次考試倍受打擊后，再也聽不到她銀鈴般的笑聲和快樂地哼唱了。颶風老師看在眼里，疼在心上，她決定要拯救這只折了翅膀的白天鵝。

以新教育實驗中的“巧用儀式”為契機，颶風老師開始每天給女孩寫信，在信中言之以理，動之以情，表達著老師很理解她的感受，還對她幾年來的表現(xiàn)給予了肯定。只不過三百多考生中錄取三名，而你距離第三名就差那么一點點，證明你還是很有實力的，問題出在哪兒？颶風老師很認真的幫她分析原因。

原來，這女孩很有寫作天賦，詩歌寫得超棒，平時，自然用在寫詩歌看書上的時間多一些，暫時忽略了其他科目，颶風老師鼓勵她繼續(xù)保持詩人的浪漫與純真，去拓展其它科目。

就這樣，每天巧用寫信儀式，讓折了翅膀的白天鵝又找回自信，更勇敢地去超越夢想。小學畢業(yè)，女孩終于考取了重點中學的尖子班，假期里，她給颶風老師寫了長長的詩歌贈送，颶風老師把自己寫的關于女孩的兩萬多字的“生命敘事”，和一本經(jīng)典詩集回贈了她。師生之間愛是橋梁，寫信儀式更顯珍貴。

說完了白天鵝的故事，颶風老師又講起可愛小王子的故事。

班里有這樣一位屢次遭受“拋棄”的小男孩。四歲時媽媽生產(chǎn)妹妹，把他送回老家跟隨爺爺奶奶住了半年。過慣了無拘無束的鄉(xiāng)下生活，再回到城里的幼兒園，喜歡和孩子打架，讓所有孩子、家長都不喜歡他。因戶口不在本市，一年級上不了學，看著別的孩子都高高興興上學，他第二次被“拋棄?！苯K于入學了，名字被父母改了他不知道，在學校誰喊也不理，老師上課時，他大喊大叫，滿地打滾，撒潑，鉆桌子，跳凳子。這樣一個“壞孩子”老師和同學怎么受得了？再次遭遇“拋棄”。

颶風老師及時和家長做了溝通，開始關注孩子，用溫和的語氣每天給他講故事，送他喜歡的繪本，即便是做了壞事，也每天對他說“我愛你哦?！焙髞碓僦v故事，有意把圖書中的主人公換成孩子的名字，小男孩覺得神奇，有趣，聽得入迷，動情處眼睛里浸滿了淚水，甚至失聲痛哭，相信老師是真心愛他了，情不自禁喊出“郭媽媽”颶風老師摸著他的小臉蛋“郭媽媽永遠愛你哦！”小男孩終于笑了，笑得是那樣甜，那樣美，變成了真王子，熱愛讀書、學習，大聲發(fā)言，聲音特別好聽。

颶風老師說：正是每天的小小“儀式”喚醒了孩子。她倍感欣慰地感嘆“教育真好，讓我成為世上最幸福的人?！?/p>

是啊，點燃心火，照亮每個生命，正是新教育的宗旨。

颶風老師的激情演說在夜晚的舒緩音樂中結束了，然而，仍沉浸在她那感人的教育故事中的我，久久不能自拔。

每一天都過成節(jié)日，讓每一個日子都閃閃發(fā)光，有著詩意感，這是多么好的教育生活！我們每個人都可以這樣過呀！。

2020、3、13、

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