革命與口訣
王君學文師范畢業(yè)后,走馬燈似的轉悠了好幾所小學好象都不合自己的意,這不干脆向他父親攤了牌,要改行。他搜索了好多好多理由,反正對教師這個行當,他表示了特別的不屑甚至是嗤之以鼻。
學文的父親是本市某銀行的主任,他勸導兒子說,當初選定教師這個職業(yè),還不是因為你姐夫在教育部門能說上話,圖個方便,盼以后有個照應嗎?誰知道你竟不識好歹。沒有辦法,王主任就給在老家村里當支部書記的弟弟打了個電話,說明了原委,打算讓學文到老家的小學再試試。王主任主要考慮到孩子剛出校門,一時怕孩子在生活上受委屈,回老家任教,可以讓老母親照顧學文的起居作息,老人的身體還硬朗,這樣可能讓學文暫時能安下心來開始工作。
學文拗不過父親的希望,來老家小學報了到,擔任一年級老師。村子小,學生也少,輕輕松松就把工作干了,王主任這樣安慰學文。
第一堂課是語文課朗讀拼寫。講了一段課文,王老師將一聯(lián)串的詞組寫在了黑板上,第一個詞組是“革命”兩個字。只聽他開始領讀:“革——革,革命的命;革——革,革命的命……”他的聲音陰陽頓挫很動聽,學生們都跟著朗讀。等讀到第五遍時,坐在前排的一個又瘦又小的小女孩兒站起來怯生生地說話了:“老師,你讀錯了,把革命念反了。”學文愕然了。接著,他清了清嗓子,繼續(xù)領讀:“命——命,革命的革,命——命,革命的革……”下面孩子們的讀聲越來越小越來越少漸漸沒了聲音,都目瞪口呆面面相覷了。顯然,王老師生氣了。他把教鞭狠狠地摔在講桌上,嘟噥了一聲:“一群笨蛋!下課。”
第二堂課數(shù)學課背誦乘法口訣。王老師把乘法口訣清楚地寫在了黑板上,要求同學們默寫十遍然后單獨提問。教室里鴉雀無聲,聽到了孩子們沙沙的寫字聲。王老師又清了清嗓子,表示他要提問了,他的目光在孩子們的臉上兜了幾圈,最后停在了那個瘦小的小女孩臉上,示意她站了起來,問道:“三三得幾?”像審問。“三三得九!”小女孩回答很響亮。王老師瞪圓了眼睛盯著小女孩提高了嗓門,接連追問。小女孩有點傻眼了,眼睛四顧茫然,難道我錯了?“啪”的一聲,教鞭落在了小女孩的額頭。王老師面對課堂的全體學生,再次清了清嗓子:“同學們,三三得幾?”“三三得九!”同學們的回聲,將墻壁上的塵土震得沸沸揚揚。驀地,王老師意識到是自己錯了,臉色剎時紅成了一片火燒云。頓了頓,他似笑非笑地說:“都怪我這腦筋,把乘法口訣和加法口訣混淆了?!?/p>
王老師勉強在這個小學呆了一個學期,小學負責人將王老師的情況反映給了王老師的叔叔,王老師的叔叔又將他的情況照實告訴了王老師的爸爸。王主任就想了個兩全的辦法,從村子里物色了一位剛高中畢業(yè)的女學生代了王老師的課,每月工資200圓,從王老師的基本工資中支付。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
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