雪峰上的暖，閃亮了一點一滴
——與高老師分享那些關(guān)于課堂與思索的風(fēng)云際會
在少女峰的冰刃上 飛濺
咖啡蕊的馥郁
仰望中，蹦出——
“同學(xué)們，好！”
——《致——財務(wù)管理的課堂》( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
恍惚間，凌亂的涂鴉刪繁就簡了萍蹤俠影的追尋，可惜，朽殘的痕跡注定周旋著跟不上的節(jié)奏。正如，在財務(wù)管理的課堂上，每當(dāng)高老師向我們講解財務(wù)管理的要旨時，飛馳的筆鋒總是恨不得讓自己多長出一雙手來，仿佛唯有這般，方可禪悟那一絲絲關(guān)于財務(wù)管理的蛛絲馬跡。縱然講臺上的高老師一再地強調(diào)傾心聽講，縱然講臺下的我們時常心領(lǐng)神會，但是，在蒼白鼻息的俯瞰中，縱橫的習(xí)慣終是抵擋不住輕聲的喟嘆，旮旯里，書本上的流蘇打馬而過，“青蔥的歲月，在這般的課堂上，我到底有怎樣的領(lǐng)悟呢？”。沉默中，間隙里，我目睹著清淺的季節(jié)在單薄的思索中謝幕。對此，我束手無策；對此，我黯然神傷。
或許，我，書生意氣一直沉溺在一簾無稽的夢境中，模糊了依稀，卻不停地掩蓋對一切關(guān)于數(shù)字的囊括的厭惡。不幸于高老師，因為您所教的學(xué)科——財務(wù)管理是我在凝固的潛意識里所排斥的箍結(jié)代碼；慶幸于我自己，因為您確實是一位特立獨行的老師，一位用心良苦的老師。不過，無法否認(rèn)，時至如今，我依舊對財務(wù)管理懷有畏懼之感，也許是源自自己的不喜歡，也許源自自己的不擅長。或許，時下的我依舊要祈盼——在經(jīng)年之后，當(dāng)再一次逢迎高老師時，我依然能夠完整地復(fù)述您所教授的有關(guān)財務(wù)管理的吧！
憶得王小波說過，“當(dāng)我們沉浸在所謂的幸福之中的時候，那些‘特立獨行’的人正在以一雙敏銳的眼睛審視著我們周圍的世界，他們在尋找，他們在發(fā)現(xiàn)，那些落入塵埃里的閃光的東西，正是那些東西讓我們抬頭就能看見天空里的星辰”，在寂靜的課堂上，您所教授我們的應(yīng)該是王小波口中“那些閃光的東西”吧！同時，在此之前，我也多次在一節(jié)節(jié)智慧的扉頁上窺探到這些塵世的“閃光點”。朦朧中，在寧靜的一點一滴里，聽風(fēng)流夢，棱角處傳來的石鼓聲在蕩漾，我好似佇立在玉女峰的冰雪中，凝視著滲透在陽光里的閃亮，我禁不住漫溯到兩年來一次又一次的“思想啟蒙”中！
【一】關(guān)于嘗試
嘗試，于我而言，是源自在大一懵懂之際的組織行為學(xué)的課堂。在活躍的見解中，組織行為學(xué)是一門關(guān)于自我管理的學(xué)問，亦是我在大學(xué)中少有的鐘愛學(xué)科。只是，談及冢愛，不是因為該科目在期末考試中取得了全系第一的名次，而是源于曹之然老師在課堂上的一次詢問——
“你們知道自己是誰嗎？”
臺下一片啞然。
“你們知道自己要什么嗎？”
臺下繼續(xù)啞然。
“你們知道自己愛好是什么嗎？”
臺下死亡般啞然。
上述三個問題是在我們即將開啟五彩繽紛的象牙塔生活時曹老師拋出的問題。然而，時至今日，我依然無法鼓起勇氣以面對那么難言的疑問。試想，《圣經(jīng)》中的白色石、雅典帕特農(nóng)神廟的三大要義、梭羅的《瓦爾登湖》、彼得*德魯克的熏暈、查爾斯*漢金的企業(yè)哲學(xué)……古今中外，無論是文學(xué)泰斗，還是管理學(xué)大師，皆然在覓尋其中的神諭。敢問，您又怎能奢望一個剛剛從應(yīng)試模板中走出來的學(xué)生來回答這般終極的問題呢？甚至，面對當(dāng)下的我，如果高老師再將我曾寫過的那一篇《一陣風(fēng)吹過》遞給我，那么，我亦然無法擁有當(dāng)初的自信來面對這突如其來的一切。
只是，從那一刻起，從那一刻的點撥起，我真切地直觸著一份無法言喻的幸運，一份感激涕零的幸運——
當(dāng)注視著我們這群學(xué)生的困惑的眼神時，曹老師微微地說道，——“如果大家真得不清楚的話，那么，就請你們從你們的大一開始去敢于嘗試，在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的愛好，在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己想要的，在嘗試中知道自己是誰”
不是嗎？我不是在嘗試中逐漸探尋自己的嗎？亦如，我曾寫道——
喧騰在柔曼的瑰麗舞臺上
一弦誘惑以一潰千里的方式?jīng)Q堤
幕后
按耐不住澎湃的萌動
匆匆地 擁簇一枚Breaking的舞標(biāo)
從此以后
Top Or Up Rock、Footwork、Spinning Moves 已然不再陌生
在別人的眼中
他是一位迎風(fēng)而舞、技壓群雄的“舞林高手”
在他自己的眼中
保佑于凡塵中始終如一的閃爍唯有——最笨拙的freeze
// // //
盈滿在創(chuàng)意的投資講堂上
一絲靈動以攻無不克的姿態(tài)搖曳
臺下
把持不住沖動的魯莽
倉皇間 攫取一張市區(qū)銀行的儒商卡
自從往后
道氏理論、江恩指數(shù)、波浪理論 井然頻繁浮動
在別人的眼中
他是一位文韜武略、經(jīng)驗豐富的“投識驍勇”
在他自己的眼中
展覽在塵世間瞻仰張狂的點撥獨有——最基礎(chǔ)的均線圖范疇
// //
朦朧在馥郁的文馨書海里
一疊芬芳以披荊斬棘的蕩氣彌漫
余暇
抑制不住驚異的激情
慌忙中 撿拾一支埋藏千年的狼毫
源此以往
在別人的眼中
他是一位文采斐然、學(xué)富五車的“文字秀者”
在他自己的眼中
儲存于空間里洋洋灑灑的十萬字只是——一種最迷茫的復(fù)雜
// //
漸漸地
不知源于何時
那枚舞標(biāo)早已銹跡斑駁
那張儒商卡早已消聲匿跡
那支力頂千鈞的狼毫早已失去往昔的淋漓
// //
漸漸地
在別人的眼中
他是一個無所不知、無所不曉的人才
在他自己的眼中
他是一個一無所知、一竅不通的人渣
// //
悄悄地
蒼天拋下兩個問題——
為什么要嘗試？
嘗試為了什么？
——《嘗試》
這是我在嘗試練習(xí)街舞，嘗試學(xué)習(xí)股票、現(xiàn)貨，嘗試經(jīng)久寫作后氣急敗壞的一篇詩文，雖然我的文字仍然顯得那么稚嫩，那么孱弱，但是，我以我手寫我心，在我的世界里，以心聲的名義，賦予文字以傾情述說。關(guān)于這一切，沒有必要去在乎別人的評價，沒有理由去麻痹自己的感官。因為，在步履的匆匆間隙里，在曾經(jīng)與未來的皎潔中，我依偎著曼妙的文字，等待在驀然回首的剎那間，擁有了屬于自己的愛好，擁有了自己所翼望的，更擁有了我自己。
【二】關(guān)于方向
嘗試與方向，若似風(fēng)馬牛不相及，但是，倘若深入的研究，則不難發(fā)現(xiàn)其間的矛盾，如同金融學(xué)中效率背反的規(guī)則，嘗試與方向的背反定律亦是其中之一。明然，“方向大于努力”的宣言早已侵染了信念里的半壁江山，但是，愚鈍若我，如果還未經(jīng)嘗試便張皇般定格了自己，那么，正如組織行為學(xué)中所講，“用一個好的努力來爭取一個壞的方向，最終，所獲得的結(jié)果是最為喪失效率的遺憾”。其間，嘗試與方向的沖突便在輕易間彰顯，彰顯于我的窘迫里，彰顯在課堂與思索的未央間。
突然，一則微小的故事闖入我的眼簾，——
“一隊在阿爾卑斯山進(jìn)行軍事演習(xí)的匈牙利士兵在暴風(fēng)雪中迷失了方向，或許，他們只能選擇等死。忽然，其中一個人在他的口袋中找到了一張地圖，這使他們平靜下來。他們搭起帳篷，熬過風(fēng)雪，通過那張地圖重新回到了軍營。但回來的剎那，調(diào)遣軍隊的上尉卻發(fā)現(xiàn)，這不是阿爾卑斯山的地圖，而是比利牛斯山的地圖”。
這是Karl Weick最為喜歡的，亦是我最為喜歡的故事。而關(guān)于這則小故事的薦用，那一節(jié)曾在生產(chǎn)運作管理課堂上與馬斌老師爭辯得面紅耳赤的颯爽依舊歷歷在目，——
在那一節(jié)討論課上，馬老師提出的問題通過歸納分析成為兩種措施——自救與他救。在關(guān)于選擇哪一種方式時，我選擇了自救，因為，在思維的深層次里，我一向信奉“我命由我不由天”的信箴。盡管馬老師平靜地告訴我們，“這是一個在管理界最著名的問題之一，沒有正確的答案，更沒有真正的答案，只是，從世界各地的調(diào)查結(jié)果來看，人們選擇他救的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于選擇自救的比例”，但是，對于這種選擇，那時的我似乎理解成對我所信奉原則的誣蔑，所以，急急忙忙地復(fù)述了上述的故事以作辯解。記得，在自己一氣呵成般說完的瞬間，我感覺自己已然將我的想法脫口而出?？墒?，老師微笑地對我說，——
你講得很對！可是，請你靜靜地想一下，你講的與咱們這節(jié)課討論的問題有關(guān)嗎？
霎那間，我不禁無聲啞然。
此刻，再一次回憶起這一則泛著冷幽默的事情，我依然唯有朗聲嗤笑自己，笑自己的言不達(dá)意，笑自己的離題萬里，笑自己的茫然無措。但是，不變的是我仍然要用霸蠻的自信來告訴自己——
選擇錯誤的方向而奔馳仍舊要比沒有方向而停滯的行為偉大！即便那是一種悲情的偉大！即便那是一種注定湮沒希望的偉大！
【三】關(guān)于堅持
“不經(jīng)困惑，何謂人生”，高老師如是說。嘗試過后，方向殿后，盈滿目簾的便是堅持的參悟了。只是，關(guān)于堅持，我想，高老師應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)了！倘若讓我回憶在這短暫的一個學(xué)期中所學(xué)的財務(wù)管理知識，影響我最深的不是企業(yè)價值的最大化，亦不是企業(yè)資金時間價值與風(fēng)險價值，更不是企業(yè)的“羊皮藏寶圖”、“盈利路線圖”、“血液循環(huán)圖”，而是僅有一次的有關(guān)人生的專題課堂。
或許，雖然那節(jié)課只是高老師對第一次關(guān)于自我介紹作業(yè)的總結(jié)，但是，我卻將其視為一次關(guān)于人生真諦的探尋指導(dǎo)。印象中，清晰地記憶著那位“瘋子哲學(xué)家”尼采的一句名言，“人生有三變，一變是駱駝，二變是獅子，三變是嬰兒”，透過此言，我依然銘記著高老師的“三個自己”——認(rèn)識自己，忠于自己，堅持自己。
“人生似棋局，先布局，后下棋”，是對認(rèn)識自己的告誡；“專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的三元歸一”，是對忠于自己的勸慰；“人生天地間，各自有稟賦；為一大事來，做一大事去”，是對堅持自己的期盼?？v觀三者，我對“堅持自己”尤為刻骨，尤為銘心。或許，源自對天道酬勤的領(lǐng)悟；或許，源自對有關(guān)故事的感動——
偶爾，當(dāng)瀏覽網(wǎng)頁時，一張似曾相識的面孔讓我映照出七八年前在《陽光快車道》上的主持人——大冰。隨后，在讀完此文之后，我忍不住感慨，“原來，真是那位主持人大冰，那位消失的大冰”。
《以夢為馬，隨處可棲》，這是那一篇博文的題目；“你一只手鼓只闖天下，你告訴我有夢為馬”，這是對七八年前消失的大冰的肯定。也許，誰也不會放棄當(dāng)年山東衛(wèi)視首席主持人的光環(huán)，反而，選擇浪跡天涯；也許，誰也不會背起背包只身入藏，從此，一只手鼓搖滾天下；也許，這就是大冰，一位不一般的大冰！在2007年，麗江古城五一街的盡頭矗立起一個名為大冰的酒吧，而酒吧的老板便是曾經(jīng)的主持人。捫心自問，存于當(dāng)世，又有幾人會為了自己的夢想而放棄那些璀璨耀眼的輝煌呢！或許，縱然存在，那持之以恒的人恐怕也沒有幾個了吧！誠如，那篇博文中所言，“行走，是需要勇氣的，這和浪漫無關(guān)”，同樣，對于堅持，對于日復(fù)一日的輪回，更是需要破釜沉舟的勇氣罷。
壯哉大冰！壯哉那些參透堅持的背包客們！
聽著《陪我去可可西里看?！?，一襲滄桑而成熟的嗓音直刺心底，私念，“將來，一定有人陪我一同去可可西里看海。我相信！我執(zhí)著地相信！”。
高老師，此般的我依然要用一個不完美的結(jié)點來撕心裂肺的嘶吼——
十年磨一劍，一劍刺破天！
散落的葉子在朔風(fēng)中窸窸窣窣、恣意散漫，像極了一撮撮沸騰不止的心絮。意猶未盡的思索流淌在泛著哲思的課堂，也許，我漸已依賴上這一抹灼熱的流淌，輕捻一枚思想的紅葉，靜思，打坐。在遠(yuǎn)去的少女峰上，我觸摸到了一絲絲久違的暖意，閃亮了一點一滴，閃亮了阿久悠的“安靜”——
不惹眼，不鬧騰，也不勉強自己，要做一個敢于落后時代的人，凝視人心。
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