詩(shī)唱和：那個(gè)愜意的春天

楊開(kāi)顯

1972年春，我在重慶造紙廠(chǎng)的子弟中學(xué)工作。在此之前，同事之間的交流大多是工作或生活上的，很少有思想和個(gè)人愛(ài)好方面的交流。

可這一年，隨著2月份美國(guó)總統(tǒng)尼克松的訪(fǎng)華，思想政治方面的緊張度似乎略有松懈，子弟中學(xué)的老師的言談舉止似乎開(kāi)始有點(diǎn)活潑了，一些個(gè)人的愛(ài)好也開(kāi)始顯露出來(lái)。這不，語(yǔ)文組就有兩位老師吟誦起舊體詩(shī)來(lái)。我是教物理的，但業(yè)余也愛(ài)好文學(xué)，不過(guò)以前大多是在家里翻翻詩(shī)集，有時(shí)也朗誦一下新舊詩(shī)歌。

天氣逐漸變暖，春天姍姍而來(lái)，我也感到心中有陣陣詩(shī)意萌動(dòng)。慢慢地，我與語(yǔ)文組那兩個(gè)愛(ài)好舊體詩(shī)的老師接近起來(lái)。那兩個(gè)老師，一個(gè)是馬桂生，40來(lái)歲；另一個(gè)是伍昭云，三十二三歲。在課余時(shí)間，我們有時(shí)就擺談起舊體詩(shī)來(lái)。我們談得最多的是唐詩(shī)、宋詞，當(dāng)然也有詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢樂(lè)府、建安詩(shī)、魏晉南北朝民歌等，但也沒(méi)忘了元曲。例如，馬桂生有一次聊得興起，就隨口吟出關(guān)漢卿那首詼諧而又帶點(diǎn)佯狂的《一枝花套·不伏老》中的片段：“我卻是蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆，恁子弟誰(shuí)教鉆入他鋤不斷砍不下解不開(kāi)頓不脫慢騰騰千層錦套頭？......”這個(gè)片段，我對(duì)前面部分尚能背出，對(duì)后面部分就背不出來(lái)了。

在另一次聊天時(shí)，馬老師說(shuō)元曲中的很多作品，并不亞于唐詩(shī)宋詞，他特別提到張養(yǎng)浩，說(shuō)他應(yīng)該是一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。說(shuō)著，他拿出一張紙來(lái)，上面是他抄的張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，他說(shuō)，這可視為張養(yǎng)浩的代表作：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。”這首曲的前后三句我倒熟悉，但中間三句就背不出來(lái)了?？磥?lái)，馬老師對(duì)元曲的了解和背得元曲的數(shù)量，要強(qiáng)于伍昭云和我。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我們3人就這樣越來(lái)越無(wú)拘束地暢談舊體詩(shī)，而且就詩(shī)的主題或作者流露出的思想感情進(jìn)行分析，提出各人的看法，或者欣賞，或者評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，我們談得更多的是屈原、李白、杜甫、李商隱和蘇軾等詩(shī)人，這是我們都推崇的大家。談古代詩(shī)人和他們的詩(shī)篇談多了，似乎就有點(diǎn)技癢。

一天，我與馬老師談到李白，說(shuō)到李白不僅是詩(shī)仙，也是酒仙，他酒醉后豪放縱逸，狂放不羈，傲視封建王侯的形象在杜甫《飲中八仙歌》中表現(xiàn)得酣暢淋漓，令人神往：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?！鼻∏蛇@時(shí)伍昭云走過(guò)來(lái)，與我們一起閑聊。他說(shuō)他兩天前喝酒喝醉了，弄得有點(diǎn)尷尬。我和馬老師就勸他少喝點(diǎn)酒，別傷了身體。我這時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，趁勢(shì)把他喝酒和李白喝酒聯(lián)系起來(lái)，帶揶揄性質(zhì)地勸勉他，激將他多寫(xiě)詩(shī)：

李白斗酒詩(shī)十千，

借問(wèn)伍君醉幾篇？

微醉微狂俗且雅，

何必效顰酒中仙。

我把詩(shī)抄在紙上贈(zèng)給他，他看后笑了，說(shuō)：好哇！李白喝了酒寫(xiě)得出那么多詩(shī)篇，我喝了酒就寫(xiě)不出詩(shī)嗦？

隔天，伍老師就我這首詩(shī)回了我兩首，可惜我后來(lái)弄丟了。但我贈(zèng)給他的這首詼諧詩(shī)的目的倒是達(dá)到了。

雖然說(shuō)對(duì)伍老師的詩(shī)歌創(chuàng)作起到了促進(jìn)作用，但他酒照喝，煙照抽，有時(shí)也流露出憤世嫉俗的情緒，對(duì)一些世態(tài)炎涼的現(xiàn)象進(jìn)行抨擊。我很贊賞他的這種態(tài)度，但有同事說(shuō)言多必失，容易被人抓住把柄而惹火燒身。加之他妻子不在身邊，一兩個(gè)星期才回家一次，我戲稱(chēng)為“半截和尚”，妻子對(duì)他抽煙喝酒和隨便說(shuō)話(huà)管不了，所以針對(duì)這種情況，我又贈(zèng)詩(shī)一首給他：

而立數(shù)年嬌憨態(tài)，

半截和尚撞響鐘。

痛飲狂抽醉詩(shī)話(huà)，

莫問(wèn)炎涼少傷風(fēng)。

在我們3人談詩(shī)論詩(shī)和彼此唱和中，伍老師說(shuō)他是“草野俗人”，并以“草野俗人”之名創(chuàng)作一些通俗的詩(shī)，即他自謙的“下里巴人”詩(shī)；而且他說(shuō)他喜歡舊體詩(shī)，不喜歡新詩(shī)，新詩(shī)淡如水，沒(méi)有味道。我說(shuō)作通俗的即下里巴人的詩(shī)是可以的，但不要把下里巴人和陽(yáng)春白雪對(duì)立起來(lái)，如果要在兩者之間平衡一下的話(huà)，可以作陽(yáng)阿薤露的詩(shī)。我還勸他也讀一點(diǎn)新詩(shī)，我國(guó)二三十年代還是有一些好詩(shī)的，歐洲和俄羅斯的詩(shī)歌也有很多詩(shī)歌不但讀起來(lái)有味道，而且這些詩(shī)歌吟詠愛(ài)情和友誼，反對(duì)專(zhuān)制和壓迫，歌頌自由和平等，呼喚人道和人權(quán)，是文明社會(huì)必不可少的精神食糧。為此，我醞釀了一下，然后拿出紙筆，錄下我的這首再贈(zèng)伍老師的詩(shī)：

草野俗人吟詩(shī)苦，

風(fēng)流雅士種田難，

陽(yáng)阿薤露堪稱(chēng)道，

不薄古韻愛(ài)新篇。

在我們談?wù)撛?shī)歌藝術(shù)之余，有時(shí)也談到一些往事。我與伍老師都住在貓兒石，也工作在貓兒石（伍老師從貓兒石另一所學(xué)校調(diào)來(lái)子弟中學(xué)），少有悲歡離合和酸甜苦辣之類(lèi)的往事。而馬老師年歲大一點(diǎn)，有一點(diǎn)不同的經(jīng)歷。他從西師畢業(yè)后，一直在學(xué)校工作，但經(jīng)歷了反右、大躍進(jìn)、大饑荒、四清和文革初期的風(fēng)雨。他說(shuō)以前的運(yùn)動(dòng)未給他帶來(lái)多大的影響，但文革卻讓他受到?jīng)_擊，使他受了一點(diǎn)苦。這其中的一個(gè)重要原因是他家庭出身地主。人家寫(xiě)大字報(bào)污蔑他，開(kāi)會(huì)批判他，他感到無(wú)助和痛苦。像馬老師這樣有學(xué)問(wèn)，又正直善良的人，受到如此對(duì)待，確實(shí)令人悲憤。我們倆對(duì)馬老師在重慶市十九中工作時(shí)的遭遇充滿(mǎn)同情，為他鳴不平。由于他在十九中有這個(gè)不愉快的經(jīng)歷，所以他很樂(lè)意地就在1969年調(diào)入造紙廠(chǎng)子弟中學(xué)了。來(lái)校后不久，就獲得學(xué)生、老師和負(fù)責(zé)人的好感，當(dāng)上語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，成為語(yǔ)文老師的帶頭人。

馬老師在子弟中學(xué)的工作和生活是愉快的、安寧的，只是與我們談詩(shī)時(shí)有時(shí)不免對(duì)過(guò)去的坎坷耿耿于懷，他心中似乎還留有陰影。這在我們3人的唱和中，在他贈(zèng)給我的詩(shī)中不時(shí)有所流露?？磥?lái)，他心中的塊壘還難以消解。對(duì)此，我們竭力想沖淡他的陰影，疏解他的不快，化解他的塊壘。當(dāng)然，我們彼此的詩(shī)歌唱和，對(duì)他是最好的疏解劑和安慰劑。于是，我回家后，特意構(gòu)思并寫(xiě)了兩首詩(shī)贈(zèng)給他。第二天到校后，我將兩首詩(shī)交給他。

第一首是：

不惑之年夢(mèng)初驚，

莫嘆生死掃前塵。

尋?？部雷骼象K，

閑話(huà)太白與少陵。

第二首是：

一番風(fēng)雨盡落英，

聊慰綠葉已成蔭。

東隅既逝覓蘭故，

桑榆非晚待菊新，

香煙總縈高山志，

濃茶終付流水情。

莫尋舊愁作騷客，

韓潮蘇海是歸程。

馬老師當(dāng)然知道我的用意：希望他把過(guò)去來(lái)個(gè)掃除，現(xiàn)在要“老驥伏櫪，志在千里”（其實(shí)他才40歲左右，但在那個(gè)時(shí)代20幾歲的人認(rèn)為40多歲的人就比較老了，所以我以“老驥”喻他）。若沒(méi)事，就聊聊李白與杜甫吧。同時(shí)，暗示他青春雖逝，蘭花謝了，還有中老年，還有菊花；抽煙時(shí)要志在高山，喝茶時(shí)把憂(yōu)心付諸流水；拋棄過(guò)去和愁苦，吟詩(shī)作文以韓愈、蘇軾的境界為目標(biāo)。

馬老師看了我的贈(zèng)詩(shī)后，連說(shuō)“寫(xiě)得好，寫(xiě)得好！”他既高興，又滿(mǎn)意，并表示衷心的感謝。

在這次唱和贈(zèng)詩(shī)之后，我們3人繼續(xù)樂(lè)此不疲。馬老師在聊天中，在詩(shī)作中，流露出來(lái)的過(guò)去的那種哀嘆和憤懣情緒就很少見(jiàn)到了，更多的是坦然和淡定，而且不時(shí)閃現(xiàn)出一種機(jī)鋒和俏皮，甚至開(kāi)始在詩(shī)中調(diào)侃和戲謔?？磥?lái)，我們3人的唱和，彼此的贈(zèng)詩(shī)，真的還有點(diǎn)對(duì)心靈的撫慰作用。

我們3人就這樣從孟春唱和到仲春，又從仲春唱和到季春；并且從同事唱和成了朋友。這樣一來(lái)，彼此之間就少了顧忌，多了真誠(chéng)，相互之間更多了一份關(guān)心。當(dāng)時(shí)，作為大哥式的同事和朋友，他們2人早已結(jié)婚生子，因此就格外關(guān)心起我的戀愛(ài)和婚姻來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)過(guò)了26歲的年齡。他們不僅平時(shí)在聊天中勸我應(yīng)該快些解決個(gè)人問(wèn)題，而且也為我出謀劃策。與此同時(shí)，他們還以此作為詩(shī)歌題材而時(shí)有唱和，并把唱和的詩(shī)歌抄下來(lái)送給我。我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是他們倆比以前贈(zèng)給我的詩(shī)抄得更工整和更正規(guī)，而且用的紙也是16開(kāi)那樣的整張紙?？梢?jiàn)兩位對(duì)我的個(gè)人問(wèn)題的重視。

遺憾的是，他們贈(zèng)給我的詩(shī)都散失了，但主旨是勸我要珍惜時(shí)光，趁青春時(shí)節(jié)收獲好的愛(ài)情。在我殘存的記憶中，幾首詩(shī)中似乎有“三春一去紅顏老，葬花陪淚拭不贏”和“一朝春盡有誰(shuí)賞，年華似水總無(wú)情”這么一些詩(shī)句。

不過(guò)，這些贈(zèng)詩(shī)雖然散失且大多記不住了，但馬老師當(dāng)面對(duì)我吟誦的一首唐詩(shī)我卻記憶猶新，因?yàn)樗鞯倪@首詩(shī)我之前就能背誦，所以我至今未忘。這首詩(shī)就是中唐時(shí)期的一首流行歌詞，題目為《金縷衣》，作者已不可考：“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！蔽液芨兄x馬老師選了這么好一首唐詩(shī)來(lái)對(duì)我吟誦，它確實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)喲！

改日，我對(duì)他們2位對(duì)我關(guān)心而贈(zèng)送的詩(shī)歌一一作答?，F(xiàn)將保留下來(lái)的一首答詩(shī)抄錄如下：

雅士才做紅樓夢(mèng)，

庸人不讀奧涅金。

金光銅氣充天地，

頹蜂敗蝶入窗門(mén)。

適逢落花今有意，

恰遇流水正無(wú)情。

無(wú)可奈何命中數(shù)，

似曾相識(shí)待來(lái)春。

除了上述內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也涉及到有關(guān)自然美景的詩(shī)歌，可惜這些詩(shī)歌也大都遺失了。后來(lái)，在故紙堆里見(jiàn)到幾首詠梨花、玫瑰、梅花的新詩(shī)和舊體詩(shī)，其中有兩首注明1972年的梨花詩(shī)，我肯定就是我們3人唱和時(shí)我創(chuàng)作的舊體詩(shī)。

第一首是：

不生色香留芳名，

只緣詩(shī)囚苦相吟。

韶光璀璨春纈美，

月色寂寞冰玉清。

迎風(fēng)裊裊東籬愧，

含露瀅瀅西子顰。

莫道兒女花草夢(mèng)，

繽紛萬(wàn)里是衷情。

第二首是：

歌罷詩(shī)魔還纏身，

責(zé)問(wèn)壇苑美和新。

幾番吟詠寄春意，

一度惆悵訴秋心。

梨花盡時(shí)菊梅艷，

年華逝后泰斗明。

卻看冬去它又笑，

開(kāi)進(jìn)紅墻採(cǎi)不贏。

根據(jù)回憶，這兩首詩(shī)應(yīng)該是1972年4月我沿學(xué)校旁邊石梯登鴻恩寺時(shí)沿途觀(guān)賞桃花、梨花后有感而作。當(dāng)然，也可能是我們帶學(xué)生到江北園藝場(chǎng)勞動(dòng)時(shí)觀(guān)賞梨花后回家而作。這兩首梨花詩(shī)，馬、伍兩位均有和詩(shī)，遺憾的是沒(méi)有保存下來(lái)。

顯然，這兩首梨花詩(shī)不是純粹的風(fēng)景詩(shī)，是既詠花，又抒懷，以花寄寓了作者當(dāng)時(shí)的意趣和志向。

春天很快就過(guò)去了，天氣變得熱起來(lái)。是不是繆斯受不了炎熱，不再賜予我們靈感，因而漸漸地，我們的唱和稀少了，以致后來(lái)中止了。一兩年后，伍老師調(diào)到另外一所中學(xué)，我們3人的唱和就更沒(méi)有了恢復(fù)的可能。但是，這是一個(gè)愜意的春天，我們彼此唱和，吟詩(shī)抒懷，給那段荒誕的歲月譜寫(xiě)了我們自認(rèn)為的“華彩樂(lè)章”。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/sanwen/vyqipkqf.html