我懷著昨天對(duì)五班的慚愧，絞盡腦汁地備今天三班的課。一晚上下來(lái)，我寫(xiě)了滿滿一面紙，要講解的點(diǎn)、要互動(dòng)的點(diǎn)，寫(xiě)地清清楚楚。夜深了，燈光漸漸地暗了，那份不安在平緩的呼吸聲下漸漸地消失。

起床的第一件事就是深吸一口氣，為鏡子里的自己打氣。早餐草草吃了一點(diǎn)，就提著沉重的步子、帶著發(fā)了瘋似的在跳動(dòng)的心臟，向著三班教室走去。

在上課的前幾分鐘，強(qiáng)調(diào)了一下昨天晚上開(kāi)會(huì)的安全問(wèn)題還有上課時(shí)的紀(jì)律問(wèn)題，然后就開(kāi)始上課了。首先，我問(wèn)他們之前的英語(yǔ)課上的歌是否還記得，他們有的像小雞啄米似的點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的頭帶動(dòng)身體一起左右搖晃。為了讓他們更加鞏固知識(shí)，教完今天的任務(wù)后，我再重新放一遍之前教的歌給他們聽(tīng)。下課后，有一些小朋友擁到講臺(tái)上拿我的備課方案看，抬起頭笑著說(shuō)了一句：老師你也要寫(xiě)，老師你也不會(huì)呀。

有句話說(shuō)地好：“說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)著有心”，學(xué)生課后的反應(yīng)直接關(guān)系到教師的上課程度或質(zhì)量。

每一位教師都應(yīng)該具有教學(xué)自信，把最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師們的教學(xué)自信往往是通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備，也就是備課。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課目的則是了解教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)、了解教學(xué)的重難點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定好教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)。備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

在課堂上，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作輔助教學(xué)有利于加深印象，不必要的動(dòng)作就不要出現(xiàn)，以免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于偏科的學(xué)生，教學(xué)方法不能過(guò)于死板，要靈活。以及“為人師表，言行舉止要得體”，學(xué)生在學(xué)校接觸最多的就是老師，老師的言行舉止不得體會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的言行舉止。如果不注意，這些不良習(xí)慣會(huì)像病毒一樣慢慢地進(jìn)入身體，到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，就很難再根治了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

今天三班的課總體比之前上的好，但以下存在兩方面的不足。第一，太過(guò)于關(guān)注回答問(wèn)題的同學(xué)。一位合格的人民教師是不能挑選學(xué)生的，更不能戴有色眼鏡看學(xué)生，應(yīng)該要一視同仁，每一位學(xué)生都不能落下。網(wǎng)上有一個(gè)段子，這樣描述教師：老師就像就救生員，每天帶著學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，誰(shuí)落后了，就要一個(gè)一個(gè)去撈。有些昨天撈上來(lái)了，今天又掉下去了，你也只能再次下水撈他們上岸。等自己在喘息的時(shí)候，你會(huì)驚恐的發(fā)現(xiàn)，還有學(xué)生往回游的，但你還是不能放棄，拽著他們往岸上游。第二，遲到現(xiàn)象處理不好。

以上不足，我會(huì)盡最大努力改正。我相信在一次次地備課、上課、聽(tīng)課中會(huì)讓我變得更好。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/rizhi/vlyyskqf.html