四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近年，各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為工作生活的得力助手。利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎，借助多種媒介開展學(xué)習(xí)活動(dòng)深受喜愛，通過社交媒體傳播熱點(diǎn)事件備受關(guān)注。在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發(fā)出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真?zhèn)?，形成?dú)立、正確的判斷”……學(xué)校開展以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)，你作為學(xué)生代表發(fā)言。請(qǐng)完成一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

分析：

1.近年，各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為工作生活的得力助手。——從“工作、生活”的角度，肯定各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為工作生活的得力助手。這是作文的基本基調(diào)，不得寫否定式作文。

2.利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎，借助多種媒介開展學(xué)習(xí)活動(dòng)深受喜愛，通過社交媒體傳播熱點(diǎn)事件備受關(guān)注。?——角度：獲取資訊、展開學(xué)習(xí)、傳播熱點(diǎn)事件。態(tài)度：歡迎、喜愛、關(guān)注。

3.在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發(fā)出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真?zhèn)?，形成?dú)立、正確的判斷”……學(xué)校開展以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)，你作為學(xué)生代表發(fā)言。?——角度：溝通交流，傳播文化、獲取信息，發(fā)出聲音、辨別各種媒介信息真?zhèn)?，形成?dú)立、正確的判斷。——主題：信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)。

從以上的“角度”，談“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”。也就是說“給出“主題”之前的“材料”，實(shí)際上是給出了作文的角度。而這些角度，換句話說，就是“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”所涉及的內(nèi)容，如：獲取資訊能力、展開學(xué)習(xí)能力、傳播事件能力；溝通交流能力、發(fā)出聲音能力、辨別各種媒介信息真?zhèn)危纬瑟?dú)立、正確的判斷的能力。

這個(gè)作文題的難度就在于“媒介素養(yǎng)”這個(gè)詞的陌生性。如果能從材料中分析出“媒介素養(yǎng)”的內(nèi)涵，那么，作文就容易寫了。那首先要知道“媒介素養(yǎng)”這詞的基本義。

“媒介”，是指廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，材料有交代，也好理解；什么是“素養(yǎng)”？?平時(shí)也常說，如學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)際指什么？可能沒有學(xué)生探究。素養(yǎng)是平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣，由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧、能力。這樣再回頭看材料，就豁然開朗了。

實(shí)在不知道什么是“媒介素養(yǎng)”，那就干脆直接回答“如何--------”。但總有點(diǎn)隔靴搔癢，心中沒底的感覺，于是就可能舉例子不恰當(dāng)，分析不到位。

4.請(qǐng)完成一篇發(fā)言稿?！捏w。

5.要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考資料：

信息化時(shí)代:公眾亟需提高媒介素養(yǎng)

來源：《文化研究》2015年10月???作者：羅朝淑/科技日?qǐng)?bào)

???在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的蓬勃發(fā)展，每日層出不窮的新聞事件刷新著公眾的大腦。如何在這些海量信息中進(jìn)行真?zhèn)舞b別，獲取自身需要的有用信息，需要公眾具有較高的媒介素養(yǎng)。

一、媒介素養(yǎng)概念及其含義

??媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)各種傳媒信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、再創(chuàng)造和制作能力以及思辨性回應(yīng)能力。也可將其簡(jiǎn)化為獲取、分析、傳播和應(yīng)用各種形式媒介訊息的能力。

??媒介素養(yǎng)包含三個(gè)層面的含義：首先是能夠認(rèn)識(shí)和近用各種媒介，即掌握各種媒介的特性和使用技巧，能有效使用適宜的媒介來獲取目標(biāo)信息；其次是能對(duì)媒體所傳遞的信息進(jìn)行思辨、解讀和解毒，給予正確評(píng)估和選擇的能力；再次是能有效利用媒介來“發(fā)聲”，來自己創(chuàng)造和制作傳播產(chǎn)品的能力。媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代公眾必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。

??有學(xué)者把媒介素養(yǎng)追溯到1933年英國(guó)學(xué)者歐?奧爾特曼和馬?切默斯提出的“文化素養(yǎng)”的概念。他們認(rèn)為，“媒介素養(yǎng)就是指人們正確地判斷和估價(jià)媒介信息的意義和作用。隨著計(jì)算機(jī)及其互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)不僅包括判斷信息的能力，還包括有效地創(chuàng)造和傳播信息的能力?！?/p>

二、公眾媒介素養(yǎng)缺失所帶來的危害

??隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)能將發(fā)生在地球上任何地方的事件在短短幾分鐘甚至幾秒鐘之內(nèi)迅速傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起推動(dòng)著新的輿論監(jiān)督格局形成，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了諸如網(wǎng)絡(luò)傳謠、語(yǔ)言暴力、不良信息等失范現(xiàn)象[3]。公眾如何在這些浩如煙海的報(bào)道中鑒別和利用媒介信息，尤其是面對(duì)各種涉及自身利益的重大突發(fā)事件時(shí)，鑒別和利用媒介信息的能力變得前所未有的重要。

??然而，公眾在面對(duì)涉及自身利益的重大突發(fā)事件時(shí)，大部分人容易表現(xiàn)出媒介素養(yǎng)的缺失。比如2013年發(fā)生的乙肝疫苗事件導(dǎo)致新生兒疫苗接種率顯著下降：國(guó)家衛(wèi)計(jì)委在乙肝疫苗接種事件發(fā)生后對(duì)10省市開展的調(diào)查顯示，嬰幼兒乙肝疫苗接種率下降了30%，其他疫苗接種率也下降了15%。一方面，這與部分媒體從業(yè)人員缺乏專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，他們把嬰兒疑似接種乙肝疫苗后夭折的偶然事件不負(fù)責(zé)任地歸結(jié)為乙肝疫苗的質(zhì)量問題所致，甚至推而廣之，誤導(dǎo)公眾對(duì)所有疫苗質(zhì)量產(chǎn)生疑慮和擔(dān)憂；另一方面，公眾媒介素養(yǎng)缺失也是一個(gè)不容忽視的問題：盡管權(quán)威專家隨后對(duì)乙肝疫苗事件進(jìn)行了權(quán)威解讀，但引發(fā)的關(guān)注與當(dāng)初“接種乙肝疫苗導(dǎo)致嬰兒夭折”的不實(shí)新聞被廣泛轉(zhuǎn)載并引發(fā)的熱烈討論相比，卻相當(dāng)有限。甚至還有相當(dāng)一部分公眾，對(duì)后來的調(diào)查結(jié)果和專家的權(quán)威解讀仍然保持懷疑的態(tài)度。

??誠(chéng)然，由于乙肝疫苗接種事關(guān)下一代的身體健康，與民眾生活密切相關(guān)，因此受到各方輿論的強(qiáng)烈關(guān)注也就成為一種必然。正因如此，該事件的媒體傳播速度在短期內(nèi)得以迅速爆發(fā)，公眾關(guān)注度與參與度也空前高漲。從紅麥輿情發(fā)布的“2013年社會(huì)熱點(diǎn)輿情事件排行榜”的排行情況來看，乙肝疫苗事件位列當(dāng)年22大社會(huì)熱點(diǎn)事件的第九位，足以說明公眾對(duì)此事的關(guān)注度有多高！社會(huì)影響有多大！

三、如何提升公眾媒介素養(yǎng)水平

??越是面對(duì)突發(fā)熱點(diǎn)事件，越是需要公眾具備較高的媒介素養(yǎng)，否則只能人云亦云，被媒體的觀點(diǎn)所左右。

??2000年，上海團(tuán)市委在《2000上海青年發(fā)展報(bào)告——傳媒力量與當(dāng)代青年》的報(bào)告中專門研究了青年的媒介素養(yǎng)問題，并且以定量的方法得出結(jié)論：青年“對(duì)媒體的理性認(rèn)識(shí)有所欠缺；對(duì)媒介道德的認(rèn)識(shí)不足”?；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)發(fā)展研究中心和新聞所媒介傳播與青少年發(fā)展研究中心也在2000年對(duì)五大城市青少年使用互聯(lián)網(wǎng)情況作了調(diào)查研究，專家在報(bào)告的結(jié)論中闡明了進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的必要性。盡管在2000年以后，也有一些機(jī)構(gòu)針對(duì)青少年的媒介素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查，但整體說來，這方面的調(diào)查仍然非常缺乏，尤其是針對(duì)成年人的媒介素養(yǎng)調(diào)查目前幾乎沒有。學(xué)者們對(duì)媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的研究，也基本上停留于定性分析和主觀評(píng)述方面，缺乏一套完善的定量分析系統(tǒng)。

??有學(xué)者認(rèn)為，媒介信息分為兩種：一種是表層信息，一種是深層信息。當(dāng)人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于低下水平時(shí)，他只能接受其表層信息，因而易受控于媒介信息。當(dāng)人們對(duì)媒介信息缺乏解構(gòu)能力時(shí)，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)必定是小的、淺層次的、凌亂的。這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)反過來又阻礙人們正確理解媒介信息。

辨別信息中的矛盾、賞析其中的諷刺和辛辣，以及阻礙人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的再擴(kuò)大、培養(yǎng)和形成自己獨(dú)立地獲取正確信息的能力。不具備媒體素養(yǎng)的人，無(wú)法認(rèn)識(shí)到媒介信息是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種再現(xiàn)和釋解的性質(zhì)。相反，當(dāng)人們擁有了高水平的媒體素養(yǎng)能力，他就可以積極地駕馭各種媒介信息。透過表層信息，深人到信息內(nèi)容內(nèi)部各層面、各方面含義，并對(duì)深層次信息做出正確而有效的取舍。這種取舍就是一種控制自己行為、信念的能力，也是控制媒介信息的能力。

??因此，要提高公眾的媒介素養(yǎng)水平，首先要提升公眾的知識(shí)水平和結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)最為重要的方面，而公眾知識(shí)水平和結(jié)構(gòu)的提升不僅有賴于個(gè)人的興趣和閱歷，更有賴于青少年時(shí)期接受的院校教育。

??此外，公眾媒介素養(yǎng)水平還與個(gè)人的世界觀和核心價(jià)值觀有著內(nèi)在聯(lián)系。通過媒介素養(yǎng)教育不僅可以幫助公眾更好地提高辨識(shí)和利用媒介信息的能力，還可以幫助成長(zhǎng)中的青少年形成正確的人生觀和核心價(jià)值觀。

??只有通過系統(tǒng)地接受媒體素養(yǎng)教育，才能全面了解媒體語(yǔ)言、媒體信息技術(shù)，懂得媒體再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的特性，反思媒體信息的意義，分析媒體組織和傳播影響及效果，同時(shí)建立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德觀。?當(dāng)受眾在心智上能夠穿透媒體所建構(gòu)的迷障，才能不被媒體所左右，才能擁有個(gè)人自主能力去分析選擇媒介傳播信息內(nèi)容，進(jìn)而通過理性思維與對(duì)話去影響、督促媒體改善其傳播內(nèi)容，從而提高整個(gè)社會(huì)的文化品位。

??除了對(duì)青少年開展媒介素養(yǎng)教育，公眾還應(yīng)當(dāng)在使用媒介信息的時(shí)候多一些懷疑的態(tài)度，對(duì)一些信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或求證。在選擇閱讀的信息源方面，應(yīng)當(dāng)盡量選取那些在業(yè)內(nèi)比較權(quán)威的媒體和傳播機(jī)構(gòu)，尤其是在面對(duì)重大突發(fā)事件時(shí)，可以通過多渠道閱讀，從不同維度獲取信息源，提高對(duì)熱點(diǎn)突發(fā)事件更全面的認(rèn)知。

四、媒體從業(yè)人員需提高專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)

??公眾媒介素養(yǎng)水平的高低與媒體從業(yè)人員科學(xué)素養(yǎng)水平的高低有著密切聯(lián)系。這是因?yàn)?，媒體從業(yè)人員科學(xué)素養(yǎng)的高低，直接決定了他們所生產(chǎn)的文字質(zhì)量和科學(xué)水平的高低，進(jìn)而在傳播過程中對(duì)公眾的認(rèn)知產(chǎn)生影響。

近年來，媒體報(bào)道了很多偽科學(xué)新聞，內(nèi)容涉及各種特異功能、水變油、紙包子事件等五花八門的虛假新聞。這些片面的甚至虛假的科學(xué)報(bào)道常常見諸報(bào)端或新媒體，除了部分原因是媒體從業(yè)人員受利益驅(qū)使、不遵循職業(yè)道德規(guī)范外，大部分都與記者缺乏較高的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。

??科學(xué)報(bào)道是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要用?zhǔn)確的語(yǔ)言體系來精確表達(dá)和描述，但由于不同學(xué)科的科學(xué)理論存在顯著的話語(yǔ)表達(dá)差異，一些高精尖的科學(xué)技術(shù)更是使用了大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)，沒有接受過該專業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的媒體從業(yè)人員確實(shí)很難把握好報(bào)道的準(zhǔn)確性。即使媒體從業(yè)人員具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，采訪作風(fēng)也扎實(shí)，進(jìn)行科學(xué)報(bào)道時(shí)仍然可能發(fā)生誤讀。

???要解決這個(gè)問題，除了需要媒體從業(yè)人員與科學(xué)家之間進(jìn)行充分的溝通以外，更需要提高媒體從業(yè)人員自身的專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)水平。在采訪專家之前，應(yīng)該多翻閱一些該專業(yè)的科普讀物，這樣溝通起來才能更加順暢，理解也將更準(zhǔn)確。

???記者的科學(xué)素養(yǎng)，除了具有一般的科普知識(shí)外，還表現(xiàn)在能夠以理性思維把握科學(xué)與新聞報(bào)道的關(guān)系。因?yàn)樵S多看來有新聞價(jià)值的科學(xué)新聞，在科學(xué)上意義并不大，而具有重大科學(xué)意義的科學(xué)創(chuàng)造，往往難以引起普通人的興趣。如何在尊重新聞價(jià)值的前提下，不過分炒作其實(shí)沒多大科學(xué)價(jià)值的新聞，同時(shí)找尋適當(dāng)?shù)男侣動(dòng)深^，引發(fā)人們對(duì)真正科學(xué)創(chuàng)造的興趣，這是報(bào)道科學(xué)的新聞?dòng)浾叩幕竟Α?/p>

???需要指出的是，在各種經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，社會(huì)上出現(xiàn)了許多“偽專家”，他們本來是一個(gè)行業(yè)內(nèi)的專家，但在為另一些完全不相關(guān)的行業(yè)“鼓與呼”時(shí)，就成為了名副其實(shí)的“偽專家”。新聞?dòng)浾咭杏洸稍L的對(duì)象一定要是所報(bào)道領(lǐng)域的真正在行的專家，否則，這些專家頂著眩目的光環(huán)，以專家的名義發(fā)出誤讀信息，危害性將會(huì)更大。尤其是面對(duì)機(jī)構(gòu)和商家以科學(xué)的名義設(shè)置的陷阱，我們的新聞?dòng)浾咭獣r(shí)刻具備防范之心，努力提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能帶著問題和思考做采訪，而不至于成為一個(gè)“你說我記”的錄音工具。

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