兒子今年上高一，我明顯感到他是長成一匹小馬駒了。以前只是一只貓，然后是小兔子、小羊羔……我這樣說的意思是現(xiàn)在有點攏不住他了，常表現(xiàn)出甩嚼子撂蹄子的架式。青春叛逆的字眼己經(jīng)寫在臉上。

他現(xiàn)在總是一副看什么都不順眼，處處與校方唱反調(diào)，對老師評頭論足，說起話來恨恨的，要不然就是故意說反話，小小年紀牢騷一堆……我不無擔心。

我算是典型的放任型家長，感到手上那根可憐的細韁繩已是震得叭啦叭啦響了，可若就此放開又擔心他成為野馬，這種張弛的度是考驗人的。要是在我們小時候這樣，鄰里就會對我們的父母這樣說：“……這孩子要教訓(xùn)一下！……”。但轉(zhuǎn)念想想，我小時候就是不喜歡聽這樣的話的。

這兩年他對學(xué)校的一些常規(guī)活動十分反感，譏諷為形式主義 ，以至于不愿意參加團體訓(xùn)練，甚至軍訓(xùn)，校運動會隊列彩排，喊愛國口號……往深處去究，差不多就能得出他有心理問題的結(jié)論。雖然我是希望他也像別的孩子一樣融入集體，積極參加班集活動，配合校方的愛國宣傳……但是想想連我自已現(xiàn)在也都反對這些形式的東西，哪好意思違心地讓他配合呢（想想我像他這么大的時候，不也是這樣芒刺必露的？）---學(xué)校這樣費盡心思教導(dǎo)你，你卻成了那樣……我清楚不能把這輕率地歸于性格缺陷，但確是遭遇了育兒以來前所未有的挑戰(zhàn)。

我也擔心他這樣特立獨行以后會吃虧，這種例子俯拾皆是?？墒请y道我希望他為了不吃虧非得和大多數(shù)人一個步調(diào)嗎？---這雖然是大多數(shù)家長潛意識中的育兒方向，但這大約只是一廂情愿的枉念。雖然我也很想像“別人的父母”那樣控制住他，讓他按我的設(shè)想路子走成一個乖乖兒，但是我相信事與愿違往往是慣常的鐵律---這世界誰也說服不了誰。

我和他現(xiàn)在偶有辯論，在飯桌上，休閑時。關(guān)于強制愛國，關(guān)于道德綁架，關(guān)于形式主義，關(guān)于儒教誤國，關(guān)于自我/個人主義，關(guān)于利已，關(guān)于自由……我有時驚詫于他競會從這些年的學(xué)校熏陶中得出這般不合主旋侓的觀念，而且常常觀點尖銳，武斷，自成歪理——似乎已不僅是代溝二字那么簡單了。當我設(shè)法用我自認為正統(tǒng)的觀念說服他時又常常感到論據(jù)蒼白，也擔心像我這么世故中庸的觀念誤導(dǎo)了他，抑或磨去他那一點銳氣變得像我這么沉悶。有時那些經(jīng)典的說教字眼到了嘴邊又默默咽回去，換上一種不置可否的語調(diào)——意思是雖不認為他對，但這值得探討……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

面對他，我的底氣是不足的，常感到自己的狹隘和無知，觀念老舊。這樣的爭論還是讓我感到溫馨的，不得不重新審視許多往常的俗規(guī)（只可惜時機不多）。面對一個日漸獨立的人，謹慎已經(jīng)是必需的（也能感到校方對這一代夠民主和包容的了---雖然也有不得己的成分）。所以每次爭辯后我就設(shè)法抽空補充一下相應(yīng)方面的知識，上網(wǎng)看看各家的觀點、經(jīng)典的論述，以便下回更好地“對付”他——這也不失為一種斗智斗勇的樂趣。從另一方面看，這樣的人生階段也僅此一次。

交織，纏斗，碰撞，周旋……這些曰常的育兒架式將是之后很長一段時間的常態(tài)。傳統(tǒng)的棍棒交加摔盤砸碗，哭聲罵聲勸架聲交相輝映應(yīng)該就是這階段，有說這樣能出孝子/精英的，我半信半疑——他們能掌握得那么恰到好處實在令人欽佩，這到底能有多大成功比例呢？——機會成本也太高了。

高世麟（2019.11）

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