一、李際科教授簡介

“……正是從這樣的傳統(tǒng)繪畫美學(xué)出發(fā)，品評(píng)繪畫的神韻、氣質(zhì)、情趣格調(diào)、境界，實(shí)際上是在品評(píng)人格，這些標(biāo)準(zhǔn)都是形而上的。是一種精神性的價(jià)值判斷。當(dāng)然，體現(xiàn)精神的載體自然還是筆墨、色彩、章法，還是有形的物象。畫家之高下既要觀其技法，更要視其精神內(nèi)涵和品位。李際科先生其人其藝我以為是經(jīng)得起這樣品評(píng)的……李際科畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院前身國立藝專，是我父親潘天壽早年學(xué)生，擅長工筆花鳥畫，尤擅畫馬。父親從事藝術(shù)教育歷來主張‘畫貴自立’，學(xué)生不要與老師一個(gè)樣。他在40年代對(duì)國立藝專的學(xué)生說過這樣的話，‘如果一個(gè)數(shù)學(xué)教師，教一百個(gè)學(xué)生，做出題目答案相同，這個(gè)教師要表揚(yáng)；如果一個(gè)繪畫教師，教一百個(gè)學(xué)生，畫出畫來一個(gè)面目，這個(gè)教師要打手心?！瞄L大寫意花鳥，學(xué)生則無論工筆意筆、大寫意小寫意，他都不反對(duì)，并且因材施教。但有一點(diǎn)他是非常堅(jiān)持的，那就是前面講到的傳統(tǒng)繪畫美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，作品要講究格調(diào)、境界。李際科對(duì)此心領(lǐng)神會(huì)，師生頗為默契……際科先生的作品淡雅古拙，卻有十分強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)和裝飾意味，畫材廣泛又有自己出于真善美的選擇，處處表現(xiàn)出一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者作風(fēng)。”（潘公凱《李際科畫集?序》）

李際科，字志可，安徽休寧人，1917年3月生于河南漯河，1995年卒于重慶，生前為中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、潘天壽學(xué)術(shù)研究會(huì)會(huì)員、西南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、花鳥畫藝術(shù)碩士研究生導(dǎo)師。李際科從小善畫，年齡稍大，他從《芥子園畫譜》、《古今名畫大觀》、《點(diǎn)石齋畫譜》等書籍中學(xué)，后來又臨摹意大利畫家郎士寧的作品。至1932年隨父母遷到漢口，漢口跑馬場(chǎng)的賽馬場(chǎng)景使他對(duì)馬有了特殊的興趣，從此，養(yǎng)馬、騎馬、畫馬成了李際科最大的愛好。1938年，李際科在漢口考入抗戰(zhàn)時(shí)期北京藝專和杭州藝專合并的國立藝專中國畫本科，在潘天壽、吳茀之、張振鐸等先生的悉心教導(dǎo)下，確定了他的藝術(shù)專業(yè)道路。（梅忠智《李際科的重彩花鳥畫之路》）

際科教授是中國當(dāng)代著名的工筆花鳥畫家，擅長工筆花鳥，尤其對(duì)白描勾勒技法有較深的研究，其作品構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，筆墨精到，秀潤明麗，富有浪漫色調(diào)。際科教授一生作品不多，從1937年到1995年，教授傳世的畫作僅數(shù)百幅，其中主要代表作《早春初牧》、《蜀江之晨》、《美麗的云南山茶花》、《荔枝鸚鵡》、《百鳥圖》、《七駿圖》、《花驄》、《驚騖》等被中國美術(shù)館、四川博物館、中科院昆明植物研究等收藏，或散落海外，教授被載入《中國當(dāng)代美術(shù)家名人錄》、《中國當(dāng)代國畫家辭典》、《當(dāng)代美術(shù)家書法家名人錄》、《中國美術(shù)辭典》等。

際科教授也是中國當(dāng)代著名的藝術(shù)教育家。際科教授一生從事教育事業(yè)，自1941年從國立藝專畢業(yè)，歷任講師、副教授、教授，碩士生導(dǎo)師，直到1992年退休，從教五十年間，他以最大的熱情投身到教學(xué)改革和創(chuàng)作中，系統(tǒng)研究了從宋到元明清各時(shí)代花鳥畫的改革變化，并引導(dǎo)學(xué)生從漢磚、陶瓷、銅器、玉器、竹器等造型藝術(shù)中進(jìn)一步體味線的精神，對(duì)動(dòng)物學(xué)、解剖學(xué)、植物分類學(xué)也進(jìn)行了詳細(xì)的研究，還自養(yǎng)禽鳥、自制標(biāo)本，繪制了上百種有代表性的分科鳥類、植物花卉類白描稿，從而豐富了白描藝術(shù)的內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容。他同時(shí)還編寫了《關(guān)于中國工筆花鳥畫發(fā)展概況》、《線條產(chǎn)生之原理》、《關(guān)于中國工筆畫用線造型》、《關(guān)于中國畫的勾勒填色體》、《關(guān)于中國畫階級(jí)性問題的討論》等，并繪制了一套完整的《鳥類動(dòng)態(tài)解剖結(jié)構(gòu)圖》、《翎毛斑紋色彩表現(xiàn)》等示范圖及其詳細(xì)文稿，充實(shí)了工筆花鳥畫的教學(xué)內(nèi)容。在高校執(zhí)教數(shù)十年，際科教授桃李滿園，為當(dāng)代中國培養(yǎng)了一大批卓越的畫家和美術(shù)教育人才，“他一生的奉獻(xiàn)，既有精品佳作和豐富的創(chuàng)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有那些身體力行的如何做人的道理，這一點(diǎn)對(duì)于當(dāng)今畫壇尤為重要，將對(duì)后學(xué)帶來長久的啟迪與影響?！保ㄅ斯珓P《李際科畫集?序》）

二、從重慶到西北( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

潘先生有幾枚常用印章：“潘天壽印”與“阿壽”印、“止止室”印、“壽康寧”印、“強(qiáng)其骨”印、“寵為下”印、“知白守黑”印、“一味霸悍”印……，其中“壽康寧”印很受先生喜愛，從四十年代一直用到六十年代，在先生的《鐵石帆運(yùn)圖》、《松石梅月圖》、《松鷲圖》、《長松流水》、《石榴圖》、《鷲石圖》、《龍山圖》、《江州夜泊圖》、《松下觀瀑圖》、《百花齊放圖》等數(shù)十幅名作上，都鈐有此印。

這枚“壽康寧”印，是李際科1941年畢業(yè)離開國立藝專前，送給先生的。

潘天壽先生作畫歷來把題款和印章當(dāng)作畫的一個(gè)組成部分，他也一向要求學(xué)生必須“詩、書、畫、印”四全。潘先生最初教李際科治印的時(shí)候，要他以漢印為宗，多臨漢印，理解“運(yùn)刀之妙，貴在隨字所適?！币簿褪钦f，“治印須隨學(xué)畫之方圓，曲折以運(yùn)刀，斷不可因刀而害筆。”這樣才能使作品莊重、渾樸又不失靈動(dòng)變化，進(jìn)而達(dá)到“筆中有刀、刀中有筆、刀筆相生”的境界。

李際科時(shí)刻記著先生的話，在努力抓緊詩、書、畫學(xué)習(xí)的同時(shí)，也沒有放松對(duì)治印的鉆研。臨畢業(yè)，李際科用心刻了一方“福壽康寧”印章去請(qǐng)教潘先生，先生看了之后，問他：

“你自己再看看，這方印章在章法上如何？”

說老實(shí)話，來之前，李際科覺得這方印章是自己花了心思刻的，很滿意?？纱丝搪犗壬@樣一說，他再認(rèn)真地看，卻猛地發(fā)現(xiàn)，問題還大著呢，于是紅著臉回答：“‘?！值氖杳芘c‘壽康寧’三個(gè)字似乎不協(xié)調(diào)?！?/p>

潘先生便把“福”字捂著，叫他再看看。

“那個(gè)‘福’字顯得多余了。”李際科若有所悟地說。

“一比較就看出問題了嘛。把它切掉！”潘先生指著“福”字說。

李際科把“?！弊智械艉螅帜萌ソo潘先生過目。潘先生端詳著印章，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好咯?！?/p>

“那，學(xué)生想把它送給先生做個(gè)紀(jì)念，不知道可以不可以？”李際科惴惴不安地問先生。

潘先生十分高興地接受了。

就是在那天，潘先生為李際科賜名“志可”，教導(dǎo)他說：“學(xué)無止境，必須以畢生的精力去探索藝術(shù)道路，才會(huì)有收獲?！崩铍H科明白，這個(gè)名字和這句話都意味著先生對(duì)自己的期待，所以，他終生銘記著，那怕是在最艱苦的環(huán)境里，也一刻都沒有忘記。（盧炘《潘天壽》）

將“壽康寧”印章送給潘先生后不久，李際科就從國立藝專畢業(yè)了。

雖然是戰(zhàn)爭年代，正如國內(nèi)的大學(xué)即使幾度遷徙仍然堅(jiān)持教學(xué)一樣，各地方的中小學(xué)也在炮火和饑寒中，努力延續(xù)著中華民族的文化根脈。每年暑假，這些學(xué)校都要到相關(guān)大學(xué)去選拔教師。因?yàn)榕愣贾貞c聚集了全國眾多的高等學(xué)校，暑假才剛剛開始，就有中小學(xué)校來這里招聘人才，其中有一所招聘美術(shù)教師的中學(xué)立刻就吸引了李際科的注意：因?yàn)檫@所中學(xué)位于甘肅武威。

李際科一看到“武威”兩個(gè)字，就想到了古涼州，想起了大月氏的十萬騎兵馳騁過的涼州！匈奴的百萬騎兵馳騁過的涼州！衛(wèi)青的戰(zhàn)馬馳騁過的涼州！霍去病的戰(zhàn)馬馳騁過的涼州！李廣的戰(zhàn)馬馳騁過的涼州！涼州，在那片黃沙漫漫、烈日灼灼的土地上，最被人熟悉的，莫過于烽火狼煙中的萬馬奔騰、和萬馬奔騰過后的狂嘯低吟！（《李際科日記》）

一個(gè)號(hào)稱“馬癖”的年輕中國畫家怎么會(huì)錯(cuò)過這樣一個(gè)機(jī)會(huì)？李際科毫不猶豫地去應(yīng)聘了。果然是“一片孤城萬仞山”！李際科一路顛簸終于到了武威，這里的山、水、城給他的第一印象就是：古人誠不欺我也！他一路詢問著去了青云中學(xué)。雖然，在國人眼里，那時(shí)候的武威是“物阜民殷歲有秋，武威大邑古涼州。十萬力役殊憔悴，勞止當(dāng)今賦小休?！钡吞幱诒晦Z炸陰影中的重慶相比，武威城的整潔和寧靜還是讓李際科覺得好驚訝。 [1] [2] [3] 下一頁

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