現(xiàn)代詩(shī)歌，題《養(yǎng)心殿鑒藏寶》章——致敬老師---文/芳草思思
題《養(yǎng)心殿鑒藏寶》章——致敬老師
文/芳草思思
題記：
近日收到，清華博士后王海鈞老師寄來(lái)的墨寶《松林鶴夢(mèng)》珍藏，
看到鑒賞章中篆書(shū)“心”字，感觸頗深i！遂題詩(shī)一首，
以此感謝王老師的書(shū)法教育之恩！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
同時(shí)，聽(tīng)了快半年的書(shū)法課，讓學(xué)生感到，
王老師不僅僅只教書(shū)法，
也在教學(xué)生怎么做人，
詩(shī)中一些用語(yǔ)都是王老師授課時(shí)的書(shū)法創(chuàng)作詞語(yǔ)，
讓學(xué)生記憶猶新，
連同墨寶一起珍藏。
正文：詩(shī)歌“養(yǎng)心殿”
樹(shù)的葳蕤是葉的心
一樹(shù)一葉一菩提
一花一鳥(niǎo)一春秋
那
什么又是花的心
當(dāng)矚目已成為奢望
守候是何等的卑微與脆弱
獨(dú)立
便是這世間絕美的風(fēng)景
雨的駐足是地的心
水的歌唱是山的心
山清水秀不是夢(mèng)
雪月風(fēng)情終有待
那
什么又是風(fēng)的心
當(dāng)過(guò)耳清風(fēng)已是平常
防不勝防的毒霾必將被免疫
拯救世界惶恐的
便是從遠(yuǎn)古捎來(lái)的金石氣
海的遼闊是帆的心
沙的渺小是石的心
大浪淘沙誰(shuí)是金
星辰萬(wàn)里只有你
那
什么又是路的心
當(dāng)面朝大海
只要不是機(jī)器人
身體和靈魂
總有一個(gè)在路上
?預(yù)祝老師們“教師節(jié)快樂(lè)”（寫(xiě)于2024-8-15）
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附：自我解讀
（寫(xiě)于2024-8-21，整理于2024-9-6，定稿于2024-9-9）
題記：
聽(tīng)王海鈞老師《海納書(shū)苑》抖音，及王老師為紀(jì)念科學(xué)家《李政道》先生所撰寫(xiě)的文章，《“物之道”與“生之欲”——李政道與吳冠中的交往”》一文有感，
來(lái)自我解讀散文詩(shī)歌“題《養(yǎng)心殿鑒藏寶》章——致敬老師”
不論從東方的玉皇大帝和古希臘雅典娜女神的神話(huà)傳說(shuō)，還是到秦始皇陵墓和古埃及金字塔的探索的未解之謎，都無(wú)不傳遞著，人們對(duì)光明，美好的向往，以及對(duì)生命永恒的追逐，同時(shí)也昭示著，古代科學(xué)藝術(shù)文明的登峰造極。
從上學(xué)的那一刻起，是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了中華文字的傳承中。
在文字閱讀的過(guò)程中，我們跟進(jìn)歷史，品味哲學(xué)。
因?yàn)?，永恒的哲學(xué)是生命的導(dǎo)航
就近代，從馬列主義毛澤東思想，到鄧小平理論，從“三個(gè)代表”思想，到建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，這一代又一代領(lǐng)袖的哲學(xué)思想，讓我們清楚，舊的哲學(xué)衍生出新的哲學(xué)，哲學(xué)是永恒的。
在文化知識(shí)的汲取中，是老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了科學(xué)。
在科學(xué)的不斷創(chuàng)新中，我們敬畏人才，維護(hù)科學(xué)。
因?yàn)椋篮愕目茖W(xué)是生命的搖籃。
數(shù)學(xué)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷提高我們思考和解決生活中問(wèn)題的能力。從而制造出實(shí)用我們生活的工具，比如：自行車(chē)，汽車(chē)，火車(chē)，火箭，飛機(jī)，大炮，飛船，航母，計(jì)算機(jī)，人工智能等等。
物理老師說(shuō)，學(xué)習(xí)物理的最終目的，就是時(shí)刻關(guān)注并保證“太陽(yáng)，地球，月亮”三星的運(yùn)動(dòng)軌跡的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能，去放心的探索宇宙奧妙。去尋找適合人類(lèi)生存的另外空間，并保留預(yù)防意外發(fā)生的人類(lèi)生存種源。
化學(xué)老師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)化學(xué)，就是了解物體的結(jié)構(gòu)，讓物體為我們的生活所用，制造出，扭轉(zhuǎn)我們逐漸衰老的軀體的物質(zhì)。
音樂(lè)老師，教會(huì)了我們用簡(jiǎn)單的音符，去聆聽(tīng)自然萬(wàn)物的“靈魂”吟唱。
生物老師說(shuō)，從生物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)懂得物競(jìng)天擇，適者生存的道理。
我們通過(guò)對(duì)自然科學(xué)的分解，然后再利用到社會(huì)科學(xué)的實(shí)踐中，來(lái)維持人類(lèi)生命的健康成長(zhǎng)。人們?cè)谏婊顒?dòng)中，不斷翻新科學(xué)，科學(xué)是永恒的。
在我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，人才藝術(shù)的培養(yǎng)，是老師們的終極目的。而語(yǔ)言文字便是，人才培養(yǎng)的紐帶。我們書(shū)寫(xiě)文字，品讀文字。
因?yàn)椋篮愕奈淖质巧撵`魂。
語(yǔ)言文字是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)文明的瞭望塔，更是人類(lèi)靈魂的集結(jié)號(hào)。
語(yǔ)文老師更是人類(lèi)文明的奠基人。
為了培養(yǎng)出，把所有學(xué)科融會(huì)貫通的人才，老師們極盡所能，細(xì)細(xì)梳理幾千年的文化傳承，（因?yàn)槟切┒际菐熥饚熥鎮(zhèn)兺ㄟ^(guò)一生的修行，留下的文化經(jīng)典），并轉(zhuǎn)化成精煉的語(yǔ)言文字，傳授給學(xué)生。通過(guò)一代又一代老師的努力，文脈才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文字是永恒的。
即使一個(gè)人不識(shí)字，但，只要他是一個(gè)真正“善良”的人，他就是一個(gè)有靈魂的人。有靈魂的人，都能喚醒萬(wàn)物之靈（如：中國(guó)古代二十四孝故事的記載）。
在人類(lèi)科學(xué)中，生命藝術(shù)的成果，就是博士，博士后的誕生。
老師們?yōu)榱耸?a target="_blank">自己培養(yǎng)的生命藝術(shù)體，臻于完美，不惜把他們推到“神仙”的殿堂（八仙過(guò)河，各顯其能）。
“得道成仙”便由此而來(lái)。
“神仙”們也不會(huì)讓老師們失望，他們利用老師傳遞的智慧，再創(chuàng)造出新的智慧，把人類(lèi)文明推向頂峰，讓所有的老師，都到金字塔尖去聚會(huì)、去舞蹈。
所謂“靈魂盛宴”也不是空穴來(lái)風(fēng)。
清華博士后王海鈞老師說(shuō)：書(shū)法是動(dòng)作，書(shū)法是生活，書(shū)法是文化。書(shū)法也是我們生活中最尊榮華貴的奢侈品！
它是建立在平靜的生活之上，它涵蓋了中國(guó)所有的文化元素，它又是美學(xué)的集中體現(xiàn)，它簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，流淌是歷史長(zhǎng)河，蘊(yùn)含的是人類(lèi)的情感，展現(xiàn)的是人和自然萬(wàn)物的生命能源。
試看，我們這一代，接過(guò)文字藝術(shù)靈魂的接力棒，如何進(jìn)行文字藝術(shù)靈魂的長(zhǎng)跑！
又是書(shū)法老師，沿著文字傳承的脈絡(luò)，從古墓出土的金文篆刻，讓我們感受到了生命的莊嚴(yán)肅穆和空靈禪定。從高山之巔的摩崖刻石，讓我們感受到了生命的弘厚軒昂和雄健偉岸。我們從隸書(shū)中，品味生命的娟秀而不失沉穩(wěn)，從楷書(shū)中，品味生命的的端正而不失靈動(dòng)，從行書(shū)中，品味生命的自然而不失飄逸，從草書(shū)中，品味生命的連續(xù)而不失疏狂。
所以，生命與永恒的距離，就是“兩眼之間的距離”！
因?yàn)?，是“老師”帶領(lǐng)我們?cè)跓o(wú)限享受，太陽(yáng)“朝升暮落”的運(yùn)轉(zhuǎn)中，得悟，太陽(yáng)之靈——光。
因?yàn)?，是“老師”激?lì)我們?cè)谛燎诟?，大地“四時(shí)輪回”的
更迭中，得悟，大地之靈——水。
因?yàn)椋恰袄蠋煛眴⒌衔覀冊(cè)谟钪嫣剿?，月亮“陰晴圓缺”的奧妙中，得悟，月亮之靈——石。
因?yàn)?，是“老師”指?dǎo)我們?cè)谧晕医馄剩瑲v史“風(fēng)云轉(zhuǎn)換”的道路中，得悟，靈之主宰——人
閱古通今，師心永恒
佛陀施善，天人合一
莫言停止，靈之動(dòng)力
踔厲前行，當(dāng)?shù)糜篮?/p>
溫故知新，妙理永恒
尊德崇善，萬(wàn)心歸一
莫言停止，人之使命
自然運(yùn)轉(zhuǎn)，方得永生
永恒之路
物之道：天、地、人
生之欲：真、善、美
讓我們?cè)谧分鹩篮愕穆飞希?a target="_blank">攜手并進(jìn)，只有
天地自然萬(wàn)物永恒了，
我們才能快樂(lè)的享受
——
善心永恒
愛(ài)心永恒
真心永恒
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