教學札記（2017-10-25）

2017-10-25 12:57 作者:天地飛鴻 0人讀過 | 10條評論相關文章 | 我要投稿

文/嚴忠貴

蜻蜓（陳秋君）

一生都在水面上徘徊

卻永遠都不知道水的深淺

表

一生都在馬不停蹄地走( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

卻永遠擺脫不了圈圈的束縛

鏡子（李玉欣）

沒有自我

永遠只是別人的影子

風箏

其實它也怕高

但它信任牽線的人

圓（黎洪超）

里面的世界

終究沒有外面的大

針

能引線縫補

也能讓你千瘡百孔

窗（李玉潔）

阻擋了寒風的刺骨

也禁錮了思緒的紛飛

木偶（王雯欣）

空蕩的軀殼無神的眼

何時才有一顆真正的心

鏡子

你哭有它陪

但它怎懂你的痛

面具

戴著面具的人

是你自己嗎

今天的語文課，進行了一次寫作訓練，主題是“個性與創(chuàng)新”。寫作導引作了精辟的點撥：“寫作文不僅要做到文從字順，還要力求有鮮明的個性，在內容或形式方面有點兒創(chuàng)新。內容上，要有自己獨特的感受或獨立的見解；形式上，如寫記敘類文章，可以巧妙設計情節(jié)，運用設置懸念、欲揚先抑等手法，還可以變換視角，使敘述波瀾起伏、曲折生動。如寫議論文，則要注意多運用新穎的材料，或者從舊有的材料中翻出新意，平中見奇?！?/p>

我在講解時，以實例為證，都是語文課本上學過的課文，學生熟悉，易于理解。在寫作實踐環(huán)節(jié)，先讓學生讀了課本中兩組詠物詩：

蠟燭

站得不端正

必然淚多命短

錨

即使一生不露面

也會感到它的存在

我從內容、形式的創(chuàng)新上，語言凝練上作了簡要的分析，然后讓學生進行仿寫。學生的寫作欲望被激發(fā)出來，教室里安靜極了，一個個在冥思苦想。

等到叫同學起來說說，一個個爭先恐后，都想把自己的成果與大家分享，就有了開頭的場面與精彩?？梢妼W生的創(chuàng)作潛力是無限的，就看老師能否找到燃點，能否點燃，讓他們熊熊燃燒，騰起烈焰。下面精彩再續(xù)：

眼鏡（王濤）

看得再清

也看不見心