奔波忙碌了許久，彷徨糾結(jié)了許久，終于，我要離開二中了！

如同一個(gè)被拋棄后即將改嫁的女人，過去的曾經(jīng)讓我的記憶傷痕累累寫滿怨忿和憂傷，卻又有著斬不斷理還亂的牽絆和不舍，我憧憬著充滿陽(yáng)光灑滿愛的新生活，卻又害怕那里也會(huì)有陰暗冷寂的角落，我傷痛著并留戀著恐懼著并向往著，跌跌撞撞迷迷糊糊地走向未知的日子，可是，誰(shuí)又能徹底抹去記憶的印痕呢？。

歲月匆匆，光陰似箭，在花謝花開風(fēng)起風(fēng)落中，流年已悄悄滑落指尖，散落成風(fēng)雨中艷陽(yáng)下二中校園中那一串串或深或淺漸行漸遠(yuǎn)的腳印，在我流年的深處不斷地重疊不斷地延伸，留下了我人生中最厚重最深刻的記憶——不論是傷痛還是歡笑的記憶。

于是，在人生的拐點(diǎn)上，在沒有風(fēng)沒有雨炙熱得讓人窒息的夏末秋初，我常常一個(gè)人在二中校園里流連徘徊觀望嘆息，手把鐵欄桿，腳踏青石板，倚著青松，面朝紫藤，附身?yè)芘~草，起身對(duì)視秋海棠，閉目遐思，心潮澎湃，歷歷往事便不由自主地在記憶長(zhǎng)河中蕩起漣漪甚至泛起波濤來。

物換星移中，驀然回首間，我在二中已工作生活了二十三個(gè)春秋，度過了八千四百多個(gè)日日夜夜。二十三年間，我娶妻生子，成家持業(yè)，輾轉(zhuǎn)于三尺講臺(tái)，往返于住處和教室，兩點(diǎn)一線之間，腳踏晨露寒霜，頭頂烈日星輝，過著單調(diào)清苦而又匆忙踏實(shí)的生活，教過是數(shù)十屆學(xué)生，經(jīng)歷四任校長(zhǎng)，伴著歡笑和淚水，飽嘗溫暖和冷落，歷經(jīng)歲月風(fēng)刀霜?jiǎng)?，我從一個(gè)毛頭小伙子熬成了鬢染秋霜的知天命的中年人。但我并沒有做到“多年的媳婦熬成婆”，我在事業(yè)上碌碌無(wú)為毫無(wú)建樹經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘困窘不堪，甚至到了流離失所只得離開二中的地步。漫步校園，回首往昔，不禁有些感極而悲扼腕嘆息。

不過，平庸也好，非凡也罷，清苦也好，瀟灑也罷，二中二十三年畢竟占去了我人生的一大把時(shí)光，是我人生中濃墨重彩的一筆，也是我值得回味值得紀(jì)念的一段經(jīng)歷。偶有閑暇，只要回想起那些年那些事，我就百感交集淚水盈盈不能自已。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

1993年我?guī)煂．厴I(yè)，糊里糊涂地來到二中，開始了自己的執(zhí)教生涯。那時(shí)我其實(shí)沒有什么志向、目標(biāo)，沒有什么為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，也不在乎去哪個(gè)地方，我只想有個(gè)職業(yè)有些微薄的收入養(yǎng)活自己不再給父母增加負(fù)擔(dān)。第一次來二中時(shí)，學(xué)校剛從馬坪山搬遷到鎮(zhèn)上，感覺有些荒涼：學(xué)校只有一棟新修的教學(xué)樓，教學(xué)樓前后的院子里長(zhǎng)著荒草，荒草之間瓦礫碎石遍地，院子的西南角有幾間簡(jiǎn)陋的廁所，院子的周圍有紅磚砌成的圍墻，北面有一道破木板釘做的大門，除一些小青年隨隨便便進(jìn)學(xué)校逛游外，周圍一些村民經(jīng)常趕著牛羊來學(xué)校放牧，也可能是想讓牛們羊們也接受一點(diǎn)教育。那時(shí)學(xué)校的規(guī)模不大，從初中到高中六個(gè)年級(jí)總共才十幾個(gè)班七八百人，教師只有五、六十人，教師少，待遇低，沒什么課時(shí)津貼，教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，我一個(gè)人教高中三個(gè)級(jí)的政治課，周授課節(jié)數(shù)有時(shí)超過20節(jié)。但老師們的教學(xué)積極性都很高，手刻蠟版、油印教學(xué)資料和試卷，很少有人喊苦喊累。沒有宿舍，我們幾個(gè)老師一起蝸居在年級(jí)辦公室，白天在那里辦公，晚上在那里睡覺。學(xué)校周圍除幾家農(nóng)戶外沒什么餐飲、娛樂的去處，一些老師沒地方談對(duì)象，不上晚自習(xí)的時(shí)候就躲在教室黑燈瞎火地約會(huì)。學(xué)校的趙校長(zhǎng)（已作古）是一位正直嚴(yán)厲而又善良質(zhì)樸的老教師，他為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮鞠躬盡瘁，為教師利益挺身而出不畏邪惡，贏得了師生們的尊重和愛戴，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，二中的教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展教育質(zhì)量逐年提高，逐漸成為禮縣東部教育的龍頭老大。

趙校長(zhǎng)之后的蘇校長(zhǎng)、邵校長(zhǎng)等幾位校長(zhǎng)，在秉承趙校長(zhǎng)教育思想基礎(chǔ)上，創(chuàng)新辦學(xué)理念，拓寬教育思維，在學(xué)校硬件設(shè)施、師資力量、招生計(jì)劃等方面進(jìn)行了調(diào)整和革新，學(xué)校出現(xiàn)了飛躍式發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)校的教學(xué)樓由1棟增加到4棟，辦公樓、綜合樓各一棟，復(fù)式樓房廁所一棟，其他鍋爐房、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等也煥然一新，學(xué)生人數(shù)上升至5000多，教師增加至450人左右，教學(xué)課時(shí)津貼從無(wú)到有漲到了每節(jié)課十幾元。學(xué)校在發(fā)展，一切都在改變，而我卻依然故我濤聲依舊，雖然二十多年來我一直在努力工作，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，擔(dān)任過好幾屆班主任，當(dāng)過十幾年的教研組長(zhǎng)，最近幾年依然在盡己所能干好本職工作?？墒?，很多時(shí)候，我站在學(xué)生的立場(chǎng)上為學(xué)生著想，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，靈活地落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，遇到一些現(xiàn)象喜歡提個(gè)人意見，必然在語(yǔ)言和行為上忤逆一些人，被有些人貼上“壞人”的標(biāo)簽。既然成了“壞人”，他們就必然帶上有色眼鏡來洞察我，給我制造一些麻煩，如此以來，我只好望而卻步，落荒而逃。因此，我決計(jì)要離開二中，或者說二中已完全拋棄了我。

二十多年來我一事無(wú)成，“業(yè)”沒有“立”起來，所幸的是，家卻成了，但這個(gè)家的居所很小。1995年，我結(jié)婚，1996年女兒出生，2001年又添兒子，妻沒有工作也無(wú)固定的收入但會(huì)勤儉持家，力所能及地增加家庭收入。我生活清苦，但兒女雙全夫妻和睦也算其樂融融?，F(xiàn)在，當(dāng)初牙牙學(xué)語(yǔ)、端著塑料飯碗滿校園游蕩著吃飯的女兒已長(zhǎng)大考入了高校，兒子也進(jìn)入高中上學(xué)，孩子越來越大，住房問題顯得越來越突出。為了給孩子一個(gè)較為寬敞的居住環(huán)境，我只好砸鍋賣鐵高筑債臺(tái)另謀新住處。有了新住處，自然而然，我就得離開二中了。

就要離開了，我卻千般眷戀萬(wàn)般不舍，心里有一種說不出來的情愫。有好幾次，清晨或黃昏，我獨(dú)自漫步于學(xué)?；▓@的甬道，傾聽花香細(xì)細(xì)綿綿的流淌聲和露珠從三葉草上滑落的聲音，撫摸和仰望那些如腰一樣粗長(zhǎng)得高大挺拔的松樹，注目于那些被雕飾得風(fēng)姿綽約的榆葉梅、秋海棠等，再看看那些草坪四周被剪得整整齊齊長(zhǎng)得瘦骨嶙峋的側(cè)柏，心里平地生出許多感慨來。記得學(xué)校的草坪開辟出來后，為了阻攔學(xué)生踐踏青草，防止垃圾飄進(jìn)草坪，學(xué)校老早就在草坪四周栽上了側(cè)柏。側(cè)柏對(duì)水分的需求少生命力極其頑強(qiáng)，它們很快成活而且長(zhǎng)得快，但作為校園草坪的屏障側(cè)柏是不宜長(zhǎng)高伸出枝條來的——側(cè)柏生長(zhǎng)過快過高，就會(huì)阻擋人們的視線，讓他們欣賞不到草坪里花壇間的玫瑰花、牡丹花、海棠花等花和銀杏樹、國(guó)槐等樹的綽約豐姿高大挺拔的。年復(fù)一年，日復(fù)一日，在園丁培育下，草坪里青草蔥綠花壇里的花爭(zhēng)奇斗艷，后來栽種的那些矮小的松樹、楓樹長(zhǎng)得越來越快越來越高大，有的已經(jīng)超過了學(xué)校第一棟教學(xué)樓，而側(cè)柏們卻每年都要忍受鋸齒剪刀的洗禮，被修理得不高不矮整整齊齊，默默地守護(hù)著綠草、鮮花，陪襯著松樹、楓樹、國(guó)槐等樹木的偉岸和挺拔。多少年了，側(cè)柏們就這樣忍受著堅(jiān)守著，安于現(xiàn)狀忠于使命，成就著那些花兒草兒樹木的榮光與高尚，這是一種怎樣的精神??！在離開的時(shí)候，我不禁對(duì)這些側(cè)柏心生敬意也不覺感到自慚形穢。其實(shí)，我也是一棵側(cè)柏，如今我卻要棄它們而去尋找自己的土壤，這是多么自私和卑劣的舉動(dòng)?。?/p>

雖然在假期，但每次踱步教學(xué)樓前后，我都仿佛聽到教室里朗朗的讀書聲和老師或雄渾或沙啞或悠揚(yáng)或低沉的講課聲，那聲音里一定有一種渾厚而略帶沙啞半土不洋的聲音——那是我的強(qiáng)調(diào)我的聲音，那聲音從一樓飄到二樓，又從二樓飄到三樓，再?gòu)囊惶?hào)樓飄到二號(hào)樓、三號(hào)樓。那聲音在我耳際回響的同時(shí)，我似乎又看到自己在講臺(tái)上來回走動(dòng)的身影被朝陽(yáng)拉得一會(huì)兒短一會(huì)兒長(zhǎng)，鐫刻在明亮光滑的水泥地上。二十三年來，我除了在那個(gè)富麗堂皇的陌生的新校上過五天課外，其他的時(shí)間，我都在這些教學(xué)樓的講臺(tái)上用腳度量著日子用嘴巴流淌著知識(shí)的溪流，學(xué)校里的每一棟教學(xué)樓，大多數(shù)教室里都有過我的身影和足跡。這些教室這些講臺(tái)，怎能不讓我留戀怎能不讓我懷念呢？如今，我將要離開，或者是它們要離開我，我怎能不牽絆和眷戀呢？

夜闌人靜的時(shí)候，從書柜上拿出幾本《二中學(xué)苑》、《祁山》等雜志倚在床頭信手翻閱，看到雜志上刊登的自己的作品時(shí)心里不覺閃現(xiàn)出幾個(gè)熟悉而又可親可敬的人的形象，馬老師，李老師，何老師，他們是我的同事，也是我的文友，更是我文學(xué)之路的引路人。不知為什么，2008年經(jīng)歷惡人的欺凌和羞辱后，我便與文字結(jié)緣，開始在網(wǎng)絡(luò)博客、日志上寫一些散文詩(shī)歌，我一有時(shí)間一有心情就隨便亂寫，但不知道自己的東西能不能算是文學(xué)更不敢渴望發(fā)表。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬老師在網(wǎng)上看到了我的文字，他特意找到我提出了很多寶貴意見并把我的作品推薦發(fā)表到了縣報(bào)副刊，以此為起點(diǎn)，我的作品陸續(xù)在縣辦報(bào)紙、雜志上經(jīng)常與讀者見面。后來，學(xué)校有?？抖袑W(xué)苑》后，擔(dān)任主編的李老師經(jīng)常把我的作品編排的校刊上讓全校師生品讀的同時(shí)還動(dòng)員帶領(lǐng)我參加一些筆會(huì)座談會(huì)，打開了我的眼界拓寬了我的視野，對(duì)我文學(xué)視覺的深化和文學(xué)素養(yǎng)的提升起了很大作用。還有何老師，他是位才情并茂的詩(shī)歌創(chuàng)作者，我們經(jīng)常在一起交流討論作品相互學(xué)習(xí)和提高。正是有了這些良師益友的教導(dǎo)和幫助，我才踏上了文學(xué)寫作之路，有了些許收獲，我已經(jīng)和他們結(jié)下了深厚的文字情誼，這種情誼難以割舍永難忘懷。如今，我要離開他們離開我寫作的土壤，怎不不讓人黯然神傷離愁悠悠呢？

然而，我決計(jì)要離開了！縱然有千般的眷戀萬(wàn)般的不舍，盡管我面前的路還很迷茫，但我還是選擇了奮然前行。小鎮(zhèn)里一些地方惡霸的喪心病狂、學(xué)校里拍馬溜須之流的卑劣行徑、某些上層人物的蠻橫和打壓等如同一塊塊巨石向我擠壓而來，讓我呼吸困難軀體干癟，如果再不逃離，我的魂靈就會(huì)無(wú)處安放我的思想就會(huì)斷流。我決計(jì)要離開，決計(jì)要擺脫傲慢與偏見、冷酷與苛刻的羈絆去遠(yuǎn)方流浪和飛翔，那么決絕，那么義無(wú)反顧。

這一天，這一刻，要離開了，我卻心痛起來。二中二十三年，消磨了我人生中最美好的時(shí)光，留下了許多難以磨滅的回憶，成了我生命中的一座康橋。佇立于在這座橋的橋頭，下意識(shí)地，我便吟誦出徐志摩的詩(shī)句：

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

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悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

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