“放養(yǎng)”和“圈養(yǎng)”
有朋友看了我前一篇日志(《家教“戰(zhàn)爭(zhēng)”》),評(píng)論說(shuō):“很有道理,可是家長(zhǎng)往往很難做到?!保蚁攵鄶?shù)家長(zhǎng)是這樣的?!罢驹诎自粕铣鞛|之歌”,這個(gè)是我老婆給我的諷刺評(píng)論,也有個(gè)朋友評(píng)論:“放養(yǎng)吧!”---我明白她不認(rèn)可我的觀點(diǎn),但我覺得這個(gè)挺有趣,于是我回復(fù):“放養(yǎng)才是正道,現(xiàn)在都太圈養(yǎng)了”。
關(guān)于兒童家教歷來(lái)爭(zhēng)議紛呈,家長(zhǎng)中正反雙方都能舉出無(wú)數(shù)的例子來(lái)佐證自已的觀點(diǎn):涵蓋所有的名人和他的上幾代,遠(yuǎn)到孔孟、華盛頓、愛因斯坦......近到朗朗、普京、奧巴馬、.......,似乎只要走他們父母一樣的路就能把孩子培養(yǎng)成他那樣,其實(shí)每個(gè)孩子和家庭都獨(dú)一無(wú)二,孩子以后的路和家教不能說(shuō)沒有聯(lián)系,但是絕不是最直接的關(guān)連。家庭、社會(huì)、機(jī)遇、膽識(shí)、個(gè)性形成高度復(fù)雜的環(huán)境,孩子最終走到哪里,95%由自身因素和所處環(huán)境決定?,F(xiàn)在家長(zhǎng)的毛病是把5%“家教”幾乎列為小孩后面的路的95%決定因素,因此才有太多的痛苦和無(wú)奈。
我的觀念是比較放任的那種,所謂“放養(yǎng)”、我老婆的觀念是“圈養(yǎng)”,我兒子就在我們倆“放養(yǎng)”和“圈養(yǎng)”中慢慢長(zhǎng)大。相信很多家庭也都是這樣吧。
有時(shí)我想:要是兒子由著我的“放養(yǎng)”方式來(lái),憑著他的喜好來(lái)學(xué)習(xí)和做事,童年會(huì)是比較放松和快樂(lè)的,我和兒子關(guān)系比較融洽,極少?zèng)_突,可以算是個(gè)例子吧,但也許成績(jī)會(huì)不怎么樣,以后也許會(huì)十分散漫,變成“野人”,做不成什么事,這也是我老婆一直這么覺得并對(duì)我十分不滿的。但是如果由我老婆的“圈養(yǎng)”方式來(lái),事事強(qiáng)制他,向某個(gè)典范學(xué)習(xí),盡量少玩,多學(xué)知識(shí)和才藝,也許學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)比較好,才藝上也會(huì)比較突出,也許以后會(huì)成為某一方面的XX家,但童年就沒什么快樂(lè)和自由可言,會(huì)十分壓抑,個(gè)性發(fā)育可能不健全,這是我一直這么覺得的。
這樣,我們的爭(zhēng)執(zhí)就集中在孩子“各種可能”的“未來(lái)”上,這就涉及了一個(gè)家教是著眼“現(xiàn)在”還是著眼“未來(lái)”的問(wèn)題。我著眼“現(xiàn)在”,老婆著眼“未來(lái)”,于是在這兩個(gè)問(wèn)題間我們便經(jīng)常走不到一塊兒?!傲⒆悻F(xiàn)在,放眼未來(lái)”也許才是正確家教方式,但這里便有個(gè)偏重的問(wèn)題,“現(xiàn)在”重要還是“未來(lái)”重要?看到這里,許多中國(guó)家長(zhǎng)毫無(wú)疑問(wèn)都會(huì)覺得“未來(lái)”重要,家長(zhǎng)所有的勞苦都為了孩子的“將來(lái)”!于是回到了千百年來(lái)的教子怪圈:為“未來(lái)”犧牲“現(xiàn)在”。可是現(xiàn)實(shí)世界里許多孩子最終往往不能按家長(zhǎng)事先設(shè)定的軌跡走,于是各種各樣的新的痛苦,一輩子永無(wú)寧日。我總是覺得:一切“未來(lái)”都只是一種假想,尚在不可知之中,我們可以把握的是“現(xiàn)在”,現(xiàn)在“痛苦”不能保證未來(lái)的“幸福”?,F(xiàn)在“幸福”不能肯定未來(lái)就“不幸?!保覀冎荒茉O(shè)法讓現(xiàn)在盡量幸福。“先苦后甜”的看法其實(shí)是不合邏輯的,多少人“苦”了一輩子,到了“甜”那天怕是快要入土了。很難想象無(wú)趣而壓抑的童年能給孩子帶來(lái)燦爛未來(lái)。
有一種很可怕的現(xiàn)象是:絕大多數(shù)的家長(zhǎng)甚至老師都有意或無(wú)意地把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)苦差事(只要從眼神和語(yǔ)氣中就能感知出來(lái)),于是,既然是苦差事,那小孩就肯定不愿意主動(dòng)去做,只能由大人押著去做,便有了各種逼廹和反抗。兒童教育應(yīng)該更講究熏陶啟發(fā),而不是強(qiáng)制填鴨。 學(xué)習(xí)是一輩子的事,讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣才有可持續(xù)性,讓學(xué)習(xí)、閱讀成為人生的負(fù)擔(dān)就是教育的失敗,不管是家教還是學(xué)校教育。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
“性格決定命運(yùn),態(tài)度影響格局”,那些卓越的名人,他們所走的路多數(shù)未必是他家里給他設(shè)定的,他們一樣有各種弱點(diǎn)和不足,唯一的一點(diǎn)是:他們都有著與他們的興趣相適應(yīng)個(gè)性,不是因?yàn)樗谕陮W(xué)了很多與他興趣無(wú)關(guān)的技術(shù),我還是堅(jiān)持更多的“放養(yǎng)”,更少地“圈養(yǎng)”。
(高世麟 2014.04)
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