文/嚴忠貴

無意間翻看《教師博覽》（文摘版2013、1）上張芳、江大紅、曹洋的《中國幼師問題在哪》一文，，有個片段讓我深有感觸，尤其是有句話像閃電劃過我的眼前，給我深刻的印象：“遇上善良的老師，是孩子最大的幸運。”

雖然文中講的是幼師，其實對于中小學生而言，何嘗不是如此呢？學生的諸種關系中，最重要的就是師生關系。朝夕相處、耳濡目染，老師的言行舉止、習慣品性，會給學生潛移默化的影響。開朗、善良、上進的老師，像冬日的陽光，像細密、清涼、溫馨的春雨，在日復一日年復一年的溫暖、滋潤下，學生的品質(zhì)、心地、性格、習慣、學識等等，肯定正能量愈來愈多，身心愈來愈健全。如果老師品行上有缺陷，言談粗俗，學問淺陋等等，一教就是五六年，如小學，一教就是三年，如初中、高中，后果可想而知。

也許五個手指頭伸出來有長短，也許我們當老師的各有所長各有所短，這正常，但以下幾方面是需要努力做到的：

富有愛心，這是第一位的。老師不僅要傳道授業(yè)，還扮演著“父母”和“心理輔導員”的角色，教書育人，這是一份需要用愛心、良心、責任心好好經(jīng)營的公益性事業(yè)。你很難想象，一個孩子在缺乏母愛父愛的家庭里，能健康成長而不心理扭曲？同樣，一個學生在缺乏師愛的教室里，如何能正常的發(fā)芽、生根、長枝、吐葉、開花、結果？他可能很難從泥土里拱出來，或者很難順利的進行光合作用，可能很難發(fā)育的像野馬一樣身體結構勻稱、優(yōu)美，顯得強壯、輕捷、遒勁，而倒像犀、象，只是些未成形的肉團，抑或像獅子頭太大，牛腿太細太短，甚至像駱駝是個畸形。可能比喻不太恰當，但我并非在危言聳聽，只是在強調(diào)師德的重要性。

其二要具備專業(yè)素養(yǎng)。你教給學生一杯水，自己能有一桶水嗎？沒有金剛鉆，能攬瓷器活嗎？老師要專業(yè)，精通自己所教的學科，胸中有丘壑，胸有成竹。且能終身學習，鉆研業(yè)務，不斷更新自己的知識結構，不斷地新陳代謝。要能真正的理解學生，通過細心的觀察，通過溝通交流，能準確的判斷學生的教育需求。能選擇適合學生，有益于學生成長、發(fā)展，甚至受益終生的學習內(nèi)容，要能選擇適合學生的方式進行教書育人。能否端正學生的學習態(tài)度？（態(tài)度決定一切）能否養(yǎng)成學生良好的學習習慣？（如語文聽說讀寫的習慣）能否讓學生掌握有效的學習方法？（如自主、合作、探究的新方式），這些都考驗著一個老師的專業(yè)素養(yǎng)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

其三要了解學生的成長規(guī)律。不是說你教哪門課，只要這門課你有幾桶水就萬事大吉啦。我們的職業(yè)是老師，教書育人，不懂青少年心理學怎么行？不了解青少年成長的基本規(guī)律怎么行？不了解青少年的行為特點怎么行？孫子兵法云：知己知彼百戰(zhàn)不殆。只有能走進學生的內(nèi)心深處，洞察學生的情緒波動、思想變化等，才能發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，及時引導啊。老師總不能像前一段時間報道的醫(yī)生一樣，小女孩左腿有問題，他給她右腿做手術吧？

其四老師要學會管理調(diào)控自己的情緒。有些老師家里瑣事煩心，或者被領導批評了幾句，抑或有別的事不順心，結果站在講臺上憂心忡忡、心猿意馬，或者橫眉冷眼、滿面怒容，甚至借故發(fā)泄，這種情況能說不存在嗎？課堂教學效果可想而知。老師帶著別的情緒進課堂，影響的可是一個班的學生啊。我們不是應該多看點調(diào)節(jié)身心的書籍，做好自己的人生規(guī)劃，調(diào)整好心態(tài)，讓心靜下來，以最好的狀態(tài)去面對學生。要堅持做到每堂課課前都盡力撫平自己心緒的波瀾，這才是對學生負責的態(tài)度，對自己負責的態(tài)度。我不由想起了奧地利作家托馬斯-貝雷-阿爾德里奇的一句名言：“撫平心里皺紋，等于青春永駐?！?/p>

以上是看了《教師博覽》上的一文，覺得觸及心扉，于是思緒滾滾，雜七雜八的記錄下來，主要是對自己嚴厲解剖、自我反省，希望對自己有所警醒有所鞭策。也希望能與一些同行共勉，我相信能成為一個善良開朗的老師，能給學生帶來最大的幸運，是所有老師強烈而美好的愿望！

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