不知為什么，每當(dāng)有寫作靈感或沖動(dòng)的時(shí)候，我總會(huì)想起高中時(shí)的語文老師廖五洲，心海里總有一種情愫蕩漾。之所以有這樣的情愫，是因?yàn)槔蠋熀臀翌H有淵源，給我的印象太深了。歲月滄桑，二十年前上高中時(shí)的記憶底片已經(jīng)泛黃，但老師的形象卻依然那么清晰，老師的洋溢著詩情的話語依然在耳邊縈繞。

老師和我同鄉(xiāng)而且也在同一行政村，只是分別屬于兩個(gè)自然村，雖然離得很近，但我一直沒見過老師。上個(gè)世紀(jì)的八十年代初，老師考上了天水師專中文系，這在當(dāng)時(shí)是一件轟動(dòng)一時(shí)的很了不起的事。老師上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)異，最終成就了自己的夢(mèng)想，成了遠(yuǎn)近聞名的青年詩人，也成了寬川鄉(xiāng)一、兩代學(xué)子的楷模和偶像。上小學(xué)、初中時(shí)父母就經(jīng)常以老師為榜樣來教育我：你看人家廖五洲多么聽話，考上了大學(xué)，又是詩人，現(xiàn)在在城里的學(xué)校里當(dāng)老師，人家的父母臉上多光彩，你怎么就不好好念呢！父母的念叨，村里人的贊嘆，使老師的名字深深的烙印在了我的心頭，不禁暗下決心：一定好好學(xué)習(xí)，和老師一樣出人頭地！

景仰和羨慕之余，心想：如果廖老師能給我教語文課那該多好??！

那一年，我到縣一中上高中，開學(xué)初的第一節(jié)語文課，上課鈴響過，一位中等身材、面龐白凈、頭發(fā)微卷的老師邁著矍鑠的步子走上講臺(tái)，用那深邃的眸子掃視了一下我們，微笑著用渾厚有力、富有磁性的男中音問道：“同學(xué)們，世界上有幾大洲？”“七大洲！”一些同學(xué)怯生生地答。“那撂去五大洲就是我的姓名了，大家知道嗎？”老師說著手一揮，做了個(gè)撂的手勢(shì)。同學(xué)們面面相覷，摸不著頭腦。老師詭秘地一笑說：“撂和廖是諧音，撂去五大洲就是廖五洲，也是鄙人大名??！”

哦，這位就是廖老師，就是我心中的詩人、我膜拜的同鄉(xiāng)，他要給我教語文了！這是真的嗎！原來夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間是這么輕易跨越的！我真是高興極了！

或許是有了先入為主的鄉(xiāng)情意識(shí)，抑或是我有那么一點(diǎn)文學(xué)細(xì)胞，從那時(shí)起我喜歡上語文課，喜歡老師似詩情流淌一般生動(dòng)有趣的課堂。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

還記得高一語文一開始就是朱自清的散文《荷塘月色》和《綠》，朱自清先生的文字本來就清秀雋永、質(zhì)樸腴厚，經(jīng)老師抑揚(yáng)頓挫、眉目傳情地朗讀，不覺讓人沉醉在作品曼妙、恬靜的意境中，那聲調(diào)疾時(shí)如鼓點(diǎn)，激蕩思緒，緩時(shí)如溪流，浸潤(rùn)心田，似大河奔騰而來，又如潮水悄然而去。在讀到“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”這一句時(shí)，老師的雙唇、卷發(fā)連同他下巴黑痣上一撮老長(zhǎng)的胡須一起顫動(dòng)起來。老師似乎也成了荷塘里的一朵白花，在動(dòng)與靜的變幻中盡情地享受文字的唯美和空靈。與其說老師在朗讀，不如說他在敘說在歌唱在演繹生命的圣潔與絢麗，在輕輕揮灑美的情愫。現(xiàn)在一些語文教師動(dòng)輒就讓學(xué)生看名校名師的教學(xué)視頻，怎么能收到這樣聲情并茂的效果呢？

原來朗讀也是一種享受！我開始喜歡朗讀和背誦了，特別是名家名篇或名句，我都手不釋卷、逐字逐句的背誦。慢慢地，我的寫作也有了很大的進(jìn)步。

記得高一第一學(xué)期期末語文試卷的作文是一個(gè)命題作文，好像是“童年”吧。看了作文題，我想到了自己的童年時(shí)期生活的困難、兄弟分家時(shí)為瑣事，圍繞屋后的一棵老槐樹，敘說了生活的艱辛和滄桑。這是我第一次寫自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，但文字笨拙甚至言不由衷，心里想作文成績(jī)一定不高。放假那天，語文試卷發(fā)下來了，我急忙翻開看作文成績(jī)，啊！我的作文竟然得了40分（滿分50分）！再一看作文后面，老師用紅筆寫了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語，用詩一般的話語給我以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓我繼續(xù)堅(jiān)持和努力，我的明天一定更美好。

老師的鼓勵(lì)給了我莫大的力量和勇氣，我對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，堅(jiān)持背誦、寫日記，有時(shí)在老師布置的作文篇目之外寫一首小詩或短文，老師看到后都會(huì)給我修改并寫上評(píng)語。如此一來，我這個(gè)“丑小鴨”也有了自信，雖然不能和班上的文學(xué)嬌子馬包強(qiáng)（筆名包苞，現(xiàn)為禮縣詩人）、何子蘭、張迪等相媲美，但在老師的引導(dǎo)和影響下，我有了自己的愛好，有了一定的目標(biāo)和追求，這何嘗不是一種成功呢？

可惜到了高二由于文理分科的緣故，廖老師不再給我教語文了。然而老師給了我信念，開啟了我寫作的興趣之門，老師的性格、才情和聲音一直伴隨著我，直至我高中畢業(yè)考入天水師專。

1993年師專畢業(yè)，沒有任何背景、家境貧困的我卻幻想能在縣城工作。思慮再三，只好冒冒失失地去找還在一中執(zhí)教的廖老師，他二話沒說，領(lǐng)著我東奔西跑，四處求人，甚至為了我在當(dāng)時(shí)的某教委主任家喝得酩酊大醉。然而結(jié)果還是未能遂愿，因?yàn)槔蠋熌菚r(shí)只是一名普通教師！

于是，我只好來這個(gè)小鎮(zhèn)上任教，一干就是十九年。十九年來，我因事業(yè)碌碌無為，生活困窘而意志消沉，當(dāng)初的夢(mèng)想和豪情早已被蹉跎歲月消磨殆盡，而老師卻憑自己的才干和能力調(diào)離教師崗位，后又歷任徽縣、康縣政府副縣長(zhǎng)，從政之余，百忙之中，老師還在堅(jiān)持寫詩，才情和汗水孕育豐碩的成果，兩本詩集相繼出版，在我們寬川更是有口皆碑。有好幾回，我想給老師打個(gè)電話問問好，可想到自己的落魄，想到老師對(duì)我的幫助，想到我這么些年的淡漠和無知，就感到無地自容，只好作罷！

去年6月，我的散文《寬川涼粉》在《隴南日?qǐng)?bào)》登載后，老師看了給我發(fā)來短信：東輝好！寬川涼粉好！后來又給我打電話，說我的《寬川涼粉》寫得好，有他的風(fēng)格，像他的學(xué)生，并邀我春節(jié)期間和他見面敘敘舊。敬愛的老師，您太抬舉我了，我哪里能有您的風(fēng)格！敬愛的老師，謝謝您，謝謝您還記得我！春節(jié)我一定來看您！

從那天起，我就在局促不安中策劃者如何去看老師，想象著自己的尷尬，想象著老師的神情，是否還是那么的直爽，還是那么的滿臉詩意？

大年初二那天一早，我揣著醞釀了幾個(gè)月的心情，翻騰著滿肚子的話，急切而又踟躕地來到老師的老家里?？匆娎蠋煹乃查g，我覺得臉在發(fā)燒，心跳得很快，滿肚子話卻無從說起，是羞愧、內(nèi)疚還是自卑，我只覺得身上有無數(shù)只蟲子在爬。老師依然那么親切，那么和藹，臉上依然詩意盎然，他噓寒問暖，詢問了我的工作和家庭，這讓我又找到了當(dāng)年的感覺。我剛來時(shí)的感覺漸漸消失了，和老師在一起，真好！接著我們一起談詩歌創(chuàng)作，談散文，回憶往昔的日子，最后把記憶中的日子盛進(jìn)了酒杯里，再一飲而盡，讓師情流淌進(jìn)心海里，歷久但會(huì)彌香！

從老師家里出來，太陽已在山那邊掛得老高了，雪地里反射來的陽光更加耀眼、透亮，而我的臉依然很紅，不過不是羞愧，而是因?yàn)槟菐妆M師情的美酒在心海里蕩漾！

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/337792/