長江后浪推前浪，芳林新葉催陳葉，歲月的腳步急促而又急速變換，在這個(gè)充滿競爭、富于幻想的時(shí)代，新事物紛沓而來，層出不窮，應(yīng)接不暇，真讓人回不過神來。

在教書育人的學(xué)校里，青年教師的成長更是讓人乍舌：在E學(xué)校，小W老師參加工作不到兩年，卻已嶄露頭角，鶴立雞群了。

幾年前小W老師還是E校的學(xué)生，S老師是他的班主任又教他數(shù)學(xué)，L老師給他教英語。S老師和L老師已從教好多年，雖帶過好多學(xué)生，可一直業(yè)績平平、默默無聞。記得小W在考上大學(xué)臨走之際，給S老師和L老師寫了一封長信：“敬愛的老師，太感謝您了，要不是您多年的關(guān)心和教育，我是不會有今天的！我會永遠(yuǎn)記著您，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生————”，字字懇切，句句情真，讀了那封信，S老師和L老師著實(shí)感動了好幾天，也為自己是個(gè)桃李滿園的老師而自豪了一陣子。

在大學(xué)的日子里，小W還在牽掛著S老師和L老師，只是隨著時(shí)間的流逝，這種情愫愈來愈少，打電話的次數(shù)少了，通話的時(shí)間短了，有時(shí)甚至覺得無話可說，后來就索性發(fā)短信了。稱呼也變了，可能是小W以為“老師”這一稱謂的涵義過于寬泛吧，為了指代明確就改成了“宋老師”“李老師”。小W大學(xué)畢業(yè)的那一年，兩位老師就再也沒有收到過他的只言片語了。

大學(xué)（其實(shí)就是一所師范學(xué)院）畢業(yè)后，小W因才華出眾、社交能力極佳受到了E學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的青睞。在省城的人才招聘會上，小W以極大的優(yōu)勢在眾多的求職者中脫穎而出，成了E學(xué)校的一名青年教師。這樣一來，S老師、L老師便和小W老師在同一個(gè)屋檐下見面了，每次見面，小W老師除了習(xí)慣性的喊聲“宋老師”“李老師”外，只要有機(jī)會，就會津津樂道地談起他在大學(xué)里的輝煌歷程：社團(tuán)活動、競賽活動、文藝表演————，一樁樁，一件件，如數(shù)家珍。S老師和L老師仰望著滿腹經(jīng)綸、躊躇滿志的小W老師，暗自嘆息：廉頗老矣，尚能飯否？

或許是有緣吧，學(xué)年初學(xué)校排課，S老師和小W老師被安排在了同一年級組，成了地道的同事，L老師則在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的競聘中勝出，成了主管教學(xué)工作的主任。于是，S老師和小W老師的師生情緣又得以延續(xù)了：級組評課，小W老師滔滔不絕、口若懸河，S老師寡言少語、字斟句酌；級組活動，小W老師左右逢源、極盡能事，S老師恪盡職守、獨(dú)善其身。有時(shí)候，小W老師看不慣S老師的寒磣相，便會調(diào)侃道：“老宋，別那么幼稚了，你那樣工作，有用嗎？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

說得S老師一時(shí)不知所措，無言以對。

一天，S老師因教學(xué)上的事找L老師（現(xiàn)在是主任了）討教，二人在主任辦公室正談間，忽然，“咚————咚咚————”想起了輕緩而富有節(jié)奏的敲門聲，剛打開虛掩的門，小W老師已滿面春風(fēng)地?cái)D了進(jìn)來，隨手從口袋里摸出一包吉祥蘭州煙，按在了L主任的手上，恭敬地說：“老師，后天我結(jié)婚，今天特地來請您參加婚宴，請您賞光！”說完，春風(fēng)得意的小W老師把當(dāng)年的班主任——S老師看都沒看一眼，唯唯諾諾地退了出去。S老師討了個(gè)沒趣，不覺心生感慨：這年月，年輕一代就是進(jìn)步快啊，這么乖巧世故的處世之道我輩真是望塵莫及??！

人生是個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在這個(gè)舞臺上盡情揮灑、演繹著自己的故事，都要經(jīng)歷蛻變，在痛苦的掙扎中擺脫羈絆和束縛，正如蝴蝶，只有破繭蛻變才能張開美麗的翅膀去飛翔。然而，人性蛻變的結(jié)果并非全是美麗和超越，除了涅磐者超越了自我之外，有的只不過給世界增添了些破敗和污漬、使空氣更加污濁罷了。

在被人們譽(yù)為知識殿堂的學(xué)校里，小W老師以善變、練達(dá)和圓滑得以安身立命、備受歡迎，甚至成了時(shí)下校園文化的急先鋒。在這樣的環(huán)境里，在這種文化的熏陶下，培養(yǎng)和造就的學(xué)生有多少能挺起脊梁做人做事呢？這到底是一種進(jìn)步還是一種頹廢？

這樣看來，我們不得不去敬仰那些蝴蝶了！

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