最近，課間十分鐘“消失”的話題在各大平臺刷屏。我們也發(fā)過相關文章。

在不少中小學校，孩子們一到課間就被“圈養(yǎng)”在教室里。

除了上廁所之外，他們不能隨意走動、大聲講話，更不能去操場上跑跑跳跳。

一些“開明”的學校，允許學生小范圍活動。

不過，跨級流動就別想了，嬉戲玩耍也沒門兒，因為班委和老師會定期巡邏。

在我們后臺的評論區(qū)里，讀者們也倒起了苦水。

原來，不少孩子的課間十分鐘都沒了。

上學如坐牢，看得人瑟瑟發(fā)抖。

第一波跳出來吐槽的就是家長，他們實在無法想象現(xiàn)在的校園生活能無趣到這種地步。

老師們同樣無奈，因為他們和學生一樣渴望課間休息。

看起來，這項奇葩校規(guī)帶來了學生、家長、老師三敗俱傷的局面。

有人說，這都是學校為了圖省事想出來的歪招。

呼吁大家一起反對學校監(jiān)獄化。

還有人呼吁學校不要搞懶政，讓孩子們野一點也無妨。

說實話，第一次看到相關報道，我們也有類似的想法。

但了解更多情況之后，我們發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)在于：

孩子課間“野”出了事，誰負責？

萬一發(fā)生磕磕碰碰，家長來鬧事怎么辦？

校內(nèi)的孩子太多了，老師們哪怕長出三頭六臂都照顧不過來。

家長呢，又很較真，孩子出點問題，就想著找老師和學校擔責。

老師和學校就活該被連坐嗎？

我小學那會兒，課間被同學從后面推了一下摔倒了，牙咬下嘴里一塊肉，去醫(yī)院縫了7針才好。

父母去找推我那同學的家長講道理，最后他們給我賠了40個雞蛋。

我們絕對沒想著找老師的麻煩。

可現(xiàn)在的一些家長不這么想問題。

在他們看來，自家寶貝出了事，學校和老師也有（要）責（賠）任（錢）。

比如，這位小朋友意外崴了腳，家長就很糾結(jié)：

再比如，《中國教育報》報道過這樣一個案例：

一個男生在拉架過程中拍了另一個男生的頭。

第二天，被拍頭那位的家長就來學校找老師了。

盡管老師后來也陪著男孩去做了檢查，協(xié)調(diào)賠償。

但家長仍然覺得老師處置不當，怎么都不滿意。

在旁觀者看來，這件事情和老師沒有半毛錢關系啊，家長就不能高抬貴手嗎？

沒辦法，有些人就是死抓著不放。

還有一些“法律意識很強”的家長，明明知道自己的孩子有錯，仍然會拉著學校當墊背。

比如這位同學，自己打傷了別人，要賠錢。

于是，他家長想了個騷操作，狀告學校管理不到位，讓學校也出一半賠償金。

還有這樣的，明明孩子是自己摔傷的，非說是在學校搞衛(wèi)生受傷了。

遇到這種極品家長，你不害怕嗎？

作為老師，你敢讓學生放飛自我嗎？

在我們的評論區(qū)里，還有讀者分享了一些讓人血壓飆升的案例。

有這種上門訛詐的：

有天天要求老師消毒手指的：

還有這種直接上拳頭的：

正如網(wǎng)友說的：“當訛人沒有成本的時候，就別怪正義消失。當訛老師沒有成本的時候，就別怪課間十分鐘消失?！?/p>

趨利避害是人類的本能，老師也要想辦法保護自己啊。

犧牲十分鐘，或許可以避免好多糾紛。

醫(yī)鬧最后倒霉的是患者，校鬧最后倒霉的就是孩子。

從課間十分鐘消失的話題出發(fā)，許多人都在感慨：現(xiàn)在的人民教師真是太難當了！

一個直觀的感受是，以前的家長大多好溝通，現(xiàn)在的家長錙銖必較。

以前的老師備受尊敬，現(xiàn)在的老師簡直就是家長請的廉價保姆。

蠻不講理的家長或許不多見，但精致利己的家長絕對不少見。

一位校領導在接受媒體采訪時，就講了自己的親身體會：

“有些家長的孩子欺負了別人，學校通知他們來處理，他們會對你說，這是小孩子的摩擦，不要上綱上線，不要過度干預孩子的事情?？傻鹊剿麄冇X得自己的孩子受‘委屈’了，又會第一時間沖到學校，要求各方都要給說法！”

“有時候兩個孩子打鬧，一方受傷了。家長來理論，對方家長的基礎操作就是搞推諉，‘我家孩子是不對，可一個巴掌拍不響，你家孩子就沒錯嗎’……推來推去，最后往往就是老師和學校賠錢了事，平息兩邊的爭端?！?/p>

總之，這些巨嬰家長好像真沒人能管得了，鬧來鬧去只能是學校和老師當軟柿子。
還有呢，現(xiàn)在的老師們稍有不慎就會被家長舉報。

一出事情，就會被某些和稀泥的領導推出去擋槍。

他們對學生的教育權(quán)、懲戒權(quán)有限，但肩負的責任卻無限大。

一些地區(qū)，學生即便在校外、在假期出了安全事故，學校和老師也要被追責。

在完成教學任務、看管好學生之外，他們還要為校園精神文明建設搬磚添瓦。

為了防止校園安全事故的發(fā)生，他們還要經(jīng)常搞班會搞安全教育，告訴學生不能打架，不能追逐，不能xxx，不能xxxxx……
這些事情，可能孩子家長都未必做得那么到位。
你說他們能不累嗎？
最近一位00后女教師自殺的新聞，大家應該也都看到了。
在遺書里，她說自己真的很難受。應對各種檢查，各種活動，特別心累：

“不幸福的老師怎么能教出積極樂觀的孩子呢？”
這句話太扎心了。

人人都不想看到孩子在課間被“圈養(yǎng)”，在廁所里偷偷交朋友。
可到底該怎么做，才能破除校方和老師的安全焦慮？
有人說，要從家長的心態(tài)改起。
他們期待家長們學會放手，讓孩子學會在磕磕絆絆中成長；不要把老師當保姆，把自己當上帝；學會信任學校，提升家校合作能力。
但說實話，理想很美好，現(xiàn)實很骨感。
巨嬰家長是不會聽這些口號的，你不能指望他們一夜之間長大。
更務實的策略還是這兩條：首先，校園里的按鬧分配應該得到遏制。
我們不該讓一小撮奇葩家長綁架所有人，更不能讓訛詐的惡習在校園里橫行霸道。

此外，還應該制定更細化的規(guī)則，明確哪些責任該由教師承擔，哪些不該。
如果發(fā)生任何一點bug，最后都由老師擔責的話，那所謂的“讓孩子自由成長”、“不搞一刀切”，根本無從談起。

其實早在2019年的時候，教育部就出臺了《關于完善安全事故處理機制 維護學校教育教學秩序的意見》。
其中明確提到要杜絕不顧法律原則的“花錢買平安”：

針對校鬧行為，《意見》也要求各方勇于亮劍：

既然有現(xiàn)成的指導意見，那就請好好執(zhí)行，遇事不要總把鍋甩給老師們。
如果一接到投訴，就不分青紅皂白拿板子打?qū)W校、打老師，最終的結(jié)果就是校方不求有功，但求無過，用風險最小的方式處理問題。
本質(zhì)上，這就是上層懶政刺激下層躺平。
另外，家長任性舉報的歪風也該被管管了。
從制度設計的初衷講，舉報制度有一定的正面意義。
它能讓家長合理行使自己的監(jiān)督權(quán)，及時反映違規(guī)補課、變相體罰這種問題。
但如果家長拿著這項工具為所欲為——
比如，舉報老師點外賣，“搞得小孩子跟著學壞，也叫家長點外賣”；舉報老師穿裙子，“妖里妖氣，不像正經(jīng)人”；舉報老師開車上班，“太過招搖”；舉報老師回復微信不及時……
這種是不是也該有人教教他們怎么做人呢？
總之，奇葩校規(guī)的出現(xiàn)不能單方面只怪一線教師。學校和主管部門做好安全保障工作是底線，在此基礎上廓清權(quán)責、照章辦事、不偏不倚是正途，唯有如此才能讓老師“脫掉鐐銬”，揮灑自如。