作者：李夏

如何更高級的講故事？從《紅領(lǐng)巾俠》到《Once a Hero》，李夏分享他的動畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

12月2日，《Once a Hero》《紅領(lǐng)巾俠》導(dǎo)演李夏做客動畫醬Live，本文為李夏分享干貨精選。同時(shí)李夏導(dǎo)演也分享了很多學(xué)習(xí)資料，文末查收哦。

短片：留下最想傳達(dá)的部分

《Once a Hero/如果我是英雄》的故事雛形是在研究生一年級時(shí)的一門劇作課上完成的。當(dāng)時(shí)這個(gè)故事最初有二十五分鐘，不太適合做短片。由于只有一年的時(shí)間，并且非常想把這個(gè)故事實(shí)現(xiàn)出來，所以在此基礎(chǔ)上做了很大的改動，將自己希望通過故事最想傳遞的感覺和核心的哲學(xué)保留了下來。

最終成片只有八分鐘，我把所有的精力都放置于怎么在這八分鐘里讓觀眾在影片的最后得到我想傳遞的那個(gè)感受。所以《Once a Hero》這個(gè)片子的遺憾可能更多的是在人物、背景的鋪墊環(huán)節(jié)還做得不夠。

如果有時(shí)間的話，我可以把更多的鏡頭和視角放到男孩兒和女孩兒他們背后的家庭，成長的環(huán)境，他們的世界觀。以及那些施暴的男孩兒和女孩兒，他們的家庭到底是怎么樣的？他們的世界觀是怎么樣的？也許他們的這些惡都是有來由的，來自于家庭或者其他。

在美術(shù)實(shí)現(xiàn)上，也是本著“保留最基本最想要傳達(dá)的東西”的原則，能省則省。

影視是時(shí)間的藝術(shù)，影片的時(shí)間越短，情感沖擊力就越有限。對于短片來說，動作戲或者喜劇往往是更好的選擇。一部長篇有更多的時(shí)間去鋪墊，讓觀眾有時(shí)間進(jìn)入故事中，并且給他們帶來更強(qiáng)烈的情感沖擊。但是在有限的制作時(shí)間和預(yù)算面前，時(shí)長和畫面的精致程度往往是成反比的。你的時(shí)間和精力有限（一般來說藝術(shù)院校給學(xué)生們的畢設(shè)時(shí)長是一年時(shí)間），這注定了你沒法圓一個(gè)長片夢。

漂亮的畫面能更加的吸引觀眾，讓觀眾有更好的沉浸感，幫助他們走入熒幕中的世界，塑造不一樣的感官體驗(yàn)，可一旦觀眾進(jìn)入了故事中，漂亮畫面對觀眾的影響就會越來越小。美術(shù)要做的就是盡量保持影片前后的一致性，不要讓觀眾因?yàn)楫嬶L(fēng)或者畫面質(zhì)量的突變而出戲。

當(dāng)我們搞清了這一點(diǎn)，就可以戰(zhàn)略性的設(shè)計(jì)自己的動畫，在有限的制作時(shí)間內(nèi)，稍微降低一些畫面的質(zhì)量，也許讓你有更多的時(shí)間專注在故事上，達(dá)到整體效果的最大化。

或者說你放棄了復(fù)雜的故事，只是希望在短時(shí)間給觀眾最大的感官刺激，那么就讓故事越簡單越好。

開頭和結(jié)尾，兩個(gè)創(chuàng)作者需要重視的結(jié)構(gòu)

我說說自己的理解：所有和時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容，它的結(jié)構(gòu)一定都有一個(gè)共性，就是開頭和結(jié)尾，這兩個(gè)地方是創(chuàng)作者要去重視的結(jié)構(gòu)。

開頭——當(dāng)打開這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，你是否能看下去，是否想繼續(xù)看。結(jié)尾——你看完這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，是否獲得了作者想傳達(dá)的感覺，是否帶著這個(gè)感覺離開了這個(gè)內(nèi)容。

對于一分鐘的短片來說，除了開頭和結(jié)尾，我覺得可能還談不上其他的結(jié)構(gòu)，更多的是節(jié)奏，怎么去控制視聽語言，讓視聽語言的韻律去吸引觀眾，來達(dá)到你想做的。如果影片的時(shí)長再長一些的話，除了開頭和結(jié)尾就需要考慮其他結(jié)構(gòu)了。比如一般電影的話是三段式，開頭、中點(diǎn)和結(jié)尾，在三段式的基礎(chǔ)上又分八個(gè)序列。

《Once a Hero》中，1分56秒到2分43秒，男主角去偷拿爸爸的錢，女主角去偷拿家人的手槍，這是關(guān)于他們兩個(gè)如何獲得力量的段落。從結(jié)構(gòu)上來說也是關(guān)于角色怎么開始他們接下來的旅程。

這里，男孩兒有一個(gè)目標(biāo)，他被迫的要開始這段旅程，要去解決他的目標(biāo)，他第一個(gè)能想到的解決方法就是去偷錢。相對映射的是女孩兒這條線，受到欺負(fù)之后她被迫要展開自己的旅程，她要解決問題的方法可能就是偷一把槍，這是獲得了暴力。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我希望還原出角色窺探力量時(shí)的緊張感，并選擇張力很強(qiáng)的氛圍音樂。所以一旦你清楚自己想要的效果和結(jié)果，并且知道這個(gè)段落是怎么為整個(gè)片子服務(wù)的時(shí)候，這段就呼之欲出了，就知道該怎么去設(shè)計(jì)它。

基于你想傳達(dá)的感受去設(shè)計(jì)影片的風(fēng)格和視聽語言

在推敲作品的視聽語言風(fēng)格的時(shí)候，我的出發(fā)點(diǎn)一直也是考慮片子想傳達(dá)的感受是什么？目標(biāo)觀眾群是誰？確定這兩件事之后，再基于這個(gè)感受去設(shè)計(jì)影片的風(fēng)格和視聽語言。

做《紅領(lǐng)巾俠》的時(shí)候更多的是想做酷炫的東西，還有心中很多戾氣的東西，比如師生矛盾。于是會選擇更外顯一些的表現(xiàn)方式，用很多酷炫的鏡頭、慢鏡頭。

做《燈塔》的時(shí)候更想去證明自己能做藝術(shù)片。也是一切都從感覺出發(fā)，并嘗試了更多更實(shí)驗(yàn)的東西，但這些實(shí)驗(yàn)的東西有好的回饋也有不好的回饋，從這個(gè)過程中我也學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。

《Once a Hero》也是基于這個(gè)理念出發(fā)的。它是一個(gè)很悲傷的故事，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的視聽風(fēng)格是不能太外顯的。不能像《紅領(lǐng)巾俠》那樣浮夸的鏡頭設(shè)計(jì)。所想的就是，怎么讓鏡頭更收斂一些來把《Once a Hero》想傳遞的感覺傳遞出去。

《黑客帝國》是我第一次體會到視聽語言帶來的感官愉悅，是我最初的分鏡啟蒙。初中時(shí)上課不愿意聽講，經(jīng)常在腦袋里給自己播放子彈時(shí)間和慢鏡頭。久而久之，靠想象暫時(shí)不能滿足了，于是就把腦中的畫面記錄下來。進(jìn)入大學(xué)前的那段時(shí)間我慢慢去體會攝像機(jī)的運(yùn)動，人物的調(diào)度，畫面的節(jié)奏。在那段時(shí)間畫完分鏡之后，就照著分鏡在腦中一遍遍的播放自己畫的片子，非常有快感。

《紅領(lǐng)巾俠》用的是表現(xiàn)力強(qiáng)的鏡頭，這樣是最容易讓人看到的。尤其是年輕，希望告訴別人自己設(shè)計(jì)能力非常強(qiáng)，非常有表現(xiàn)力，并且讓別人看到自己，也樂于讓別人看到自己。

但是你畫著畫著會發(fā)現(xiàn)這種張力很強(qiáng)的鏡頭的限——只能表述單一的情緒。其實(shí)最難的情緒是那種相對隱忍相對克制的情緒。

《紅領(lǐng)巾俠》之后我想去證明自己能做不一樣的東西，也是想證明自己能做藝術(shù)品，于是去做那些晦澀的東西。所以大學(xué)畢設(shè)做了《燈塔》，但是結(jié)果并不好，那個(gè)片子因?yàn)橛刑鄬?shí)驗(yàn)的成分，因此可能社會反響也一般。進(jìn)入研究生也在不斷探索，一直到《Once a Hero》我才找到一個(gè)讓自己滿意的鏡頭的呈現(xiàn)方式，和自己滿意的說故事的狀態(tài)。

為了表述《Once a Hero》想傳達(dá)的感覺，我必須要用這種克制的設(shè)計(jì)和鏡頭才能做到我想傳達(dá)的東西。如果《Once a Hero》是像《紅領(lǐng)巾俠》一樣充滿張力的鏡頭的話，則傳達(dá)不出影片晦澀的調(diào)性了。

這里推薦一本書，《以眼說話》是南加州大學(xué)的那個(gè)老師布魯斯·布洛克寫的，里面很系統(tǒng)的講了視聽是怎么在心理層面影響觀眾的，以及如何讓觀眾得到你想傳達(dá)的東西。

另外，有時(shí)候作者的傾訴欲太強(qiáng)，可能導(dǎo)致只想著去傾訴而沒有從觀眾的角度去思考問題。所以有的時(shí)候你傾訴欲太強(qiáng)，把每個(gè)感情都表述出來不一定是好事，因?yàn)閷τ谟^眾體驗(yàn)來講并不好。

我的思考方式：將一件想傾訴的事情，把希望觀眾看完影片之后真正能得到的、Get到的感覺做到最大化。

如果你抓住這個(gè)內(nèi)容最核心的一點(diǎn)，希望觀眾最后能得到你想傳達(dá)的這個(gè)東西的話，那可能在影片的開頭、中點(diǎn)，或者說在某些環(huán)節(jié)你需要隱忍一些，需要去克制。因?yàn)橛辛丝酥疲詈蟛拍苡袥_突。設(shè)計(jì)影片的情緒線的時(shí)候，有低點(diǎn)有高點(diǎn)，低點(diǎn)足夠低高點(diǎn)才能高的起來。如果搞清楚這個(gè)前因后果的話，可能情感表達(dá)易過直白這個(gè)問題就可以解決掉。

導(dǎo)演心中的英雄主義

《紅領(lǐng)巾俠》和《Once a Hero》中的“俠”，其實(shí)意義上并不是太趨同?！都t領(lǐng)巾俠》包著一個(gè)俠的外衣，其實(shí)是在說一個(gè)仇恨的故事?！禣nce a Hero》是我真正的想講述心里面的英雄主義情節(jié)。但是這個(gè)英雄主義情結(jié)，可能跟社會壓力又發(fā)生了沖突，基于這兩者的沖突發(fā)生了一系列的故事。

我個(gè)人理解俠或者英雄這個(gè)概念是一種理性社會的調(diào)和劑，當(dāng)人們過度理性的時(shí)候社會壓力、路西法效應(yīng)，等類似事情是一定會發(fā)生的，這時(shí)候可能有些不理智的人會做一些他們認(rèn)為“正確”的事情——然后才能讓我們看到更多的希望。

在《路西法效應(yīng)》那本書里，作者在最后也提到了英雄主義是解決路西法效應(yīng)最好的一個(gè)方法。理想主義的說，如果每個(gè)人都有一些英雄主義的話，那這個(gè)世界應(yīng)該會更好了。

心理學(xué)的學(xué)習(xí)給創(chuàng)作帶來了很大幫助。雖然沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，不過在學(xué)習(xí)的過程中能更多的了解人的狀態(tài)。對人的狀態(tài)了解的越多，創(chuàng)作的時(shí)候考慮就越縝密。

心理學(xué)方面對我?guī)椭容^大的是《FLOW/心流》。

在創(chuàng)作中，意識到社會學(xué)和心理學(xué)層面后，大部分的不足就是發(fā)現(xiàn)自己flow（心流）做的不好，沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給出適當(dāng)?shù)男畔?。在有理論武裝前都是憑感覺在做。理論能起到查缺補(bǔ)漏的作用。理論的知識這么多，剩下的就是多畫。

李夏推薦學(xué)習(xí)資料：

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