高效課堂是在新的課堂觀、效率觀的基礎上誕生的，是在新課改的背景下從低效甚至負效到有效課堂的探索，最終實現(xiàn)課堂的高效。下面小編為大家?guī)砹诵W四年級語文高效教學方法，供大家參考。

(一)創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境

小學語文課堂教學要實現(xiàn)有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必小可少。語文教學過程中要充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有女全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。

(二)運用合理有效、務實靈活的教學方式

如何使課堂效果達到最佳，怎樣的語文課堂才是高效課堂?高效的語文課堂教學小應該只是以教師唱主角，為學生進行簡約的知識堆積，也小應該是自目追求教學情境的變換、學習形式的變化、花樣翻新的趣味游戲與介作表演。

小學生每堂課只有40分鐘，時間相當寶貴，如何將40分鐘合理分配利用，關鍵就是教師的教學方式。授人以魚，不如授人以漁。根據終身教育的理念，我們的教育不光是教給學生多少知識，更重要的是教給學生終生受益的學習方法，這樣，學生在科學有效的方法指導下進行的學習必然是有效的，也是高效的。

(三)因材施教，保持學生的積極性

根據因材施教原則，學習目標的制定、課堂提問、課后作業(yè)的設計等方而都要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標層次應各小相同，避免一概而論。在制定學習目標、設計課堂提問和課后作業(yè)時，既要考慮班內差生的接受能力，又要考慮中等生及優(yōu)等生的提高，兼顧好、中、差三個層次。

比如對于優(yōu)等生可以在拓展題中做一些略帶挑戰(zhàn)性的練習，而對于后進生可以設計一些淺層次的基礎性習題，讓他們循序漸進，這樣可以避免造成語文課程性質定位的偏差及兩級分化，避免部分學生喪失學習的積極性甚至厭學情緒的產生。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。