小學(xué)高年級語文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重點，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，講求教學(xué)策略，那么小學(xué)高年級語文怎樣去教學(xué)呢?一起來跟小編了解下吧。

一、了解小學(xué)生的特殊“文化”

高年級的小學(xué)生不像低年級的小學(xué)生那樣，像一張完全的白紙。他們已經(jīng)有了自己初步的思想和自己的交流方式，他們有想法，有自尊，有自我的控制能力。所以對于他們的教學(xué)不能像對待孩子那樣，特別是現(xiàn)在的孩子成熟比較早。他們接觸的信息是以前同齡人接觸信息的好幾倍，所以他們有自己的信念，也有自己的理想。他們有自己特定的愛好，有自己交流的方式。

很多時候老師講的學(xué)生聽不進(jìn)去，是因為老師的話沒有真正深入到他們的心里?！敖涣鳌辈皇钦勗挼膬?nèi)容多么得深刻，而是談話的效果如何，是老師講的話，學(xué)生能夠聽取和采納多少。高年級的小學(xué)生不像是低年級的小學(xué)生，那么好“騙”。他們會自己思考，會考慮老師話的對錯。所以和他們交流要站在和他們一樣的高度，用朋友的態(tài)度去對話、交流。

比如談?wù)撘恍┧麄兿矚g的明星，書籍、動畫、電影、歌曲等等。小學(xué)生對于誰是自己“圈子里”的，是很敏感的。他們愿意和自己的朋友聊天，愿意聽取他們的意見。如果老師能夠和孩子們聊到一起的話，他們會更愿意聽這些老師的意見。老師也可以搜他們喜歡的明星的先關(guān)新聞，然后將明星的一些優(yōu)良品質(zhì)告訴學(xué)生，這樣會起到一個榜樣的作用。這些對他們語文的寫作也是非常有好處的。這不是讓老師迎合學(xué)生，還是換一種交流的方式，用平等的態(tài)度反而能夠起到更好的效果。

二、教給大家喜聞樂見的“語文”

語文課本里面的課文，已經(jīng)很久沒有更新了。里面的內(nèi)容雖然是經(jīng)典，但是對于現(xiàn)在的孩子來說，有一部分已經(jīng)不適合了。特別是對于高年級的小學(xué)生來說，他們更喜歡一些“新鮮”的東西。所以語文老師在教學(xué)的時候，要以課本為根本，然后不斷擴(kuò)充課文的內(nèi)容。如果課文里面某段文章傳達(dá)的精神在另外的名著里面也有表現(xiàn)，那么不如為大家做一個課外知識的擴(kuò)充。

這樣不是占用他們上課的寶貴時間，而是對知識的一種鞏固，也是對大家興趣的吸引?，F(xiàn)在的流行元素里面摻入了很多的中國傳統(tǒng)文化的元素，包括古詩詞、古代故事等等。這種古今的結(jié)合即使時代的一種進(jìn)步，也是傳統(tǒng)文化融合的一種形式。老師可以借由這些時代的火花來教學(xué)生這些語文知識，這是學(xué)生們喜歡的形式，也是提高他們興趣的形式。即使是一些惡搞的中國詩詞，老師也可以在開玩笑地敘述地同時，也可以不斷做糾正。用錯誤的句子吸引同學(xué)們的注意力，讓他們記住正確的句子。

三、有趣化語文課堂

在高年級的語文課本里面，有很多話劇還有故事的文章。這些文章如果只是讓同學(xué)們在上課的時候默讀或是朗讀，那么大家根本就無法體會到這些文章傳達(dá)給我們的精神。但是如果換一種上課的方式，讓同學(xué)們以演出的形式來理解這篇文章。首先對于參演的同學(xué)們來說，只有了解故事的背景，了解人物的性格，才能夠更好地表演出來。對于觀看的同學(xué)，他們也能夠看到更加靈活的課文形象。這樣的課堂有歡聲笑語，但是也有豐富的知識內(nèi)涵。作為這樣的語文課堂里面的一員，不是幸福很多嗎?

對于詩詞的記憶，可以組織一個詩詞比賽，每個小組推舉出一個代表人。然后其他的人當(dāng)做后援隊，這樣能夠讓更多的學(xué)生參與到比賽中來。每個人在比賽的過程中，也增加了詩詞知識的了解。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。