“男子二十年后當(dāng)街扇老師耳光”的事，最終上升為刑事案件，以打人男子被判刑而解案。但是從情感上，這件事在兩家人心里并沒(méi)有了結(jié)。

雙方都覺(jué)得自己是委屈的，心里都在討厭與怨恨對(duì)方，在訴說(shuō)自己的委屈和對(duì)方的不是之處。但從旁觀的者的角度來(lái)看，這師徒二人何其相像：二十年前，那名老師處于強(qiáng)勢(shì)地位，以侮辱的方式打了那名學(xué)生；二十年后，學(xué)生長(zhǎng)大成人，老師老去，狹路相逢，處于強(qiáng)勢(shì)地位的學(xué)生又侮打了老師。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生，老師以道歉的示好，但沒(méi)得到學(xué)生的諒解。后來(lái)事態(tài)擴(kuò)大，法律介入，學(xué)生為了自保，又請(qǐng)求以向老師道歉的方式和解，但也遭拒絕。兩個(gè)人都有一種凌弱的心理?！澳慊畛闪四阌憛挼娜说臉幼印边@是一種悲哀，多年前，學(xué)生討厭那個(gè)老師的做法，多年后，學(xué)生采用同樣的方法對(duì)待那個(gè)老師，那老師也討厭侮打自己的學(xué)生，彼此相互討厭著，但卻沒(méi)意識(shí)到，對(duì)方就是鏡子里的自己。

這件事最終上升為刑事案件，我想可能是因?yàn)樯媸码p方是老師與學(xué)生的特殊關(guān)系。但是，那一個(gè)不尊敬老師的學(xué)生并不代表所有的學(xué)生都是如此，那一個(gè)不尊重學(xué)生的老師并不代表所有的老師都是如此，用個(gè)例代表整體的結(jié)果就是：好人平白無(wú)故的受委屈。

這確實(shí)是一個(gè)尷尬的現(xiàn)象：一方面，經(jīng)常有負(fù)責(zé)任的好老師被“熊孩子、牛家長(zhǎng)”欺負(fù)。

另一方面，無(wú)德無(wú)良無(wú)操行的老師傷害學(xué)生的事件也在不斷地曝光。

那些渣老師、渣學(xué)生，他們不僅影響了自己，更抹黑和傷害了整個(gè)群體，使得老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系越來(lái)越糟糕，結(jié)果就是委屈了好老師，委屈了好學(xué)生。無(wú)論是“好老師遇到渣學(xué)生，還是好學(xué)生遇到渣老師”，這都是教育界的悲哀。比起家長(zhǎng)，老師更討厭同行中出現(xiàn)的品行不端、無(wú)操守的害群之馬，他們損毀的是所有老師的名譽(yù)，讓所有老師跟著蒙羞。使得好老師跟著一起受傷害。“老師”角色不只是老師，老師也是家長(zhǎng)，或者有一天成為家長(zhǎng)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

曾幾次被人問(wèn)及：“為什么有些老師的為人處事那么讓人瞧不上？”借用一句話：“不是好人變壞了，而是壞人變‘好’了”。老師并非天生就是當(dāng)老師的，在從事教師工作之前，與其他社會(huì)人一樣，其人品早就在家庭教育中潛移默化地形成了。而人品道德又無(wú)法像職業(yè)技能一樣量化考察。

“人渣”是自由地散落在社會(huì)的各個(gè)層面的。一個(gè)人品行的高低與國(guó)籍、居住地、年齡、性別、職業(yè)、身份、地位、財(cái)富……不成比例關(guān)系，只與家庭教育及其生長(zhǎng)環(huán)境的影響有關(guān)。不只是教師行業(yè)，任何一個(gè)行業(yè)，任何一個(gè)團(tuán)體，從業(yè)者的人品都是高低不同的。老師這個(gè)行業(yè)問(wèn)題曝光多的原因：一方面，老師是弱勢(shì)群體，誰(shuí)都能說(shuō)一下；另一方面，老師面對(duì)的多是未成年的孩子，孩子的自我保護(hù)能力弱，這是一個(gè)不對(duì)等的關(guān)系。

我們不能因?yàn)槟且粋€(gè)侮打老師的學(xué)生，否定所有的學(xué)生；也不能因?yàn)槟且粋€(gè)侮打?qū)W生的老師，否定所有盡職盡責(zé)的老師。他們都不能代表全部。

那個(gè)教師在二十年前種下一?！昂蕖钡姆N子，這種子生根發(fā)芽，二十年后，傷及自己。“愛(ài)”與“恨”誰(shuí)的力量更大？很顯然，“恨”的力量大于“愛(ài)”的力量，深恩厚愛(ài)很難隔代銘記，但仇恨卻能代代相傳！再深厚的恩情，再濃的愛(ài)，都會(huì)在漫長(zhǎng)的時(shí)間中淡去，但仇恨卻在時(shí)間的流逝中越積越深。吳王夫差讓侍衛(wèi)用鞭子抽打自己銘記仇恨，厲兵秣馬三年報(bào)句踐殺父之仇，越王句踐臥薪嘗膽，休養(yǎng)生息二十二年，報(bào)了夫差滅國(guó)之仇。

別種下“恨”的種子，因?yàn)槌鸷薜牧α侩m大，但害人害己，最終還是要用“愛(ài)”來(lái)化解。法律只能了結(jié)案子，但了解不了愛(ài)恨情仇，如果那個(gè)老師和學(xué)生以及彼此的家人都能通過(guò)對(duì)方來(lái)反觀一下自己，也許就能相互諒解了。

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