文/豫茂茂

對于很多老一輩的人來說，高學歷就意味著高學識，相對來說，人就比較聰明，智商肯定也低不到哪里去。

事實真的如此嗎?通過近年來的認知，很多人已經(jīng)認識到了這一問題，高學歷并不代表高學識，更不代表是高智商。

你相信一個本科畢業(yè)的學生分不清東西南北嗎?你相信碩士畢業(yè)生分不清柴米油鹽嗎?那你會相信一個博士連左右也分不清嗎?

然而事實就是如此，在社會上還真有，而且有相當一部分人就處于這樣的狀態(tài)。

在很多人眼里，一個正常的大學生，通過至少16年的教育，會懂得比平常人要多，知識面肯定要比平常人要廣。這句話沒有錯，他們在某一個專業(yè)上確實能達到精深的地步，但是在生活、生存方面就相當于一個白癡。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

學校里教的都是相對專業(yè)的東西，而學生們課外之余除了學習就是游戲或者讀書，看的、聽的大多是理論上的東西。跟他們講道理，說他們的專業(yè)，他們可能口若懸河，但是稍微有點偏出于其專業(yè)之外，尤其是實踐，就會變得呆滯。

雖然教育體系一直在改變，也在找著各種的良性教育方法，但是有相當一部分學生都已經(jīng)學廢了，有著一根筋的執(zhí)拗，但是卻沒有一根筋的堅持。

智商和學識、見識、博學有著很嚴密的關系，如果沒有足夠的學識和見識，也沒有足夠的博學多才，再聰明的智商也很有局限性。相反來說，當學識和見識本身就有極大的局限性，高學歷就根本不足以支撐其智商。

學生們在學習專業(yè)知識的同時，更應該學習的是生活本能以及生活常識，在保證能獨立生存的情況下，才能夠將自己的學識變成財富，為自己的人生創(chuàng)造價值。

其實大多數(shù)的孩子都能夠在課外之余，接觸到、學習到課本上所學不到的東西，豐富其人生的閱歷。在學校里會有那種只為學習而學的人，或者是只為學歷而學的人，他們不知道學習的價值是什么，只是知道要學習或者是不想學習，根本沒有自己的學習思想。

又或者是這個社會、家長、學校給他們規(guī)劃了學習的方向，沒有自我且被動的去接受這種學習的方式。

而且，一定要明白，成績、分數(shù)不代表孩子的好壞，更不是衡量孩子成長的唯一方法，請給孩子們更多的選擇方向，讓他們思想自由，肆意成長。而家長、學校要做的是正確價值觀的引導。

讓孩子們以高超的學識去駕馭智商，以學識作為智商的支柱，為智商保駕護航。

2018年6月21日 星期四

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