在教學(xué)過程中，教師要關(guān)心和幫助學(xué)生，尊重他們的人格，這是一位人民教師應(yīng)盡的本分。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，難免有這樣或那樣的一些問題。教師對學(xué)生的過錯，要學(xué)會醫(yī)者“治病”似的包容和理解，要多給他們寬容或指點(diǎn)，決不能責(zé)備或懲罰，還要給他們有改錯的機(jī)會。尤其對待差生，更需要老師的人文關(guān)懷和幫助。

差生，也并不是一無是處的，他們也有發(fā)光點(diǎn)，還有許多潛能，沒能被發(fā)掘。這樣就要靠我們教師，如何去啟迪引導(dǎo)他們，發(fā)揮自己的特長，成為社會有用之人。

我從事體育教學(xué)，一晃幾十年了。如何輔導(dǎo)“差生”，也積累了些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)拿來與同行分享。

要學(xué)會尋“礦脈”，發(fā)掘?qū)W生潛能，然后因材施教

一個班，幾十號人，個體差別，肯定參差不齊。不同類型的差生，肯定有其不同的特點(diǎn)，但優(yōu)生，他們的優(yōu)點(diǎn)幾乎相同。這里，我不想談優(yōu)生，就說說差生的不同特點(diǎn)。歸根到底，他們有各自的客觀或主觀方面的問題，因此需采取不同的教學(xué)方法。

我是體育教師，體育差生，與文化課的差生，往往是有些不同的。常常是，那些文化差生，常常是體育尖子。因此我們體育老師，不僅要弄清文化差生的個性特點(diǎn)，還要弄清體育差生的個體差異。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

例如，文化優(yōu)生，在教室上課很認(rèn)真，可到了運(yùn)動場，就變得猥瑣，紀(jì)律觀念差，有時還逃課，躲在教室里看書。遇上這種情況，我們體育教師，就要從紀(jì)律觀念、組織觀念，耐心教育，與他們細(xì)細(xì)談心，讓他們知道，人的體質(zhì)的重要性。讓他們知道，強(qiáng)健的體魄，是學(xué)好文化知識的前提，更是今后工作的本錢。這樣循循善誘，對文化成績好，體育成績差的學(xué)生，他們是能接受的。然而，文化成績差的，許多天生就有一副好身板，身體棒棒的，到了運(yùn)動場，就生龍活虎的，這些學(xué)生該怎么辦？

當(dāng)然，他們在學(xué)習(xí)文化知識上，接受能力差，自卑感強(qiáng)，我們體育老師更要對其耐心輔導(dǎo)，樂于去幫助他們，打開他們畏懼文化課的心結(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)成績上有點(diǎn)進(jìn)步，就要及時在運(yùn)動場上，對他們進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵。同時還要了解他們各自的家庭情況，所處的周圍環(huán)境，然后才能進(jìn)行有針對性的個別談心，善意地指出他們的缺點(diǎn)，讓他們覺得自己“差”存在的根源。一旦他們懂得自己，不能只在體育上冒尖，文化上也不能落后，他們才有勇氣，重拾信心，曉得去如何努力。如果他們能知曉這些道理，通過自己刻苦學(xué)習(xí)，一定會取得文化和體育的雙贏。

教師以情化人，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，活出個精彩的人生

多數(shù)差生，不管是文化生還是體育生，他們都有個共同的認(rèn)知：認(rèn)為自己某些方面不如別人，從而產(chǎn)生自卑心理。如學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，自以為自己腦子笨，沒有良好的學(xué)習(xí)因子，從而放棄學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。學(xué)習(xí)成績才漸漸的不如人意。也有的是家庭原因，父母或周邊環(huán)境的消極影響，讓他們感到自己沒有學(xué)習(xí)的動力，加上老師的批評，自卑感更是不言而喻了。但他們到了運(yùn)動場，人的精神面貌煥然一新，精神抖擻，容光煥發(fā)。對這樣的學(xué)生，我們體育老師，要好言誘之，教之以理，動之以情，千萬別說，與我體育老師無關(guān)。如果我們置之不理，任其不思進(jìn)取，那就等于毀了他。因此，我們不但不能不理，還要對他們另眼相看，多關(guān)心一些。反觀學(xué)習(xí)成績好的，他們常常有一種優(yōu)越感，而在體育方面卻不感興趣，常常是，上體育課能躲就躲，因此體育成績差。對他們，在課內(nèi)課外，我們體育老師都要主動的接近他們，幫助、關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們感受到老師的真誠，是對自己的愛。這樣在感情和心里上，我們沒有了距離，體育課上，他們也會顯得很活躍，身體上的自卑也就得以解決。

方法恰當(dāng)，還須循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)好轉(zhuǎn)化方式

在轉(zhuǎn)化文化或體育差生的教育教學(xué)工作中，我們要隨時注意觀察他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了，要及時予以表揚(yáng)，樹立他們的信心。

不管是文化差生，還是體育差生，只要發(fā)現(xiàn)他們有丁點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵，且不可吝嗇。要知道，你的一次次鼓勵，能使他們看到自己的成績，從而煥發(fā)出他們的自信心。一旦有了自信心，他們的學(xué)習(xí)，就會主動，訓(xùn)練也就會自覺，使他們有了奮發(fā)向上的勇氣。當(dāng)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，我們除了鼓勵，還要及時提醒他們別驕傲，要繼續(xù)努力。當(dāng)差生迷蒙時，成績往往會下降，我們體育教師，也可像文化教師一樣，多講些古今中外刻苦學(xué)習(xí)的案例，耐心教導(dǎo)他們積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，力爭做一名德智體美勞全面發(fā)展的人，一個對社會有用的人。

總而言之，體育老師，切忌不要把自己與文化課老師分開。我們也是塑造人類靈魂的工程師，注意自己的一言一行，一舉一動，要知道，我們的行為同樣為學(xué)生所注目，是學(xué)生的楷模。因此，作為體育教師，我們必須敢于擔(dān)當(dāng)，從情感上，精神上，思想上，去關(guān)心和鼓勵“差生”，讓他們能體會到教師對他們的關(guān)愛和溫暖。只有這樣，我們體育老師，才能真正感受到，與文化課老師一樣，有一種義不容辭的責(zé)任，去感化幫助“差生”，讓他們成為社會主義合格的接班人。

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