在曉曦社會實踐隊基地當(dāng)班主任已經(jīng)將近三天了，我已經(jīng)可以熟絡(luò)地管理好整個班級。對于班級里有個別比較特別的同學(xué)，作為班主任，我也應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注。

2018年7月23日，我和隊員們踏上了家訪的路。家訪對象是一個小男孩，一個不愛學(xué)習(xí)，沉默的男孩，他叫鴻彬。

在學(xué)校，老師盡力地引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，交流。我總是主動和他交談，希望能讓他敞開心扉，利用一切可能地能讓他和同學(xué)多相處。事實證明，皇天不負苦心人，鴻彬漸漸地能答應(yīng)老師的話，甚至能夠主動和老師交談，到目前為止，雖然他依舊不太活躍，但是已經(jīng)能夠和同學(xué)們玩耍了。對老師來說，這是垮了一大步，對鴻彬來說，這是歷史性的發(fā)展。

到了鴻彬家，我們和鴻彬的媽媽了解鴻彬的交際情況，家庭情況，生活習(xí)性和學(xué)習(xí)情況等等，并對鴻彬出現(xiàn)的問題給予建議性的指導(dǎo)。

我們了解到鴻彬內(nèi)心還是渴望交流，渴望傾訴的，但是一直以來都沒有機會，從小養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，導(dǎo)致現(xiàn)在這種狀況。鴻彬的爸爸因為工作常年出門在外，媽媽在家照顧他，但媽媽也有工作，可能有時候無法顧及家里，除此之外，鴻彬家里還有外公。所以鴻彬需要父母的陪伴，需要和父母交流，現(xiàn)在需要媽媽慢慢開導(dǎo)他，讓他敞開心扉，愿意主動和媽媽分享心事。其實鴻彬和很多孩子一樣擁有愛玩的天性，媽媽需要慢慢發(fā)展他的興趣愛好，幫助鴻彬在學(xué)習(xí)和玩方面平衡，多督促孩子，陪孩子學(xué)習(xí)。

總之一句話，陪伴是最好的治療，是最有效的辦法，是最正確的答案，幫助鴻彬打開心扉，主動交流，開朗起來。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

家訪過后，老師和鴻彬拉鉤約定第二天要到學(xué)校好好學(xué)習(xí)，鴻彬非常配合，盡管還是那么靦腆，但是在老師遠離后，鴻彬跑出家門目送老師離去，老師非常感動。

作為老師，作為班主任，對待孩子，對待這神圣的富有使命感的工作，我們要做的不僅僅是工作，還要付出真心，付出愛心，用心教學(xué)，以身作則，盡力做到最好，教好每一個學(xué)生。

我相信，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。讓我們牢記使命，肩負起重大責(zé)任，用行動力證明我們的能力。

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