我只想安靜的教書，做個安靜的教書匠！

如今教師想安安靜靜的上堂課真難，各種“非教學(xué)工作”充斥著校園。為了某一件事去政府開會N次；派專任教師搞“精準扶貧“、”征地拆遷“； 為一件所謂大事占用正常教學(xué)時間；抄寫《監(jiān)察法》、《憲法》、“掃黑除惡”等名目繁多的學(xué)習(xí)筆記。誰都可以命令你，誰都可以叫停你正在進行的教學(xué)工作，教學(xué)工作儼然成了“副業(yè)”。

想當(dāng)個安靜的教書匠，是奢望！

小說《約翰.克里斯多夫》有這么一句話深深的印在我的腦海里：人一定要盡本分。我想：我是一名教師，我的本分就是教書育人。

我只是一名教書匠，只想教好我的48個學(xué)生。學(xué)生不會讀課文，我可以帶著他讀；不會默寫，我可以陪著他默寫，課間也好，放學(xué)也好；我可以利用下班時間批改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)后進生，都可以，都可以，只要不是非教學(xué)工作，或者少一點非教學(xué)工作！

時下，正值居委會行政班子換屆選舉。我“有幸”被領(lǐng)導(dǎo)選中，代表學(xué)校行使權(quán)力。來到會場，一個個人頭攢動，就是不知道誰是誰，我們不認識別人，別人也不認識我們。選誰？不知道。同行人商量，讓我們選誰就選誰吧，指哪打哪！兩個小時會議下來，我們舉了三次手！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

某天，正在備新課，靈感正在嗓子口，突然：“某某某，政府通知開會，三點!”看看時間，還有15分鐘，從學(xué)校走到會場要十分鐘，內(nèi)心是崩潰的！

“校長，能不去嗎？課正備到關(guān)鍵點。”

“那怎么行，快，其他同事正等你呢？”

草草收筆，關(guān)掉電腦。剛站起來，同行同事電話打來：“快！“急速狂奔，看到他們：“又要開會，不是選了嗎？”“這是第二次，聽通知，后面好像還有十幾次！”……

你以為這只是偶然事件嗎？不，領(lǐng)導(dǎo)的會更多。

我只想安安靜靜備堂課，這些行政方面的事可不可以少一點！

想當(dāng)個安靜的教書匠，是奢望！

早上，在街口碰到曾經(jīng)中學(xué)時的老同事。簡單交流，得知他被派去搞“精準扶貧”工作了。

我不禁嘆息連連，曾經(jīng)他給了我多少指導(dǎo)啊！怎么把一堂課上好！怎么輔導(dǎo)后進生？怎么寫宣傳稿件？怎么演講才有氣勢？

這么一位在教育界享有盛名的老教師被派去搞“精準扶貧”專項工作了，難道年輕學(xué)子不是我們最應(yīng)該教育培養(yǎng)的嗎？難道教書育人不是最好的精準扶貧嗎？一切儼然變了味，我們不能反抗亦不敢反抗！

你以為這樣的事只是個例？不！全縣每個學(xué)校都有專人搞扶貧工作。遇到上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，個個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、叫苦連連，生怕丟了單位的臉，挨通報。

我校就有兩位同事不在教學(xué)崗位上，一位派去搞“精準扶貧“工作，另一位派去搞”征地拆遷“工作了。你以為普通老師不用去搞這些教學(xué)之外的事？你又錯了。領(lǐng)導(dǎo)體恤我們，他們加班加點把這項工作“一肩挑”了!

最近看到新教育研究院院長、教育專家李鎮(zhèn)西在公眾號“鎮(zhèn)西茶館”上發(fā)布了《關(guān)于“減少教師非教學(xué)工作”的調(diào)查報告》引起了我的關(guān)注，報告顯示：“占用教師工作時間的工作，并非全是教育教學(xué)工作，真正用于教學(xué)及相關(guān)準備的時間在整個工作時間中占比不足1/4，剩下的3/4是更為耗時耗力的非教學(xué)任務(wù)?！庇姓{(diào)查顯示，中小學(xué)教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區(qū)的主課教師日平均工作時長16小時，遠超法定時間，“基礎(chǔ)教育階段教師負擔(dān)沉重是不爭的事實”。

各種考核、交流、檢查更是占用了我們大量的教學(xué)時間。一位中層領(lǐng)導(dǎo)無奈的跟我吐槽：“明明知道學(xué)生哪里欠缺，也知道怎么輔導(dǎo)，無奈沒時間。每當(dāng)上面有個什么文件、來個什么檢查就夠你補幾天材料。實在趕不出來，只好”放羊“讓學(xué)生自習(xí)，下班后加班，哪怕搞到后半夜也得扛著。想要安靜的上一堂課簡直是做夢！“我竊喜，幸好自己只是一名普通的任課教師。當(dāng)什么領(lǐng)導(dǎo)啊，各種檢查、各種資料補得你頭大，“婆婆“那么多，誰都開罪不得！我雖只是一名剛參加工作七年的年輕教師，覺得自己這樣的想法多少有些問題，但真的只想安靜的教書。教書育人，在我心中無比神圣！

想當(dāng)個純粹的教書匠，是大大的奢望！

我只想當(dāng)個安靜的教書匠，把學(xué)生教好。聽聽優(yōu)秀老師示范課、上上課、備備課，寫寫教案，整理整理教學(xué)筆記；搞搞培優(yōu)輔差，和留守兒童聊聊天，給遠在外地的家長打個電話溝通孩子的學(xué)習(xí)問題、心理問題；改改聽寫本、課堂作業(yè)本、小練筆、長江練習(xí)冊，批一批作文草稿本、作文本；寫寫教學(xué)反思、教育心得、教學(xué)故事，把學(xué)生的優(yōu)秀作文整理出來投稿，就這樣安靜的、按部就班的，每天重復(fù)著這些幸福又有意義的事！

可事實卻事與愿違！接安監(jiān)股通知……接人事股通知……接計劃生育通知……，誰都可以打斷你正常的上課秩序。我已記不清自己是第幾次被趕出教室了，開會、陪學(xué)生搞衛(wèi)生、練某個上級領(lǐng)導(dǎo)要參觀的節(jié)目。連領(lǐng)導(dǎo)自己也看不下去，“你又被趕出教室啦！”我也只好做無奈狀，然而內(nèi)心是崩潰的，誰來問問我的教學(xué)進度？誰來關(guān)心孩子獲取知識的深度？

每年都一樣，今年猶過分。為了迎接全州范圍的“校校行“檢查。學(xué)校布置所有晨讀課都是語文老師的，天天背《弟子規(guī)》，你要是那天偷偷讓學(xué)生讀了篇課文，會上準挨通報。三天一大會，五天一小會，天天”弟子規(guī)“。還有更離譜的，拿正常教學(xué)時間排領(lǐng)導(dǎo)要參觀的舞蹈，有課的老師無奈又沒辦法。你要是反抗，準是反面教材，沒有大局觀。聽說領(lǐng)導(dǎo)過兩天要檢查，馬上開會，分工合作。領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，班主任帶學(xué)生搞衛(wèi)生、貼墻報，科任老師補資料，準備好幾天，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)說檢查推遲，百忙活一場！哈哈哈……

一切回歸正常，內(nèi)心卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，檢查終歸要來的，但到底什么時候來？等通知。不禁期盼著，領(lǐng)導(dǎo)，快來吧！等檢查真的來了，學(xué)生自習(xí)開會，上課搞衛(wèi)生?！邦I(lǐng)導(dǎo)“走馬觀花半小時，同志們連連嘆息：“可惜了，我們準備那么多材料，去都沒去。加上吃午飯的時間，剛好一小時……

大家一片歡呼雀躍，他們走了，可以沒人打擾，安心追趕落下的新課。檢查獲得優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)很高興，勉勵同事們：“我們這次檢查拉練獲得優(yōu)了，功勞是大家的，接下來我們還要繼續(xù)加油，接受某某大領(lǐng)導(dǎo)視察！“得，這只是拉練，繼續(xù)繃緊神經(jīng)吧，大領(lǐng)導(dǎo)還沒來。領(lǐng)導(dǎo)也無奈，你不搞別的學(xué)校會搞，到時候拿個”老末“丟人，大會上通報，落的下臉嗎？可悲的是，我們好像已經(jīng)習(xí)慣這種病態(tài)的壓迫了。

課間操，我在教室改作業(yè)，把要讓學(xué)生練習(xí)的反問句抄在黑板上，只聽見廣播里傳出：“為迎接某某考核，我們接下來要……“我的心又提了起來，這課還上的成嗎……

當(dāng)安靜的教學(xué)變成一種奢望，是教學(xué)工作多么大的悲哀，什么時候扭轉(zhuǎn)這種病態(tài)的現(xiàn)實，讓教育回歸正軌??！我只想安靜的教書，當(dāng)個安靜的教書匠。減少些非教學(xué)任務(wù)吧，讓我們把心思花在教學(xué)上，畢竟教書育人才是教育本源?。?/p>

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