一次，到醫(yī)院里看望一位病人，卻在病房里見(jiàn)到我校一位學(xué)生，也在同一病房看望一位患者。這位學(xué)生我沒(méi)有教過(guò)，可我知道他，因?yàn)樗忻麣饬耍阂徊绞畟€(gè)謊，課堂上愛(ài)搞惡作劇，功課成績(jī)自然談不上，還有一次在校外打架，學(xué)校對(duì)他進(jìn)行了處分。這樣的學(xué)生，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)?？煽此湍俏换颊哒劦媚敲从新曈猩乙膊挥勺灾鞯芈?tīng)他們的談話。這位學(xué)生談到人要有責(zé)任心，孝敬父母，挑起自己的人生重?fù)?dān)；談到自己將來(lái)回到農(nóng)村，要學(xué)一門(mén)手藝，振興家業(yè)，可不能讓母親為自己操心，讓媳婦跟自己受苦。老實(shí)說(shuō)，如果沒(méi)有他在學(xué)校給我的印象作鋪墊，我一定認(rèn)為他是一位優(yōu)秀的少年。一會(huì)，這個(gè)學(xué)生走了，我和這位患者聊了起來(lái)，才知道這個(gè)孩子的確有本事，邊上學(xué)，邊幫家里做農(nóng)活；放假后跟著建筑隊(duì)去打工，用這位患者的話，那就是“懂事，能干，是個(gè)好娃”。

同樣的學(xué)生，為什么老師和社會(huì)的看法截然相反呢？我們可以輕易的作解釋?zhuān)河^察角度不同，產(chǎn)生不同的看法?？蓡?wèn)題是，那種角度才科學(xué)呢？我沒(méi)法解釋。

我想起了少年英雄王二小，想起了小兵張嘎，想起了劉胡蘭，想起了潘冬子，這些少年英雄像一座光芒萬(wàn)丈的燈塔，光照一代又一代少年茁壯成長(zhǎng)。說(shuō)句實(shí)話，如果讓這些少年英雄們生活在我們今天，坐在小學(xué)，中學(xué)的課堂上，誰(shuí)敢保證他們就一定是老師眼里的好學(xué)生呢？

人生，必然要走過(guò)不同的階段，要走不同的道路。而不同的階段，不同的道路，必然有不同的要求。所以，每到一個(gè)階段，就應(yīng)該遵守這個(gè)階段的人生規(guī)則，就好比游戲，你不走進(jìn)游戲那就無(wú)所謂了，一旦你走進(jìn)游戲中，就必須遵守這個(gè)游戲規(guī)則；不遵守游戲規(guī)則的，必將要被淘汰出局。淘汰出的人，未必是品質(zhì)惡劣的人，只是因?yàn)槟悴蛔袷赜螒蛞?guī)則。

人生如游戲，每一階段就是一個(gè)游戲，這種游戲，你沒(méi)法回避，你只能適應(yīng)，只能遵守游戲規(guī)則。你進(jìn)入學(xué)校這個(gè)游戲圈子，當(dāng)了學(xué)生，就應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，就應(yīng)該想辦法在德智體美勞各方面健康發(fā)展。你進(jìn)入社會(huì)這個(gè)游戲圈子，作為社會(huì)一個(gè)成員，就應(yīng)該為人誠(chéng)信，兢兢業(yè)業(yè)，展示自己良好的做人素質(zhì)。你進(jìn)入官場(chǎng)這個(gè)游戲圈子，當(dāng)了公務(wù)員，就得全心全意做人民的仆人，而不能有私欲貪念。同樣，你進(jìn)入家庭這個(gè)游戲圈子，做了妻子丈夫，就應(yīng)該用全身心去愛(ài)對(duì)方，不做對(duì)不起對(duì)方的事情；你做了家長(zhǎng)，就應(yīng)該多了許多責(zé)任感，讓孩子健康成長(zhǎng)。南唐后主李煜，一位文才卓著的皇帝，錯(cuò)就錯(cuò)在沒(méi)有進(jìn)入騷人墨客遠(yuǎn)離官場(chǎng)的圈子，進(jìn)入皇宮，卻忘了黎民江山這個(gè)游戲圈子，身為一國(guó)皇帝，不操心黎民蒼生，整天歌舞升平，舞文弄墨，不遵守游戲規(guī)則，落得個(gè)亡國(guó)之君的下場(chǎng)。不就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)嗎？

不遵守某個(gè)階段的游戲規(guī)則，就意味著你將荒廢了人生的這個(gè)階段，必然要在這個(gè)階段一敗涂地。而任何一種游戲規(guī)則都是無(wú)可厚非的，也是十分必要的，你沒(méi)法挑剔指責(zé)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

所以，朋友，進(jìn)入游戲圈，請(qǐng)遵守游戲規(guī)則。

2009年4月21日于臨潼中學(xué)語(yǔ)文組辦公室

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/62907/