蓋生

社中是公社（鄉(xiāng)一級的行政機構(gòu)）所辦的高中的簡稱，原來叫農(nóng)中即農(nóng)業(yè)中學(xué)，是專收考不上縣高中還想繼續(xù)讀書的學(xué)生的，后來，由于初中班遍地開花，縣高中只招收縣城初中生，社中就成為當(dāng)時農(nóng)村普及高中教育的最基本形式了。

一、復(fù)學(xué)

由于我在本大隊的初中班落選，直接上生產(chǎn)隊干活又太小，父母就想辦法讓我還去社中讀書。此時，二哥已是社中的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在全校有名，社中的老師畢竟思想和教學(xué)水平上都要高一個層次，對學(xué)習(xí)好、品質(zhì)好的學(xué)生自然感興趣，認為我們家是書香門第，優(yōu)秀的二哥，弟弟肯定也差不了。況且，已經(jīng)上社中的同學(xué)也有意無意地介紹、宣傳了我。其實，我們?nèi)值軐W(xué)習(xí)好本來就名聲在外，一個公社的范圍本來就不大，二十幾個自然村，十幾個大隊罷了。于是，這二哥的請求下，由后來教我語文的耿老師出面，找還比較重視教學(xué)的教導(dǎo)主任談，探討補招我的辦法。后來，教導(dǎo)主任就帶著明顯的傾向去請示校長兼書記，校長為了不在政治上擔(dān)責(zé)，就說只要能在大隊開一介紹信學(xué)校就收。雖然這件事并不十分好辦，因為父親在政治上還屬于被專政對象，大隊對于我家而言，簡直就是高不可攀的衙門，但畢竟可以試試。恰好我的一個已經(jīng)上學(xué)并且一直跟我十分要好的同學(xué)來看我，聽了這件事，答應(yīng)他給辦。因為他父親是個扛過槍渡過江的轉(zhuǎn)業(yè)軍人，平時很喜歡給領(lǐng)導(dǎo)提意見，在大隊是有一定影響力的人物，在我同學(xué)的懇求下，老頭十分重視，親自出馬去找大隊書記。其實，這件事雖然在我家看來，簡直和登天一樣難，但是在大隊書記眼中，實在算不了一件大事，就滿口答應(yīng)下來。于是，我就拿著大隊介紹信去社中報到了，此時，開學(xué)已經(jīng)一個多月了。

社中畢竟是全公社的學(xué)校，無論是哪個方面都要比原來的初中班強得多。首先在師資上，竟有兩位老師受過正規(guī)的高等教育，雖然是?？?，已經(jīng)彌足珍貴了。其他老師，或者是比較優(yōu)秀的中等師范學(xué)校畢業(yè)的，或者是文革前縣高中畢業(yè)生，雖然是高中生教高中生，但是我們的高中生和文革前的高中生是沒法比的。不僅因為他們是經(jīng)過全縣范圍層層篩選的結(jié)果，而且他們所用的教材也是我們當(dāng)時所望塵莫及的。譬如他們的語文教材，分語言、文學(xué)兩本書，語言部分是我們上大學(xué)才學(xué)的語音、語法、詞匯、修辭等等基礎(chǔ)知識；文學(xué)部分在每一單元的某一文體例文后面，都有比較專業(yè)的文學(xué)常識介紹，包括中外文學(xué)史知識，文學(xué)理論知識，寫作知識等等。三年讀完，基本相當(dāng)于大學(xué)中文系二年水平了，這就不難理解為什么陳忠實一個高中畢業(yè)生機有那樣雄厚的文學(xué)基礎(chǔ)了。

上學(xué)的第二天就趕上數(shù)學(xué)的單元測驗，由于我自己在家已經(jīng)學(xué)過，所以輕松打滿分。一下子，轟動了全年級，我也因此成為學(xué)校名人。我這才發(fā)現(xiàn)，越是高級的學(xué)校越重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，可能是因為那時正趕上鄧小平第二次上臺的清理整頓吧？雖然教材還是兩大特色，一是生拉硬扯上階級斗爭，二是重實用輕理論。語文課本除了革命傳統(tǒng)教育之外，就是魯迅的文章，數(shù)學(xué)大講地主、資本家怎樣剝削農(nóng)民和工人階級的數(shù)學(xué)方法，物理、化學(xué)主要講工藝流程，什么水泵原理，電動機原理，化學(xué)纖維的制造工藝等等。但是，老師們還是想盡辦法加大基礎(chǔ)知識的補充。譬如教我們語文的耿老師，看我們基礎(chǔ)太差，就從拼音補起，解詞、語法、修辭，寫作方法等等都在結(jié)合課文有意多講，其實我后來所以能考上大學(xué)，與老師們在那個年代還講究敬業(yè)精神是分不開的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

二、老師們

我最崇敬的老師是耿老師，耿老師長很有特點，高度近視卻不戴眼鏡，因此總是瞇著眼睛，夾扁的腦袋還貓著腰，有嚴重鼻炎，常常用嘴喘氣。當(dāng)年他都不到三十歲，卻喜歡裝老人家，不僅穿衣打扮沒有年輕人的時尚，而且和我們聊天，也總是說我年輕的時候，你們的師娘如何如何，就好像他已經(jīng)很老了一樣。但是耿老師講課非常棒，哪怕是看似比較乏味的文章，他也能深深地陶醉在其中一樣，講得趣味盎然。往往講到得意處，就停下來，微仰起頭，哈哈一笑：“這一段很有意味”，是在提示我們注意，為什么呢？然后再逐一解析，最后一字一板地下個定義，或者抑揚頓挫地歸納總結(jié)。聽耿老師的課，我的確收獲很大，小學(xué)、初中沒打好的基礎(chǔ)，在他那兒得到了很多糾正和補充。耿老師很重視寫作文，有一次，他要我們自擬題寫一個記敘文，恰好我聽說村里一個很厚道的兄長坐船去哈爾濱，鄰村的一個不認識的老太太把船票弄丟了，這位兄長知道后就主動幫她買了船票，后來老太太的兒子特意來到他家還錢并表示感謝。我就把這個故事寫成了作文，題目叫《時代的新風(fēng)》。沒想到，耿老師大加贊賞，經(jīng)過他詳批細改，并在全年級當(dāng)作范文點評，一下子，我又成為風(fēng)云人物。雖然在現(xiàn)在看來，那篇文章不僅幼稚，而且多少有些“幫文藝”的痕跡，但畢竟是有真情實感打底，在題材、寫法上也有所突破，不再局限于校園生活，也在一定程度上擺脫了當(dāng)時的“講用稿”的模式，有了點景物描寫和人物刻畫，多少有些散文的味道。最重要的是，耿老師的贊揚，增強了我的自信心，其實，此前我基本是各科均衡發(fā)展的，那次之后，幾乎成為我熱愛文學(xué)的起點。

俗語說：好漢不在出身低，其實耿老師只是縣師范學(xué)校分校畢業(yè)，學(xué)歷雖不高，但他在教學(xué)很非常鉆研，尤其是他對學(xué)生很有愛心，所以在當(dāng)時給我們上過課的老師中，耿老師是最受我們擁戴的。甚至至今，我都把聽他的課和與他交往，作為永恒的美好記憶留存著。

教我們化學(xué)的是學(xué)校僅有的兩位大專畢業(yè)的老師，姓劉，個子不高，衣服穿的板板整整，說話慢聲細語，一字一板的，不茍言笑卻似總在微笑，專業(yè)知識嫻熟，教學(xué)水平很高，但是人卻很幽默。有一次，上課的鈴聲響了，大家都坐好了，兩個同學(xué)玩興正濃，還在教室的在前面打鬧。由于門是開著的，劉老師來了看見兩個人還在撕皮掠帶，就微笑著倚在門邊，饒有興致地看著，直到其中一個人回頭看見劉老師，才提醒同伴“老師來了”，于是兩個人尷尬地倉惶歸位。劉老師站在講臺上，大家以為他會發(fā)火，結(jié)果沒有，而是靜靜的看了大家?guī)酌腌姡f：“同學(xué)們看見過日本相撲沒有？”大家面面相覷，以為這是哪兒跟哪兒呀？就紛紛說沒看過。劉老師微微一笑：“如果沒見過，那么剛才這兩位同學(xué)就給大家做了一番粗略的表演”，然后像沒事一樣宣布上課。大家這才回過味兒來，于是哈哈大笑。從那以后，下課再也沒有人在教室打鬧了。劉老師的確是高手，后來在新時期到底被縣高中挖走了，這是后話。

教我們數(shù)學(xué)的是另外一個具有大專學(xué)歷的趙老師，課講的也很好，就是發(fā)音不準，是因為有點大舌頭。每次上課，他站在講臺上，大家紛紛站起，向老師行注目禮，他先是定定地看著大家?guī)酌腌?，然后輕輕地點一下頭，算作是回禮，嗓子輕輕“吭~”地咳一下，用輕得幾乎聽不見的聲音說一句：“坐下吧！”再開始講課。他主要講立體幾何，他對幾何學(xué)頗有研究，所以講起課來，可以說是駕輕就熟，就是發(fā)音常常引人發(fā)笑。譬如，他把A念成“惡”，Q，念成“倜”，把那么念成“拉磨”。但是他最討厭學(xué)生之間鬧矛盾，動輒扣大帽子。有一次，他聽見兩個同學(xué)辯論“批林批孔”，一個說，孔子的話，有的還是對的，譬如說：學(xué)而時習(xí)之不亦悅乎？就很好，另一個同學(xué)說他是孔老二的孝子賢孫，是立場問題，應(yīng)該批判。趙老師后來在開班會時批評說：“同學(xué)之間有問題可以討論，不要隨便給人扣大帽子，動不動就上綱上線，你也不怕掉缸淹死？”說得大家哈哈大笑，后來隨便給人扣帽子的事情少多了。

教我們物理的老師姓姜，就是高中畢業(yè)，但是動手能力特別強，那時候，自己會裝、修收音機是一件很了不起的事，他就能。學(xué)校沒有任何實驗設(shè)備，他就自己做幾件，譬如利用鏡子反射原理做個潛望鏡；他出樣，我和另外幾個同學(xué)動手，用硬紙板做一個電動機模型，等等。后來，他的動手能力被縣里發(fā)現(xiàn)，被調(diào)到電教館去了。

姜老師人長得很帥，也會打扮，自來卷的頭發(fā)推成波浪，偏高的個子很勻稱，精巧的五官和諧地分布在略紅的臉上，透出幾分浪漫氣質(zhì)。其實也沒穿什么高檔時尚的衣服，但是在他身上，就顯得很洋氣。他一般冬天一件灰白色的襖罩，就顯得很書生很儒雅；夏天一件藍色立領(lǐng)制服，就顯得很精干利索。他家有臺縫紉機，全家的服裝，都是自己設(shè)計、縫紉的，所以全家穿著都很得體。

當(dāng)然，老師中也有很一般的，譬如政治課和歷史課的兩位老師，知識結(jié)構(gòu)就非常單一，他們的教學(xué)內(nèi)容，很少溢出教材之外，更談不上有什么個人的理解了。

三、渴望閱讀

我在社中被贊譽為博覽群書，但我自己很清楚，我的閱讀既貧乏又雜亂，原因是可讀的書太難找了。我從九歲開始迷上了讀小說，記得讀是第一部長篇小說是《鐵道游擊隊》，后來陸續(xù)讀了《苦菜花》、《迎春花》、《青春之歌》、《紅巖》以及《西游記》、《三國演義》之類當(dāng)時能找到的書，《紅樓夢》大人是不允許看的。但是，到了文革期間，這類書就越來越難找了。倒不是被紅衛(wèi)兵橫掃干凈了，農(nóng)村沒那么徹底，因為農(nóng)村本來就沒有幾本書，更沒有圖書館，只是鎮(zhèn)里供銷社的一個角落有一個圖書專柜，卻只賣“紅寶書”，至多有幾本魯迅的小冊子。找書得找家里有讀書的人，我家倒是有一些書，但都是父親土木工程專業(yè)書，就那，我還是把書的非專業(yè)的前言、后記通讀了一遍，真是開卷有益，那些科學(xué)家質(zhì)樸嚴謹?shù)牡奈娘L(fēng)，使我受益匪淺，初步了解了非文學(xué)文章的行文規(guī)則。

幫我復(fù)學(xué)的那位同學(xué)，他哥哥是縣屬初中的畢業(yè)生，平時喜歡讀書，在當(dāng)?shù)?，也算個讀書人了。在他那里，我借或交換到了不少有價值的書，譬如《唐詩一百首》，《魯迅雜文集》，《魯迅小說集》等等。書是我們友誼的媒介，也是加強劑，所以關(guān)系越來越好。更有價值的是，這位同學(xué)的弟弟，恰好也是我的同學(xué)，其實他們倆并不是同時上學(xué)的，他弟弟和他本來不是一個年級的，就因為小學(xué)時趕上文革，時而停課、時而又復(fù)課，就把我們的年級都搞亂了。后來，為了便于管理，就壓著上一年級的不升，與下一年級合并，反正也不考試，學(xué)多學(xué)少都無所謂。因為這個的緣故，我和他弟弟不僅變成同年級的同學(xué)，而且在與他哥哥的交往中，也成為好朋友。甚至，由于性格、愛好及深層次思想更加吻合，我們的友誼遠遠超過了與他哥哥的，成為最好的朋友。后來，我們一起考上了同一所大學(xué)，他讀的是歷史，我讀的是中文，學(xué)科的互補和價值觀的相近，使我們的友誼更加深沉牢固，至今仍然是最好的朋友。

那時，我從不同的同學(xué)手中，先后既借過《歷代文學(xué)作品選》、《歷代名家詞選》等非常珍貴的文學(xué)經(jīng)典，也借過《政治經(jīng)濟學(xué)》、《哲學(xué)講義》、《中國通史》等等，甚至還看過馬克思的《哥達綱領(lǐng)批判》、恩格斯的《論家庭、私有制和國家起源》，以及中蘇論戰(zhàn)時期的《九評蘇共公開信》等各類著作。倒不是我有什么崇高的政治信念，只是因為沒別的可看，又恰好碰到了，就讀了。平心而論，馬恩著作對我的思想未必有什么影響，但是對我的思維訓(xùn)練幫助卻很大，我覺得，馬恩那種邏輯思辨的縝密，與魯迅雜文的主觀性較強的文學(xué)性論戰(zhàn)相映成趣，是我日后形成一定思想能力的有益滋養(yǎng)。

四、情竇初萌

在社中，雖然大家都才十六七歲，畢竟已是青春期，初中時候男女生故意的敵視甚至惡作劇不再搞了，代之以有距離的互望。自從我入學(xué)那一天，就有女生找機會悄悄地和我說話，那時候我有些靦腆，每到此時，都有些手足無措。因為我個子比較瘦小，又由于家庭出身根深蒂固的自卑感，在男女交往中一直處于被動的位置。但有時，這似乎反而還激發(fā)起女生天然的母性意味的保護欲。我們班的學(xué)委比我大一歲，比我個子也高一些，在班級，她的座位恰好在我身后，所以她往往借討論問題或者收作業(yè)時有意無意地和我聊幾句，但是在周圍眾多目光的注視下，有時把我弄得很窘：聊不好意思，不聊還覺得不禮貌。現(xiàn)在想來，那時候聊什么并不重要，關(guān)鍵在于能夠聊。這位學(xué)委用現(xiàn)在話說應(yīng)該是班花級的，其實她的性格也挺內(nèi)向，據(jù)我觀察，一般她很少和人交談，更少有笑容，一雙無辜的杏核眼，眼瞼總是下垂著。平時喜歡抿著嘴，這使小巧的嘴唇顯得更加紅潤，說起話來柔聲細氣的，很讓人產(chǎn)生一種憐愛的沖動。也許是由于個子較高的緣故吧，她略有點所謂水蛇腰，但由于細腰長腿，反而使整個形體顯出一種曲線美。

到學(xué)校農(nóng)場勞動往往是男女生接觸的好機會，別看這位學(xué)委長得文文弱弱的，干起活來倒是一把好手，那次是割黃豆，恰好我們挨垅，豆莢扎手，我又沒戴手套，割的有點慢，她戴著手套了，就常常在前面一個人割兩條垅，弄得我很不好意思。她像一個大姐姐一樣，耐心地教我，抓豆秧要從上往下抓，這樣不扎手，要在割的同時把豆秧往前壓，往下壓的時候其實就把豆秧折斷了，再用刀一劃拉就下來了，非常省勁。我試試，果然省勁許多。但是后來，一不小心，把手割了，她發(fā)現(xiàn)后，大驚失色，一邊埋怨我不小心，一邊掏出自己干干凈凈的手絹給我包扎。其實，那時候手絹是女孩子的心愛之物，平時自己都舍不得用，裝飾、甚至表示身份的意味多于揩臉擦手的需要?？粗已芰苁郑谒w細白皙的手指中把握、纏繞著，心砰砰地跳，同時感到一種羞澀的幸福，我多想這過程無限地延長下去??！但是在當(dāng)時，我們什么都沒說，只是聽見彼此略顯急促的呼吸聲。被自己也喜歡的人喜歡是令人難忘的。

當(dāng)然，男女生之間的好感并不一定總是重合的，我們班有一個女生，長得粗眉大眼人高馬大的，還一口四環(huán)素牙，比我高一頭，也粗一圈，如果打架，我肯定不是她的個兒，可就是學(xué)習(xí)一般。也許就因為這一點，她對我非常感興趣，也常常弄得我很不好意思。我們那時候勞動多，有一次我們到她們村子附近修水利，三個人一組，我們恰好分在一組，一個人挖土裝筐供兩個人挑，由于從取土區(qū)到大壩路程較遠，自然是裝筐的活兒輕松一點，所以一般都是女生挖土裝筐，起碼是輪換。但是到她裝筐時，她總是讓給我，說她喜歡挑土，她挑土的姿勢的確挺帶勁兒，用當(dāng)時的話說是颯爽英姿，但是，為什么偏偏她總是替我挑？這使另外的那位男生陰陽怪氣起來。

收工時，由于離家太遠，活兒還得干兩天，剛好我的同桌也是這個村子的，在他力邀下，就住在他家。吃過晚飯，我和同桌出來散步，正巧碰見了那位女同學(xué)，這種“巧”是不是她蓄意而為就不得而知了。只見她一臉的驚奇，一臉的熱情，并堅決邀我到她家坐坐，沒辦法，好在是同學(xué)，只好從命。路上同桌的告訴我，她父親是大隊書記，她母親是村里的赤腳醫(yī)生，我連忙打退堂鼓，天性有些自卑的我，覺得人家的門檻子太高了，但她不容分說地推著我走，我想：去就去，又不是相女婿，就硬著頭皮進了院子?？吹贸?，她家的生活在村子里屬上等，三間磚掛面的房子，大大的院子，家具在農(nóng)村都可以說是比較高檔的，雖然也不過是一張靠邊站的餐桌和幾把椅子，一口大柜，但是柜子上成排的喝過的空酒瓶，就足以顯示出人家在村子里的地位和家境的殷實。女同學(xué)熱情地向她父母介紹我：“這是我們班的蓋生”，還特意加一句：“學(xué)習(xí)可好啦！”然后就翻箱倒柜，里里外外的忙活，拿出她家所有的好東西招待我，無非是糖塊、香瓜和院子里正結(jié)著的海棠果?？吹贸觯改鸽m然臉上掛著熱情的微笑，但是眼神卻是冷靜的。當(dāng)她父親問到我的父親時，眼睛明顯的一跳，就說大隊還有事出去了，她母親也拉下掛在臉上的笑，到廚房忙活什么去了。我對此并不意外，父親是全縣有名的右傾分子，前幾年“深揭深挖”還被大隊關(guān)了幾個月，雖然各種大的嚇人的反面頭銜和罪名最后不了了之，但畢竟不是什么好名聲，人家作為大隊干部有一定的階級意識還是可以理解的。只是女同學(xué)很尷尬，沒話找話地說東說西，我也如坐針氈象征性地吃一點水果之后，就匆忙告辭了。她媽甚至都沒送出去，只是還算禮貌地點點頭。

第二天，見面時，我明顯感覺她有些情緒低落，還似有意回避我，不過這樣一來，我反倒輕松了，被一個本來就不喜歡的人不再喜歡了，也不失為一件挺開心的事。

五、畢業(yè)

我的高中畢業(yè)比原計劃推遲了半年，因為我們是春天入學(xué)，不好年底畢業(yè)。但是，由于反擊右傾翻案風(fēng)，廣播電臺天天號召“反潮流”，又是學(xué)習(xí)張鐵生交白卷，又是學(xué)習(xí)黃帥批判老師，老師們雖然該上課還上課，但是干勁明顯下來了。活動也多起來，今天批判“讀書做官論”，明天批判“師道尊嚴”，雖然大家并沒有具體行動，畢竟不是文革初期了，但是學(xué)習(xí)勁頭也沒多少了。由于沒有畢業(yè)考試，上學(xué)也就是學(xué)學(xué)配合畢業(yè)教育的革命歌曲，聽聽報告，要甘心當(dāng)一個革命的螺絲釘，當(dāng)一個新時代的農(nóng)民，等等。回家上生產(chǎn)隊干活，已是沒有任何懸念的事，既然如此，還在這里混個什么意思，不如趁還沒入行，在家玩幾天。于是，距離畢業(yè)還有兩個月，我就不再上學(xué)了，每天在家看看書，睡睡覺，或者到北面江邊望望風(fēng)景，釣釣魚，日子暫時過得悠哉悠哉的。

臨畢業(yè)典禮，班主任姜老師叫同學(xué)給我捎信，讓我去上學(xué)，好給我爭取張畢業(yè)證書。因為學(xué)校已經(jīng)知道我好多天沒上學(xué)了。但是我覺得就為了要那張花花紙才又去上學(xué)真有點不好意思，也犯不上，就謝絕了。但是，畢業(yè)典禮的那一天我還是在家呆不住了，就算不要那一張花花紙，老師們教我一回，同學(xué)一場，總得見一面吧。于是，我雖然沒去學(xué)校，但還是等在學(xué)校外邊的路上，看老師同學(xué)們出來，就急忙迎了上去。姜老師趕緊過來拉著我的手，說：“前幾天我讓你來咋就不來呢？本來學(xué)校答應(yīng)給你畢業(yè)證書的。”面對老師，想到已經(jīng)結(jié)束的學(xué)生時代，和即將開始的漫無目標(biāo)的農(nóng)民生涯，老師們還曾經(jīng)那樣關(guān)心我，真是有些百感交集：可能有悵惘，有茫然，有恐懼，有哀婉，也有羞愧甚至歉疚，就張口結(jié)舌地半天也沒有說出什么，眼淚倒不爭氣地流下來了。姜老師以為我是因為沒得到畢業(yè)證書呢，說：“嗐！現(xiàn)在說啥都晚了！”我說：“不是的，就是看見你們了心里有些難受，證不證書的也沒啥用，我是想，再見面我就是農(nóng)民了”。耿老師走過來雙手拉著我，囑咐道：“回去當(dāng)農(nóng)民也沒什么，大家不都這樣嗎？回去有時間還要看看書，知識到啥時候都有用，誰能看出多遠呢？我覺得你有一些文學(xué)天賦，可以嘗試著寫點啥，自娛自樂也是好的”。我流著淚，聲音梗塞得說不出話來，只是默默地點頭。

就這樣，我開始了農(nóng)民生涯。

現(xiàn)在想來，我的這些老師，雖然算不得有多高水平，但是在那個特定年代，他們的敬業(yè)精神還是值得充分肯定的。而且，有的現(xiàn)象值得玩味：譬如，一方面，老師們帶領(lǐng)我們批判師道尊嚴，另一方面，學(xué)生們又非常尊重甚至愛戴老師，即便是水平比較差的老師，也沒有發(fā)生任何教學(xué)事件。而且，明明知道我們學(xué)習(xí)再好也沒有什么用：不升學(xué)，不分配，老師還是認真教，學(xué)生還是認真地學(xué)，學(xué)生之間，很少有嫉妒使壞的，所謂比、學(xué)、趕、幫的氛圍還是有一點的。其他如家庭出身，父母的問題，基本沒有人提，也沒有人在意，尤其構(gòu)不成同學(xué)之間交往的障礙，可以說，那時候大家對同學(xué)和老師的感情真的都是很純的。

需要補充的是，耿老師后來被提拔到公社當(dāng)了教育助理，掌管全公社十幾所學(xué)校。但是，隨著恢復(fù)高考，學(xué)歷越來越重要，他再也不甘心就當(dāng)一個小干部了，就考了一個重點大學(xué)的干部專修科。畢業(yè)后，分配到我工作的地級市的黨校當(dāng)了教員，我們成為同行了。我們有些來往，但是并不十分密切，更很少談學(xué)問，原因可能是他自揣在專業(yè)上未必占有多少優(yōu)勢，而我覺得，和以前的老師談學(xué)問可能對他不太尊重，倘若他有些不便，豈不是我這個學(xué)生的淺??？所以，我們在一起，只談生活，或回憶過去。但是，無論如何，耿老師都是我終身難忘的好老師。

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