眠牛地上育桃李 雞鳴尖下鑄師魂

在大別山麓雞鳴尖下白廟河鎮(zhèn)的一所農(nóng)村全日制寄宿制完全小學里，有一位在大山深處默默耕耘、用美德書寫人生答卷的優(yōu)秀教師，他就是金和平老師！在海拔千米的雞鳴尖和狗耳尖之間，身高1米68的金和平老師顯得那么的弱小。但弱小的他用愛守望大山，托起了大山的希望！

有人說，金和平是個苦命人，他卻笑著說：正因為命苦，我才更能吃苦！弟兄四個，他是長兄，家境貧寒，少年喪父，中年喪妻，多難的日子給了他不畏艱辛、向著陽光歌唱的信念。

1981年，帶著青春的憧憬，他當了一名山村小學教師。當時的雞鳴尖，說是學校，其實是一座破舊的祠堂，既沒廚房又沒有宿舍。每天大清早，他就帶著沒有母親的小兒子步行6里山路趕到學校。兒子困了，就放在教室后面的課桌上睡一會兒，醒了就讓他一個人到教室外面玩耍。清貧的日子，沒有擊垮他堅強的意志、吞噬他堅定的信念，他唯一的心愿就是把更多的山里娃送出大山！

現(xiàn)在的他是一個組合家庭的家長，上有四個老人，下有四個孩子，三個上大學，一個讀高三，生活的艱辛可想而知。遇到困難時，愛人難免有埋怨、有牢騷。是??！作為家里的頂梁柱，沒時間做家務，微薄的工資又難以給家人舒適的生活，苦惱襲來，難掩滿腹的辛酸。每當這時，金老師總是這樣想：既然選擇了教書，也就選擇了與清貧相伴，與奉獻同行。他不玩牌，手把手輔導學生、認真批改作業(yè)、精心設計教案、讀書寫文章、巡視校園安全等等都是他的“玩”，他的這些“玩”讓他得到了心靈的充實與安寧。心境寧靜了，生活才充實！精神才豐滿，生命才有價值！

學生說，金老師是我們最喜歡的老師！他卻笑著說：因為我愛著這里的山，愛著這里的人！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

三十三年，一萬個清晨，無論春夏秋冬，他是學校第一個迎接學生和家長的人；一萬個黃昏，無論風霜雨雪，他是護送學生離校最后回家的人。村小條件艱苦，教學管理人員齊缺，他既是政教主任、又是班主任，一干就是33年。這33年，無一例安全事故發(fā)生；這33年，學校一直是全縣德育先進單位；這33年，無數(shù)山里娃走出了大山！這一切，靠的是愛心、靠的是責任、靠的是擔當！

去年秋季，他開始兼任一年級的班主任。懵懂的孩子自理能力差，開學不久，有個小同學上課時把大便拉在褲襠里，教室里臭氣熏天。金老師看見了，牽著孩子到小河邊，幫孩子洗澡，找來干凈的衣服給他換上。

班上的學生來自周邊7個村，最遠的離家二三十里，只得寄宿。他就把自己的臥室騰出一大半變成女生寢室，由老伴照看。自己搬到隔壁的男生寢室睡，

看護著孩子。每天深夜，夫妻倆都要起來陪學生到百米開外去上廁所。天晴了，幫學生曬被子；變天了，提醒學生增減衣服；白天帶學生吃飯，夜里幫學生蓋被子；學生病了，燒水喂藥……金老師簡陋的臥室成了全班學生生活的樂園、溫暖的家！

同事說，金和平老師最勤奮，他卻謙遜地說：與大山相伴少了世俗的煩憂；與學生相伴，多了傳道授業(yè)解惑的快樂！

農(nóng)村學校缺英語老師，年近半百的金老師主動請纓，從零開始，參加培訓，刻苦自學，勇挑英語教學重擔。如今，他的學生不僅能夠用英語對話，還能表演英語小品、歌舞和話劇，參加全國英語競賽獲得了國家一等獎。小學人手緊，負擔重，超負荷工作成了他的家常便飯。小學所開設的9門課程他大部分都拿得起，成了不折不扣的“雜家”。這是真功夫，也是大本事！

一路走來，半生守望。金老師先后獲得了市級骨干教師、省農(nóng)村骨干教師，全縣優(yōu)秀班主任、模范教師、黃岡市“十佳師德標兵”等榮譽稱號。一張張證書，浸潤著他的心血；一項項稱號，見證了他的榮光！

成績不能滿足，名譽催人奮進。多年來，校內(nèi)外大小新鮮事兒，他都及時跟蹤報道，先后在《黃岡日報》、《鄂東晚報》、《紅袖添香》、《黃岡教育科研網(wǎng)》、《隨心吧》、《羅田教育信息網(wǎng)》、《羅田教育科研網(wǎng)》、《大別山網(wǎng)》及黃岡、羅田電視臺等媒體上發(fā)表教育新聞350余篇次；為了更好地熟悉小學英語教學，他報名參加了“羅田縣小學第四屆英語教師培訓班”學習；申報了第二輪縣級實驗課題《小學英語興趣的激發(fā)、保持和發(fā)展的研究》。2010年我作為小學英語骨干教師參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，并榮獲優(yōu)秀學員?！霸⒔逃跇贰边@四個字，說出來容易，可要真正做到做好，確實有些難度。他邊教邊學，向同行請教，從起始三年級教起，利用簡單的英語歌曲引路，從培養(yǎng)英語學習興趣入手，課前反復熟悉教材，吃透課標，結合教參和學生實際精心備課，認真批改學生作業(yè)，培養(yǎng)學生持久的興趣非常重要。他的英語課堂總是充滿了歡樂和驚喜，他嘗試著：讓一個簡單的單詞成為孩子們歡樂游戲的載體；一個簡單的道具成為獨有特色的教學道具。每一堂課我力爭把英語教學融入日常生活當中，讓孩子在生活中感知英語的樂趣，在生活中應用英語。英語科研論文《我與小學英語空中課堂》獲“中國教育學會”一等獎。《聚焦有效教學，打造高效課堂》獲“新課標教育研究”一等獎，《做最好的孩子王——<做最好的老師>讀后》獲“湖北省教師繼教中心 、湖北省教育學會”一等獎，并被《杏壇春曉》一書收錄。近年來，他通過刻苦自學，閱讀教師讀物數(shù)百萬字，記錄讀書筆記已達100多萬字。特別是在“課內(nèi)比教學、課外比家訪、課余比活動”工作中成績顯著，先后有《比訪開創(chuàng)新天地》《三尺講臺顯身手，教學比武競風流》等多篇教研論文和新聞簡報被省“三課專題網(wǎng)站”收錄。不同層次的繼續(xù)教育培訓使他的知識水平與教學能力都得到了大幅提升，基本滿足了教學的要求。去年暑假市縣特聘他作為經(jīng)驗教師給“黃岡市骨干教師”和“羅田縣青年教師班”作輔導講座。

青年教師強則學校強，青年教師興則教育興。近年來，隨著省農(nóng)村義務教育學校新教師的公開招聘，越來越多的大學本科生走上了農(nóng)村學校的講臺，金老師所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也不例外，雞鳴小學先后走進了十余位新的青年教師。她們的到來，改寫了我們過去爺爺奶奶教小學的歷史，這支生力軍為我鄉(xiāng)教師隊伍增添了新的血液。改善了學校原有教師群體的年齡結構和知識層次，為學校的教育教學帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。為充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，促使青年教師盡快完成新教師角色轉(zhuǎn)變，從而走上專業(yè)化成長的道路，在教育局統(tǒng)一要求和部署下，學校啟動了以培養(yǎng)青年教師為目標的“青藍工程”，更多的青年教師成為學校教育教學的骨干力量。學校還安排了多名師德高尚，教學經(jīng)驗豐富，管理水平高且熱心青年教師培養(yǎng)的指導教師，并讓青年教師與所帶師傅簽訂了“師徒互助責任狀”。

青藍工程、名師工程和校本培訓工程作為農(nóng)村學校加強教師隊伍建設的三大舉措。學校本著專業(yè)引領、師徒互助、個人反思等途徑，利用學習型、教學型、研究型的教研方法，有計劃、分步驟，求實效地提高了青藍工程的效能。為了使青年教師迅速成長起來，成為青年教師的領頭雁。金老師不辭辛勞、義務擔當培養(yǎng)青年教師的重任。如今，大批青年教師脫穎而出：政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、有工作能力，備受家長和學生的青睞，得到了上級領導和社會的廣泛認可。事實證明，青年教師在于培養(yǎng)，只要措施得力，機制得法，青年教師會迅速成為新的優(yōu)秀教師，為整個農(nóng)村一線骨干、名師隊伍提供了源頭活水?，F(xiàn)在，大批青年教師成為現(xiàn)代教育技術的熟練操作者和表演者，他們體驗到了前所未有的輕松與快樂，也充滿了自豪感和成就感。

眠牛地上育桃李，雞鳴尖下鑄師魂。面對世俗的誘惑，金老師守住了心中的一片凈土。金老師是羅田教師中最普通最平凡的一員，正因為普通，他的堅守更難得；正因為平凡，他的守望更卓越！追求平淡的生活，用美德譜寫教育華章，金和平老師向人民交上了一份滿意的人生答卷。（此稿原創(chuàng)作者：羅田教研室 高永平 有改動）

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