一

我越來越覺得，愈是久遠(yuǎn)的事愈是記憶猶新。比如說童年、少年、未婚之前的記憶。一旦進(jìn)入婚姻、柴米油鹽的“牢籠”里。記憶開始退化。思維變得麻木、迷失。那年復(fù)一年的成人生活，就像得了遺忘癥似地，常常弄的顛三倒四，很少有有清晰的記憶。

所以，當(dāng)我曾熱烈地“想童年”之后，我便一直有種渴望，想寫一寫我的學(xué)生時(shí)代。哪怕是倉促的描述也好。因?yàn)?，在今天的視覺里，那是我生命中一段美妙的時(shí)光。仿佛一直清晰的“存放”在我的腦海里，想要分享給別人。

以我的記憶，從小學(xué)到初一，學(xué)習(xí)成績都是班里的頭幾名學(xué)生。我好像是從初一的下半年到初二后，成績開始急速下滑。尤其是數(shù)學(xué)漸漸地變得一團(tuán)糟。我覺得，那些層出不窮的公式、定理，復(fù)雜、繁瑣極了。數(shù)學(xué)一度得個(gè)幾十分，有時(shí)甚至零分。從此，不論從自己內(nèi)心，還是師生們的眼里，不再是“好學(xué)生”，不再有某種驕傲和自尊。尤其和數(shù)學(xué)老師“結(jié)怨’”更深。

所幸的是，那時(shí)我喜歡唱歌。跟著我的紅姐（“想童年”里曾提到過）學(xué)會(huì)了那時(shí)正流行的“駝鈴”、“牡丹之歌”、“牧羊曲”什么的。曾一度博得同學(xué)們的好感。那時(shí)學(xué)生中會(huì)唱流行歌曲的很少，音樂老師不太教那些膾炙人口的流行歌，所以就“物以稀為貴”似地受寵了。

那一次，學(xué)校要舉辦一場“文藝匯演”比賽，每個(gè)班都要出節(jié)目。同學(xué)們就極力推薦我唱歌。班主任黃老師笑瞇瞇的對(duì)我說：既然同學(xué)們都說你會(huì)唱歌，你就給我們唱唱唄。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

那是個(gè)晚自習(xí)時(shí)間。原本性格內(nèi)向的我，有點(diǎn)緊張、害羞。不過骨子里還是有點(diǎn)躍躍欲試。最后禁不住師生們的一致熱情起哄，我竟然走向講臺(tái)，大大方方的唱了那首“牡丹之歌”。他們一同叫喊著、鼓掌著，氣氛很是高漲。我還瞅見，不知何時(shí)，我們教室的窗外已趴了那么多其他班同學(xué)的腦袋，也在跟著起哄鼓掌。

可是全校比賽時(shí)，因?yàn)槲业那訄?，苦吧著緊張兮兮的臉勉強(qiáng)唱完了那首“牡丹之歌”。沒有獲獎(jiǎng)。原本對(duì)我期望很大的師生們一個(gè)個(gè)默默嘆氣。倒是平時(shí)跟我學(xué)唱“駝鈴”的一個(gè)叫張建設(shè)的同學(xué)獲獎(jiǎng)了。同學(xué)們一致哄笑著說：這家伙怎么還“越師”了。

那時(shí)候，我們班跟我學(xué)唱的同學(xué)很多，只有那個(gè)張建設(shè)更執(zhí)著，幾乎整天纏著我教他唱歌。

當(dāng)然，因?yàn)槟悄陮W(xué)習(xí)成績不好，勉強(qiáng)混進(jìn)初三的。我的舅舅當(dāng)時(shí)是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。他一度對(duì)我很重視。初三混了半年后，他看我實(shí)在不行，就勸我休學(xué)，重返二年級(jí)把基礎(chǔ)打好，才能有把握考個(gè)好高中。

我休學(xué)半年后，又重返二年級(jí)。我想，最有故事的就是這一年了。

二

當(dāng)我在家休學(xué)半年后，原想以一種“一切歸零”、嶄新的面孔重返二年級(jí)。不曾想第一節(jié)課仍是原來教我數(shù)學(xué)的董老師。那舊日的心理陰影“忽的”攫上心頭，我恐懼極了。過去的我最怕上他的課，思想上一度害怕他，躲避他。我?guī)缀鯊膩聿桓艺曀哪抗?，尤其是課上點(diǎn)名上臺(tái)做題的時(shí)候。我心里常常在“敲小鼓”：可千萬別叫我。他還算“理解”我的小心思，很少讓我上臺(tái)做題。因此當(dāng)眾出丑的機(jī)會(huì)也不多。不過，那種懼怕陰影一直陪伴了我那個(gè)學(xué)期。

這個(gè)董老師我想簡單描述一下：他是個(gè)終年表情抑郁、不善言辭、面色黧黑有如“賈平凹”似地臉。學(xué)生并不太懼怕也不喜歡他。他為人嚴(yán)謹(jǐn)，教課一絲不茍。阿諛奉承、拉關(guān)系、媚笑這些詞匯和心思我看此生都不會(huì)與他沾邊。由于習(xí)慣了他那張仿佛“職業(yè)病”似的、常年陰郁、模式化的臉，所以他要是偶爾笑一下會(huì)讓人極不適應(yīng)，看著簡直沒有別人哭的樣子好看些。除了講課外一般很少與人溝通。偶爾說出來的話也是甕聲甕氣的、極有分量：“我看有些學(xué)生，與其在這兒熬煎、瞎混，還不如回家賣冰糕給你父母減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，別在這兒作難了”。這句訓(xùn)斥差生的很有名的話幾乎成了他的專用術(shù)語。被一些“對(duì)號(hào)入座”的學(xué)生們常常課間飯后擠眉弄眼的“傳誦”著。

哎，也許換個(gè)老師，有個(gè)嶄新的心情，這學(xué)期的數(shù)學(xué)說不定會(huì)學(xué)好呢。我知道那種惡性循環(huán)的心理效應(yīng)多么可怕。我正惴惴不安的胡思亂想著，我發(fā)現(xiàn)他又把目光“指”向了我，完了……我不敢抬頭。可是他宣布的話卻讓我大為驚奇：“暫時(shí)先讓唐凱收住數(shù)學(xué)作業(yè)吧”——也就是當(dāng)個(gè)暫時(shí)的“數(shù)學(xué)課代表”。當(dāng)時(shí)的我不啻于一個(gè)浪濤拋向心頭。我以為我聽錯(cuò)了，我稍稍抬起點(diǎn)兒頭，看到董老師帶著笑意和肯定的目光看著我。我沒有聽錯(cuò)，是真的了。我形容不來心里的確切滋味，可能還是有點(diǎn)狂喜吧。

我怎么也想不通，上個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)最差的我，怎么會(huì)讓我當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)課代表呢？我想除了我是留級(jí)生會(huì)叫出名字，其他的都是新面孔之外，我實(shí)在想不出到底是什么原因讓他做出如此決定？他也許體會(huì)不到這個(gè)決定會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的內(nèi)心帶來怎樣的沖擊？怎么辦？這一季我一定得把數(shù)學(xué)學(xué)好。如果還像以往的成績，我怎么當(dāng)這個(gè)“課代表”？我會(huì)羞愧的難以在班上混。此刻，我才發(fā)現(xiàn)，我是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子。

我暗暗下定決心，從第一節(jié)數(shù)學(xué)課起，我要認(rèn)認(rèn)真真的聽，不要漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，看到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了漏洞？我要探究這數(shù)學(xué)難懂、難解的奧秘何在？奇怪，這一節(jié)課，我聽懂了。然后第二節(jié)、第三節(jié)課，我依然認(rèn)認(rèn)真真的聽。哈，這回完全開竅了，那些原來繁雜可怕的公式、定理仿佛變得簡單了，運(yùn)用起來得心應(yīng)手。以后的數(shù)學(xué)測驗(yàn)，尤其是“幾何”，我竟和班上幾個(gè)數(shù)學(xué)成績一貫很好的同學(xué)一樣，得了幾次滿分（100分）。

我終于松了口氣。我沒有辱沒“數(shù)學(xué)課代表”這個(gè)職務(wù)。我總算嘗到了揚(yáng)眉吐氣的滋味，大大方方面對(duì)數(shù)學(xué)老師的目光是怎樣一種輕松愜意的心境。

我的語文，從小就天賦不錯(cuò)，作文常常被老師當(dāng)做“范文”念給同學(xué)們聽。不過語文再好也沒人得滿分，八九十分就是班上的佼佼者了。好多同學(xué)曾那么羨慕我說：你是咋學(xué)的語文，我們費(fèi)好大勁才得個(gè)四五十分，你怎么總是能弄個(gè)第一名呢？

誰知道呢，我從來就不覺得語文有什么難學(xué)的，哪有什么秘訣？也是和別人一樣漫不經(jīng)心的態(tài)度。英語雖然和語文有些類似，但單詞啊、語法啊大多靠死記硬背。而我也確實(shí)不是很用功的學(xué)生。所以英語成績頂多中上等。反正因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績的不正常飛躍。這學(xué)期我的綜合成績也是班上的前幾名，在師生們的眼里算是“好學(xué)生”了。我的心情好極了。確切說，那一年我的心境有點(diǎn)陶醉，有點(diǎn)自戀。

也因?yàn)槲乙恢毕矚g唱歌。所以不論成績好的、差的同學(xué)都愿意向我靠攏，喜歡聽我唱歌。而我從不“勢利眼”，一律喜歡歡的對(duì)待他們。所以同學(xué)之間相處的非常融洽?，F(xiàn)在回想起來，那一年是我學(xué)生生涯中最快樂、最幸福的一年。

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