魯迅的深刻真的很難懂？

夏延民

據(jù)大媒體報道：人教版初一上學期教材中魯迅的作品《風箏》被刪除了。在社會上引起了強烈的爭論。各方說法莫衷一是，筆者以為，別的作家文章被刪除了，沒有引起爭議，唯獨魯迅的文章退出有爭議，這本身就說明了社會大眾的態(tài)度，更說明魯迅的文章很有意義。

據(jù)此有人給出的解釋說魯迅的作品是40歲以后寫的，太深刻孩子們理解不了?！墩撜Z》是孔老頭2000年前寫的，難道要領(lǐng)會其要義，孩子們就得先返古不成？唐詩宋詞呢？比魯迅的白話文作品相比，那個更抽象？是不是也一并刪除？文言文呢？深刻倒不見得，那之乎者也孩子能懂嗎？是不是據(jù)此也應(yīng)該刪除？

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)獨立的人格和思想。一個初中生難道不應(yīng)該據(jù)文而掌握辨別事物好壞的能力嗎？教給孩子們什么？或者讓孩子學習什么，孩子們做不了決定。但是國文教育必須確定一個被公眾所認可的教育目標。刪除魯迅的文章是小事，但是國文教育的整個主旨要明確和清晰。應(yīng)試教育之下，要說語文教給了孩子多少獨立辨別事物的能力，這個真的不好講。但刪除魯迅的文章，至少“深刻孩子們不能理解”這樣的理由有些牽強。

魯迅及魯迅那個時代的作家有屬于那一代作家的烙印，魯迅的批判精神也好，魯迅的救贖心懷也罷，都是時事催人生的結(jié)果。他的深刻也是時代賦予的，也說明那個時代容得下一個批判的作家，一個唱反調(diào)的作家。不然，魯迅等不到40歲寫深刻的文章，就已經(jīng)被祭了旗。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

相比較魯迅文章的深刻，風華雪月的文章固然更令人愉悅。但這種愉悅很膚淺，近乎有些無病呻吟。通過語文教育，還得為孩子樹立點精神，了解點如何來應(yīng)對社會，如何思辨社會問題。

孩子們不需要有多么的深刻，但是面對這個“深刻”的社會，也不能一味的深刻不起來。孩子們是祖國的未來，孩子的深刻至少可以從思想的角度決定國家未來的方向。畢竟生活除了輕松，更多的是沉重。早點讓孩子有心理預(yù)期和準備，或許他們會給中國一個驚喜的未來。

魯迅的深刻真的很難懂？恐怕有人是怕孩子真的弄懂也不一定。一個作家，活到身后多年，還令人膽寒的地步，確實賦予了文字以靈魂和令人心悸的寒芒。

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