“你是一個乖巧的小男孩，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細(xì)心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發(fā)言。希望你以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子?！边@是兒子幼兒園中班畢業(yè)時老師寫在“成長手冊”上的評語。

老師對兒子的評價很客觀。兒子老實聽話、隨和寬厚、認(rèn)真細(xì)致，但靦腆、內(nèi)向、慢熱、行為小心謹(jǐn)慎。比如，每天入園時，門口都會有老師熱情地招呼小朋友，小朋友們大都會大方地回應(yīng)，可兒子卻總是低頭不語，充其量蚊子哼哼似的說上一句“老師好”；在家里說、唱、玩、鬧，好不活躍，可一到興趣班遇到不熟識的老師或小朋友，就像霜打的茄子——蔫啦；帶他去朋友家吃飯，盡管已經(jīng)去過多次，但每次仍要在門口“徘徊”半天，好說歹說才能哄進(jìn)屋去，慢慢地跟朋友家的小孩玩嗨了，回家時又不愿走；小區(qū)里有不少住戶飼養(yǎng)寵物狗，大都很溫順可愛，但兒子每次遇見，都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞開，或躲在我們身后，生怕被咬……

兒子的上述種種表現(xiàn)，讓我和妻子有些隱隱的擔(dān)憂——兒子的性格似乎并不適應(yīng)當(dāng)今社會對人的社會交往和適應(yīng)能力的要求。于是，我們便將“如何讓孩子更自信更勇敢”提上了重要議事日程。

首先，我們分析了兒子形成這種性格的主要原因。一是遺傳因素。從太爺爺、太奶奶到爸爸、媽媽，我們一家四代人小時候基本都是內(nèi)斂、沉靜的秉性，只是隨著年齡的增長、閱歷的豐富以及現(xiàn)實的需要，逐漸具備了一些必要的社交能力，但仍不算很喜愛和擅長社交。據(jù)說一個人的性格有50%來自遺傳，這樣看來，兒子再怎么歷練，也不可能變成一個特別開朗奔放、長于交際的人。

二是過度保護(hù)。作家麥加在給兒子的一封信中寫道：“作為父親，我愛你的方式，就是提醒你，你要小心哦，你要保護(hù)好自己哦。說到保護(hù)，首先你要保護(hù)的是你的生命，要冷暖自知，要勞逸結(jié)合，更要遠(yuǎn)離一切形式的沖突。生命是最大的，在生命面前你可以放下任何一切，不要選擇?！边@也是我的父親愛我的方式——多少年來，父親每次跟我通電話結(jié)束前，總要不厭其煩地叮囑一句：一定要注意安全??！這更是我愛兒子的方式——教給他遠(yuǎn)離大貨車泥頭車、過馬路寧可繞遠(yuǎn)也要走人行橫道或過街天橋、不要呆在車輛前后方的盲區(qū)位置等各種交通安全常識，甚至給他看交通事故的視頻，試圖用慘烈的畫面激起他對交通安全最大程度的重視；禁止他嘗試滑板、輪滑甚至游泳等具有冒險性質(zhì)的體育項目；只要我們走在小區(qū)以外就一直要拉著兒子的手……現(xiàn)在看來，我們無微不至的關(guān)愛似乎讓兒子形成了較重的依賴和膽怯的心理。

三是與外界接觸少。兒子每天除了接觸幼兒園的幾個要好的小伙伴兒，回家后就是跟幾個鄰居的孩子玩，交際圈太小，導(dǎo)致他的社交經(jīng)驗嚴(yán)重不足，一旦進(jìn)入陌生的環(huán)境和人群中，就顯得很不適應(yīng)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

近來，為了讓兒子變得“open”一些，我和妻子也為他創(chuàng)造了不少鍛煉的機(jī)會：我倆帶他參加朋友的聚會，帶他參加單位組織的游覽活動，帶他跟他的同學(xué)一家一同出游，帶他練習(xí)空手道……我們打算通過這種方式讓兒子更多地接觸他人、接觸社會，提高交際和適應(yīng)能力，培養(yǎng)堅韌頑強(qiáng)的個性。

經(jīng)過幾個月的歷練，兒子的性格稍有改觀，已經(jīng)能跟不熟悉甚至不認(rèn)識的人打招呼乃至交流了；課堂上回答問題、講故事、唱歌時，聲音也足以讓他周圍的人聽到了；在幼兒園有什么要求也敢于跟老師提出了……

然而，一件事卻讓我重新審視自己“改造”兒子性格的做法。

“性格沒有好壞之分，內(nèi)向只是性格的一種，不等于膽小、懦弱，只是孩子更注重自我的內(nèi)心感受罷了。成人切莫給這樣的孩子貼上‘膽小、怕事、有性格缺陷’的標(biāo)簽。其實，內(nèi)向孩子的洞察力、理解力和創(chuàng)造力往往更優(yōu)秀，做事時更細(xì)心，更有毅力，內(nèi)心世界也更豐富，過多的社交和熱鬧，對他們反而是一種無謂的消耗……”著名教育專家李玫瑾教授的講座令我醍醐灌頂。

一生謹(jǐn)慎的父親也常對我說：“現(xiàn)代社會危險、誘惑那么多，面對這種社會現(xiàn)狀，小心一些有時也是一種自我保護(hù)，能讓人遠(yuǎn)離險境?！?/p>

平心而論，作為家長，我們當(dāng)然希望孩子快快褪去內(nèi)向和羞怯的外殼，揚起開朗與勇敢的風(fēng)帆，駛向生活美好燦爛的彼岸。但相比于這些，家長更應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識自身的長處，發(fā)揮性格的優(yōu)勢，讓他們擁有真正的快樂，過自己想要的人生。

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