今天是三下鄉(xiāng)的第八天，天空灰沉沉的，雨水像線條般從未間斷，樹下積滿了水。臺(tái)風(fēng)侵襲了粵西地區(qū)，涼颼颼的風(fēng)帶著夏天的氣息吹來，而孩子們并沒有因?yàn)樘鞖獾脑驔]來上課，還是一如既往早早地就在校門前等候著。早上輔助其他老師上課的時(shí)候，剛好聽了一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課。對(duì)于如何教好這班一年級(jí)的學(xué)生，還是頗令人頭痛的問題，包括其它老師也有反映類似的情況。課堂秩序混亂，隨便走動(dòng)，甚至回答問題是大聲吼，有發(fā)呆的，有干自己的事情的，各種情況都出現(xiàn)了，整一個(gè)班好像分成多種流派一樣。我還是覺得老師光是教書是不行的，紀(jì)律這方面應(yīng)該嚴(yán)抓，更加要樹立起老師的威嚴(yán)。處于低年級(jí)的孩子自制力本來就很差，上課的內(nèi)容要符合孩子們?cè)谠撃挲g段的認(rèn)知情況，課堂內(nèi)容取材應(yīng)具有有趣吸引眼球的特點(diǎn)，紀(jì)律應(yīng)該要多次強(qiáng)調(diào)。

而我今天在上三年級(jí)的語文課時(shí)，看到學(xué)生在課堂上回答問題的情況看來，積極性比之前稍稍減弱。反思自身，覺得不足的是，備課的內(nèi)容偏難了一點(diǎn)，比如在叫學(xué)生猜成語的時(shí)候，基本都是呆呆地看著黑板，沒有幾個(gè)是反應(yīng)過來了。另外，自己在遇到學(xué)生突然說出的不太正經(jīng)的詞組的突發(fā)情況，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，特別在表揚(yáng)同學(xué)們的時(shí)候，形式太過單一。種種問題，都是體現(xiàn)出自己當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)不足，能用的新奇點(diǎn)子積累太少，特別是在備課時(shí)組織內(nèi)容，思考問題的方向最能體現(xiàn)這些毛病。

有一個(gè)班級(jí)好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)相互影響，最終能夠帶動(dòng)整個(gè)班，形成良好的班級(jí)凝聚力和向心力。作為老師的我們，任重而道遠(yuǎn)，慢慢地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思提高，為了我們心中的教師夢(mèng)出發(fā)。

作者：梁泳妍 編輯：曾楹秀 嶺南師范學(xué)院馨光社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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