三人行，必有我?guī)熝伞Ｉ朴谙蛩藢W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的閃光點(diǎn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。由于今天我沒(méi)有課，悠閑的我決定當(dāng)一回學(xué)生，去觀模其他老師上課。

來(lái)到一年級(jí)的語(yǔ)文課堂，我就被吸引住了。教室里，同學(xué)們席地而坐，沒(méi)有上其它課時(shí)那么喧鬧。原來(lái)是因?yàn)橛形覀儑?yán)肅而可愛(ài)的岑老師在給他們講故事，岑老師講的是狐貍和兔子的故事，“有一只狐貍已經(jīng)餓得饑腸轆轆了，它看到一只兔子在洞口，這時(shí)如果你是狐貍你會(huì)怎么做：1.悄悄地走到兔子身邊抓住它2.迅速飛奔過(guò)去抓住他”，孩子們都有各自的看法，接下來(lái)岑老師又提出了很多帶有選擇性的問(wèn)題，很多同學(xué)都沉浸在精彩的故事情節(jié)中。到故事的最后，我才發(fā)現(xiàn)他講的是“狡兔三窟”的故事。

這樣的上課方式輕松而又不顯得枯燥，非常適合一年級(jí)的小學(xué)生。其一，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我們知道，興趣是求知最有效的推動(dòng)力，沒(méi)有了興趣，老師如何打開(kāi)學(xué)生緊鎖的心門？給學(xué)生講個(gè)故事，丟個(gè)包袱，相信沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)上“鉤”的。其二，可以活躍語(yǔ)文課堂的氛圍。 要上好一堂有語(yǔ)文味的課不那么容易，根據(jù)心理學(xué)知識(shí)，我們知道，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力容易使人疲勞，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。聽(tīng)完這節(jié)語(yǔ)文課，我收獲挺多的。為師者，就應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不斷激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

作者：梁艷霞 編輯：曾楹秀 嶺南師范學(xué)院馨光社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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