聽指令是自閉癥孩子需要具備的最基礎(chǔ)的能力，但是，不少家長在給孩子做訓(xùn)練的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些問題：

★為什么老師一句話孩子就能聽，而自己在家喊十幾遍也沒用？

★為什么孩子有時(shí)能聽懂，而有時(shí)聽不懂？

★什么樣的指令是自閉癥孩子容易接收的？

★什么樣的指令，才是正確的？...

關(guān)于這些問題，今天，為大家分享一些關(guān)于“指令”的干貨，讓孩子乖乖聽指令。

一、孩子不聽指令的4個(gè)常見原因

1.?聽指令的行為完全沒有建立起來：孩子沒有聽眾意識(shí)，并不知道他應(yīng)該做別人給的指令。

2.?聽不懂指令：孩子不明白究竟要他做什么。

3.?指令太難：孩子沒辦法獨(dú)立完成指令，并且有可能已經(jīng)產(chǎn)生了逃避的情緒。

4.?動(dòng)力不足：孩子不喜歡讓他做的指令，沒有動(dòng)力去跟從指令。

根據(jù)以上原因，總結(jié)4個(gè)讓孩子乖乖指令的秘訣。

二、學(xué)會(huì)這4招讓孩子乖乖聽指令

要建立孩子在個(gè)訓(xùn)中聽指令的行為，要注意以下幾個(gè)方面的問題：

1. 給指令前，先獲得孩子的注意力

比如，當(dāng)我很餓的時(shí)候，我的動(dòng)機(jī)就在于吃飯。這個(gè)時(shí)候你如果讓我去做別的事情，玩別的游戲，我肯定是不愿意的。

小朋友也一樣，我們給指令前，要先確認(rèn)小朋友的動(dòng)機(jī)，并且確保他的注意力是在我們這里的。

2. 指令清晰明了

如果你從孩子1歲左右就開始抱怨孩子“說不聽”，那么這時(shí)最需要反思的是我們給指令的方式。

孩子聽指令也是有認(rèn)知發(fā)展階段的，總是以我們更加成熟的認(rèn)知方式給孩子發(fā)指令，而且還想當(dāng)然地認(rèn)為孩子就該懂，不然就是孩子“說不聽”。

例如，我們讓認(rèn)知只有2歲的小朋友聽指令“拿椅子去教室上課”，他聽不懂也不能執(zhí)行。

那么把指令拆分成“拿椅子”、“去教室”、“上課”，是不是就很容易理解了呢？

3. 具備執(zhí)行能力

我在看診中，有時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況，比如說，發(fā)出指令“吃飯”。

孩子理解吃飯是什么意思，可是他的精細(xì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，肢體不允許他做這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候就是小朋友可以聽懂，卻執(zhí)行不了。

這要怎么處理呢？

解決辦法是，是結(jié)合全面的評(píng)估報(bào)告，了解孩子各方面發(fā)育的能力，對(duì)應(yīng)做出訓(xùn)練方案。

比如精細(xì)動(dòng)作不好，配合感統(tǒng)失調(diào)配合感統(tǒng)訓(xùn)練，生活能力不足在正優(yōu)學(xué)堂中融入生活技能訓(xùn)練。

每一項(xiàng)干預(yù)訓(xùn)練都不是單獨(dú)的個(gè)體，需要配合協(xié)調(diào)起來。

4. 避免反復(fù)下指令，需要及時(shí)給予輔助

我們在前面提到，當(dāng)小朋友沒有及時(shí)執(zhí)行家長的指令時(shí)，家長經(jīng)常會(huì)重復(fù)下指令，那么這個(gè)時(shí)候的指令都屬于空指令。

以小朋友下課回家為例：

媽媽喊“回家了”，小朋友沒有聽，媽媽會(huì)隔一段時(shí)間再次喊“回家了”，喊了很多次以后，小朋友依然沒有執(zhí)行。

那更好的做法應(yīng)該是：

媽媽在第二次喊小朋友回家后，就應(yīng)該及時(shí)上去拉他回去，給予及時(shí)輔助。

避免出現(xiàn)重復(fù)下指令、空指令的情況，做一個(gè)言出必行的有“威嚴(yán)”的家長。

這4招你學(xué)會(huì)了嗎？

自閉癥干預(yù)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也需要我們家長不斷提升家庭干預(yù)能力。

廣州天使兒童醫(yī)院

? 健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！