今年四月，宜童在融合教育實(shí)踐的道路上遇到了新的同行者，我們與國(guó)仕教育達(dá)成戰(zhàn)略合作，成為國(guó)仕教育融合教育領(lǐng)域唯一合作伙伴，國(guó)仕教育即將在今年暑假，作為宜童的融合教育示范基地，為宜童幼小銜接階段的孩子提供融合機(jī)會(huì)。

在“宜童幼小銜接融合班“即將啟動(dòng)的好消息公布之后，很多家長(zhǎng)都在向我們?cè)儐?，幼小銜接融合班什么時(shí)候開課呀，很好奇幼小銜接階段的融合是什么樣子的。

不要急，今天就來向大家介紹一下，在這兩個(gè)月里，我們做了哪些工作，一次成功且負(fù)責(zé)任的融合，攏共分幾步？

第一步 教研，教研，還是教研！

在我們的日常咨詢中，遇到過很多嘗試過獨(dú)立上普教幼兒園、學(xué)前班又退回的孩子，孩子們沒有成功融入普教環(huán)境除了孩子能力不足以外的一個(gè)重要原因是，普教園所對(duì)特殊兒童的特點(diǎn)不了解，且不知道如何幫助特殊兒童，出現(xiàn)問題所采取的的一些方法和手段，反而可能會(huì)強(qiáng)化孩子的一些問題行為，出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

因此，在與每一個(gè)融合園所合作的過程中，宜童的一項(xiàng)重要工作，就是幫助普教園所，了解我們的孩子，了解如何在實(shí)際工作中，如何與特教老師成為“好搭檔”，一起幫助孩子盡快融入班級(jí)。

此次，宜童邀請(qǐng)了國(guó)仕教育的金園長(zhǎng)和骨干教師，到宜童融合幼兒園合作園所南開三幼進(jìn)行參觀并開展融合園所聯(lián)合教研。

王芳園長(zhǎng)和李娜主任分別從不同方面向金園長(zhǎng)和老師們介紹了南開三幼多年來開展融合教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，南開三幼融合班的老師們，也分享了在日常工作中，是如何與特教老師配合共同幫助宜童的孩子們進(jìn)步的。

在參觀交流的過程中，金園長(zhǎng)表示，在班中很難找出哪些是宜童的孩子，在以往的教學(xué)工作中，曾經(jīng)接觸過一些自閉癥小朋友，今天也真實(shí)的感受到，經(jīng)過了良好的早期干預(yù)的孩子與沒有進(jìn)行過康復(fù)訓(xùn)練的孩子，能力是有非常大的差距的，也非常希望能夠在與宜童的合作中，盡最大的可能，幫助孩子們走好進(jìn)入普教小學(xué)前的最后一段路。

除了幫助普教合作伙伴做好前期準(zhǔn)備，宜童教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在進(jìn)行深入教研，老師們將宜童多年融合幼兒園，幼小銜接積累的豐富經(jīng)驗(yàn)以及孩子們?cè)谟仔°暯尤诤习嗟膶?shí)際需求和可能面對(duì)的問題相結(jié)合，進(jìn)行深入的教研，探討影子老師在隨班輔助中如何給予支持，幫助孩子快速融入，如何逐步撤出，最終幫助孩子能夠獨(dú)立在班級(jí)中學(xué)習(xí)和生活。

第二步 先遣小隊(duì) 模式體驗(yàn)

為了讓家長(zhǎng)們真實(shí)的了解幼小銜接融合班的教學(xué)模式，以及孩子們的表現(xiàn)，宜童派出了三名小小體驗(yàn)官作為“先遣小隊(duì)”到國(guó)仕教育進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)結(jié)束后，宜童融合基地校區(qū)主任呂欣老師表示：“看到小朋友們能夠很好的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們作為老師真的感覺很欣慰，在前期選擇學(xué)前融合的合作伙伴時(shí)，宜童主要關(guān)注合作園所的規(guī)模、教學(xué)理念、和授課模式，以及對(duì)宜童小朋友的接納程度。在各個(gè)方面，國(guó)仕教育都與宜童的需求是十分契合的，相信宜童的孩子在這里一定能夠得到更好的成長(zhǎng)。

參加體驗(yàn)活動(dòng)的家長(zhǎng)，也對(duì)孩子們的表現(xiàn)表示出十足的驚喜，“首先這里的環(huán)境我覺得很不錯(cuò)，教室寬敞明亮，另外能看得出來，老師對(duì)每一個(gè)孩子都是充滿關(guān)愛和包容的。授課內(nèi)容方面，也沒有過難，應(yīng)該是孩子可以接受的程度。孩子回家之后也表示很喜歡這里，想再來。這就是我們家長(zhǎng)比較希望看到的，希望后期孩子能在這里得到更多的進(jìn)步?！?/p>

第三步 教學(xué)未動(dòng)，評(píng)估先行

宜童的孩子們，無論是個(gè)案、小組的升級(jí)還是進(jìn)入融合幼兒園，都要經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)估，具有足夠的先備技能才能進(jìn)入下一個(gè)階段，這既是對(duì)宜童的孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)向孩子們敞開大門的普教園所負(fù)責(zé)。

在此次的幼小銜接融合班的評(píng)估中，老師們主要針對(duì)孩子們的課堂常規(guī)、在集體中提要求的能力、語言理解及表達(dá)能力、社會(huì)行為能力、知識(shí)儲(chǔ)備、情緒行為等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，幫助孩子們選擇更加適合他們的發(fā)展路徑。

入學(xué)面試

在孩子們正式進(jìn)入幼小銜接融合班之前，老師們還特別安排了“面試”環(huán)節(jié)，儀式感拉滿~

在面試過程中，我們的孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，回答了老師們提出的數(shù)學(xué)、語文、認(rèn)知方面的小問題，還體驗(yàn)了國(guó)仕教育極具特色的沙盤環(huán)節(jié)，順利“通關(guān)”后，還為孩子們發(fā)放了“錄取通知書”，孩子們接到自己的小證書別提多驕傲啦，相信內(nèi)心對(duì)即將開啟的學(xué)習(xí)生活也是充滿了期待呢！

一次成功且負(fù)責(zé)任的融合，需要機(jī)構(gòu)、園所、老師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力，才能達(dá)成所有人的共益，孩子們的幼小銜接融合生活即將開始，祝愿孩子們?cè)谶@里獲得更多的進(jìn)步，做好進(jìn)入小學(xué)前的最后沖刺！

加油吧孩子們！