很多家長(zhǎng)都非常希望利用假期給孩子培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，但卻不知如何下手，今天就帶大家一起探討關(guān)于幼兒時(shí)間觀念培養(yǎng)的問(wèn)題。

雖然時(shí)間是非常抽象的事物，但其實(shí)孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就形成了時(shí)間觀念，只是，跟我們成人理解的不一樣，三歲之前時(shí)間概念相對(duì)比較模糊，三歲之后是時(shí)間觀念形成的關(guān)鍵期。它形成的規(guī)律是什么樣的？我們?nèi)绾卫盟鼮橛變簶?shù)立自己的時(shí)間觀念？下面就讓我們一起來(lái)了解一下時(shí)間觀。

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0-1歲時(shí)，孩子的時(shí)間觀念是依照自己的生理變化引起的條件反射。如果媽媽很有規(guī)律的給孩子喂奶、在固定的時(shí)間哄孩子睡覺(jué)，那么孩子就會(huì)形成相應(yīng)的條件反射，形成粗淺的時(shí)間模式，當(dāng)然這需要依賴(lài)于撫養(yǎng)給孩子建立的生物鐘。

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1-2歲的孩子時(shí)間觀念逐漸發(fā)展，知道爸爸媽媽到了周末會(huì)陪她。能夠區(qū)分白天和晚上，知道太黑了就要睡覺(jué)了，天亮了就該起床了。

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2-3歲的孩子時(shí)間知覺(jué)往往跟事物聯(lián)系在一起，他們能夠感知的白天和黑夜交替，知道太陽(yáng)升起是白天，太陽(yáng)落山后是晚上，感知一年四季的交替等。

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3-4歲的孩子隨著言語(yǔ)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，已經(jīng)有了很好的時(shí)間概念，這個(gè)年齡階段是形成時(shí)間觀念的重要時(shí)期，他能夠?qū)r(shí)間具體化，知道早上、中午、晚上。

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4-5歲的孩子對(duì)抽象的時(shí)間概念有了初步的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分出昨天、今天、明天、甚至理解未來(lái)一詞。

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5-6歲的孩子對(duì)時(shí)間的理解更具體，在這一階段應(yīng)該教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確區(qū)分秒針、分針、時(shí)針，掌握具體時(shí)間點(diǎn)，例如幾點(diǎn)幾分該上幼兒園了，幾點(diǎn)幾分是上床睡覺(jué)的時(shí)間等。

通過(guò)對(duì)時(shí)間定義和形成規(guī)律的認(rèn)識(shí),可以采取以下幾種方法,幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,徹底把“磨嘰”的小尾巴甩掉。幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間,懂得時(shí)間的重要性。

No.1

方法一

可以給幼兒講《時(shí)間真好玩》《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢》等充分說(shuō)明時(shí)間寶貴的小故事;教幼兒朗誦兒歌《時(shí)間好重要》等讓幼兒珍惜時(shí)間的兒歌。在欣賞、朗誦這些文學(xué)作品的過(guò)程中,他們也逐漸了解了時(shí)間對(duì)于一個(gè)人的重要作用。

No.2

方法二

在生活或做活動(dòng)的時(shí)候,可以用一些明顯的時(shí)間點(diǎn)來(lái)提醒幼兒參與活動(dòng),切忌不要給幼兒模糊的指令。

比如:做作業(yè)的時(shí)間快到了,家長(zhǎng)對(duì)正在玩玩具的小朋友說(shuō):“待會(huì)兒我們就做作業(yè)了。”幼兒對(duì)時(shí)間的概念是很模糊的,他們不知道“待會(huì)兒”是多久。當(dāng)過(guò)了一會(huì)兒,家長(zhǎng)說(shuō):“我們?cè)搶?xiě)作業(yè)了?！庇變簳?huì)覺(jué)得很不公平,他覺(jué)得離“待會(huì)兒”還早呢。

正確的做法是這樣說(shuō):“10分鐘以后是做作業(yè)的時(shí)間、我們一起到書(shū)房做作業(yè)。”然后定好鬧鐘,等鬧鐘響了,告訴幼兒:10分鐘到了,我們走吧?！敝饾u地,幼兒對(duì)時(shí)間慢慢有了概念,他可能知道,10分鐘等于玩具火車(chē)跑兩趟。等火車(chē)跑了兩趟之后,幼兒心理已經(jīng)做好要進(jìn)行下個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備了。

No.3

方法三

借助鬧鐘或者沙漏,采用計(jì)時(shí)的方式提醒幼兒做事不能拖拉。幼兒對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的認(rèn)知,是在做事情的過(guò)程中體會(huì)的。

利用親子活動(dòng)與幼兒動(dòng)手做一個(gè)鐘表,用幼兒喜歡的動(dòng)物或者圖形做表盤(pán)上的時(shí)間刻度,再者將如廁、洗手、喝水等圖樣張貼在表盤(pán)上,讓幼兒們通過(guò)操作表盤(pán)提高做事興趣,增強(qiáng)時(shí)間觀念。

當(dāng)幼兒在做一件事情的時(shí)候,可以通過(guò)跟幼兒講規(guī)則,來(lái)約束幼兒自己做事情的時(shí)間。例如:午餐時(shí)間,大多數(shù)的幼兒在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)填飽肚子,個(gè)別幼兒卻還是慢慢吞吞不著急,此時(shí)可以找來(lái)沙漏告訴幼兒:“用沙漏計(jì)時(shí),請(qǐng)寶貝在沙子全部落下之前把剩余的飯菜吃光，否則我們就沒(méi)辦法讀你最喜歡的故事書(shū)了?！?/p>

這時(shí)候,幼兒通過(guò)觀察沙子一點(diǎn)點(diǎn)落下來(lái),感知時(shí)間的流逝,飯菜吃得也就更加香甜,肯定不會(huì)錯(cuò)過(guò)約定的美事。

多和幼兒玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng),也可增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)。即在游戲中,寓教于樂(lè)。比如:1分鐘看圖找不同,2分鐘拼圖,3分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng),5分鐘穿脫衣服,等等。通過(guò)游戲,讓幼兒感知時(shí)間的長(zhǎng)短。

這樣幼兒樂(lè)在其中,積極參與互動(dòng)游戲,幼兒渴望贏得比賽的同時(shí),會(huì)努力提高效率,這樣磨嘰的毛病就會(huì)在不知不覺(jué)中慢慢改掉。

循序漸進(jìn),給幼兒足夠的時(shí)間和空間,確保不給幼兒過(guò)多壓力的同時(shí),幫助幼兒改掉磨嘰的習(xí)慣。生活中合理安排時(shí)間,會(huì)讓我們的生活變得有節(jié)奏。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又提高了做事效率,幼兒也是如此。有效的指導(dǎo),幫助他樹(shù)立時(shí)間觀念,懂得了時(shí)間的珍貴,這樣,他做起事情來(lái)才能充滿(mǎn)激情。當(dāng)幼兒建立起良好的時(shí)間觀念、懂得合理地安排時(shí)間時(shí),生活自然也會(huì)變得有節(jié)奏。對(duì)于一個(gè)善于合理安排時(shí)間的人,做事怎么可能“慢”下來(lái)。

當(dāng)孩子有了具體的時(shí)間概念后，其實(shí)孩子的自我管理能力也在不斷的加強(qiáng)了，那如何提升孩子的自我管理能力呢？

培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母付出極大的精力和耐心，但是一旦孩子的自我管理能力發(fā)展起來(lái)，父母得到的回報(bào)也是相當(dāng)可觀的，也就像剛才提到的那個(gè)同事一樣。

在培養(yǎng)自我管理能力的過(guò)程中，方法也很重要，用六個(gè)字來(lái)概括就是：放手、指導(dǎo)、監(jiān)督。

首先，要舍得適時(shí)放手，自己的事情讓他自己做，從而樹(shù)立起孩子自我管理的意識(shí)；其次，給予孩子科學(xué)合理的指導(dǎo)，教孩子學(xué)會(huì)自我管理的方法；最后，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，磨練孩子自我管理的意志力。

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放手：樹(shù)立孩子自我管理的意識(shí)

每個(gè)孩子都有自主的愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，這種自主的愿望就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的愿望和需要，適時(shí)地放手，讓孩子自己去做他能夠做、應(yīng)該做的事，從點(diǎn)滴小事入手，逐漸樹(shù)立孩子自我管理的意識(shí)。

學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)地生活是孩子成長(zhǎng)中必須學(xué)習(xí)的重要課程，生活自理能力是孩子快樂(lè)生活的前提和基礎(chǔ)。在生活中，從洗衣、做飯、整理物品和房間等家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的生活能力。

每個(gè)孩子都有自己的喜好，家長(zhǎng)們可以就此因勢(shì)利導(dǎo)，分配給他一些與喜好有關(guān)的活，如喜歡吃的小朋友可以選擇洗菜、擇菜、攪拌雞蛋等。喜歡玩水的小朋友可以分配一些洗內(nèi)衣、襪子、毛巾等任務(wù)。另外，喜歡排列的小朋友可以分配一些整理學(xué)習(xí)用品、生活用品以及整理房間等方面的任務(wù)，孩子們也是樂(lè)此不疲地干這些活。

漸漸地，孩子們除了自理能力提升之外，因?yàn)榻?jīng)常是自己事情自己做，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的引導(dǎo)和潛移默化的影響，逐漸在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立起自我管理的意識(shí)，并初步形成了自我管理的能力。

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指導(dǎo)：父母在幫助孩子樹(shù)立自我管理意識(shí)的同時(shí)，還要教給孩子自我管理的方法。

三條原則：一是分清輕重緩急，優(yōu)先安排最重要的事。二是引導(dǎo)孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是尊重孩子的興趣愛(ài)好。

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監(jiān)督：鍛煉孩子自我管理的意志力

孩子自我管理能力的形成要經(jīng)過(guò)父母幫助管理到自我管理、由他律走向自律的過(guò)程，這中間要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，而且孩子的自控能力比較弱，有時(shí)往往不能抵御外部事物的誘惑，從而放松對(duì)自我的管理和要求，因此，要使自我管理成為孩子的內(nèi)在需要和習(xí)慣，需要父母有效的監(jiān)督和檢查，鍛煉孩子自我管理的約束力和意志力。

在這個(gè)過(guò)程中，主要采用正強(qiáng)化法和自然后果法，使孩子不斷增強(qiáng)自我管理的信心和意志。當(dāng)他能夠自己管理時(shí)，家長(zhǎng)給予肯定，讓他體會(huì)到成就感。當(dāng)孩子放松對(duì)自我的管理，并對(duì)家長(zhǎng)善意的提醒置之不理時(shí)，就采用自然后果法，讓他體驗(yàn)不良行為導(dǎo)致的后果，從而產(chǎn)生改變自己不良行為的愿望。

由此可見(jiàn)，時(shí)間感知--時(shí)間管理-自我管理其實(shí)是一系列的推進(jìn)過(guò)程，我們每位家長(zhǎng)要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，了解現(xiàn)在孩子處在哪一階段從而加強(qiáng)這一階段的練習(xí)和培養(yǎng)。

自理可以說(shuō)是融合幼兒園孩子當(dāng)仁不讓的先備技能了，具備良好的自理能力孩子在邁進(jìn)幼兒園的那一刻起就占據(jù)了很多的優(yōu)勢(shì)。那我們的孩子在幼兒園需要具備哪些自理能力呢？

中班

大班

孩子們的時(shí)間觀念養(yǎng)成需要家長(zhǎng)們的積極引導(dǎo)，今天學(xué)到的關(guān)于時(shí)間觀念養(yǎng)成的方法家長(zhǎng)們可以在生活中靈活運(yùn)用

幫助寶寶們摘掉“磨嘰“的小尾巴！