家庭教育促進法頒布已經(jīng)很長一段時間了，雖然科學家教還需要全社會共同努力推動，但對于一些主要的教育領域，當代教師的作用舉足輕重。家促法將學校作為開展家庭教育宣導和普及的主陣地，而教師的職能就是導師，以學生為導向、家長為教育對象開展相關工作。所以幾乎沒所學校都在建設家長學校，為協(xié)同育人創(chuàng)造有利環(huán)境。

教師的主要任務是傳授知識和育人，然而育人方面家長必須全力的配合老師工作、并不斷學習家教方法。畢竟孩子在學校的時間有限，更多的品格、習慣形成是依托于家庭生態(tài)的。

一，所謂家校共育、家校溝通，本質(zhì)是教師和家長的良好溝通和配合，教師可以了解學生的家庭背景以及家長的教育程度。針對其校園的行為表現(xiàn)與個性差異，及時向家長提出科學有效的教育指導建議，幫助家長建立科學意識和基本方法。比如有的學生平時表現(xiàn)良好，突然厭學情緒較高，行為不穩(wěn)定，班主任需要及時與家長聯(lián)系了解情況，調(diào)研中得知家長近期總出差忙碌，對孩子關注度很低、較冷漠，所以導致孩子產(chǎn)生情緒。

二，教師在校園還可以通過有關家庭教育的主題設計相應的特色課程或教學活動，對學生或家長開展積極的引導。比如一些主題班會、討論家庭成員關系的重要性，每個學生都可以描述自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，講述表達自己的情感；還可以在課堂上，開設家教故事會，讓每個學生準備一個生活中的親子故事，分享對他自身成長的意義。當然家委會還可定期組織家長入?；顒?，讓每一位學生和自己的父母進行互助比賽或共同交流，這都是具有實踐價值的工作內(nèi)容。

三，學?？赏ㄟ^家?；拥膱鼍埃瑸榧议L學生營造良好的教育氛圍，比如每月一期的家長課堂，每個家長看后需要提交一篇作文或感悟分享，學校進行評選。還有家庭教育培訓、發(fā)布公眾號的家教資訊等多種方式，加強家長的融合度，讓家庭和學校真正保持好暢通的合作。

綜上所述，或許還有很多應用實踐的舉措，本文不展開敘述。教師在開展家教指導工作中，不僅要注重自身專業(yè)水平的提升，更要認識到家校合作的重要性，只有堅持不懈，家長更積極主動，綜合育人才能取得更好的效果。

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