一、詞

public figure公眾人物

command掌握，駕馭；命令

aspire to渴望，立志做

conspire共謀

expire到期

respire喘息，呼吸

degradation惡化=decline

controversialist好辯者

注意比較下面三個

permissive放縱的

permissible允許的（permit）

pessimistic悲觀的

academic speciality學術專長

cult熱愛

authentic真實的

personal個性的

modestly稍微≠modesty謙虛

well-regarded受到好評的

capture充分體現(xiàn)

put pen to paper下筆

elevated提高的

claim取得

triumph over戰(zhàn)勝

spell招致=result in=lead to

craft工藝（V.S.spontaneity內(nèi)心驅(qū)使行為/spontaneous自發(fā)的）

speaking演講（V.S.talking講話）

an array of一系列= many

acknowledge/see+觀點

elaborate闡述

grievance不滿，委屈

grieve感到悲傷（+over）

遇到雙否，為便于理解可以劃去2個否定

but all too僅僅只不過（這里but=only，不是表否定的“但是”含義）

liveliness生動

admiration欽佩

contempt輕視

humble卑微的（V.S. noble高貴的）V.S. novel新奇的；小說 V.S. Nobel諾貝爾

二、文章結(jié)構(gòu)

講正式英語衰落現(xiàn)象，并且表達“趨勢不可避免但又令人惋惜”

三、具體題目

36【態(tài)度題/細節(jié)題】

根據(jù)題干定位,MW這個人一、二段都出現(xiàn)，都得讀；

然后decline是關鍵定位點，等價P1的degradation,找到P2的對應最后一句be natural ，同義替換，選擇B

A是強加因果，原文P2第一句話就講了不能再找教育的原因了，所以并不是不可避免關系；

C和D都是因果倒置，都是因為反文化成功才導致這些現(xiàn)象的，說反了，不選。

37【詞匯題/主旨題】

表面問的是詞匯，實際上問的就是P3主旨；

看到P3第一句講的是真實、個性超過正式（formal）演講，這是主旨；

然后看到這句話本身，后面有個類比，講的就是spontaneity好過craft，而craft對應前面的formal，所以spontaneity對應前面的authentic+personal，也就是正式的反面→不正式（informality）；

同時注意到triumph over和主旨句的那個spelt the death of formal speech等價，所以選D

A是針對P3第二句轉(zhuǎn)折講的，但是利用形近詞干擾，原文是modestly稍微≠modesty謙虛

B提到了P3主旨一部分personal，但是這與主旨講的不正式銜接的不夠緊密，C也是這個問題，與主旨關聯(lián)不大；

D恰好就是這段主旨的體現(xiàn)，要多關注段首段尾的論述

38【態(tài)度題】

根據(jù)前一題和后一題的定位，這道題定位在P3-P4;

同時上一道題重點在P3，所以這道題重點定位在P4，發(fā)現(xiàn)就是第四段尾句的同義改寫，

think straight（準確地思考）=logical thinking,the way we talk=talk proper（規(guī)范地表達/說話），選A

【注：這里出現(xiàn)了雙重否定，原文P4最后一句出現(xiàn)了三個否定，可以約去兩個，方便理解，因為雙重否定表示肯定】

B和D是亂用比較級，原文P4第3句說的是all varieties，是同級，不是比較級和最高級，不選B、D

C利用形近詞干擾，原文說的是expressive（有表達力的），而非entertaining（搞笑的），不選C

39【推斷題】

看到題干中有shows/to ，說明是推斷題，我們要去找這個例子前后，重點要看他闡述的觀點，比如在suggest/acknowledge/see后面往往會加上觀點；

對于這道題定位Russian，定位到P5，對應文章的最后一句話；

grieve over the loss、a shame，表現(xiàn)出惋惜的態(tài)度；

恰好是B的正話反說，對它們努力的欣賞；

A和C都是例子本身不選，這是推斷題；同時A對象搞錯，這是Russian的態(tài)度，不是作者的態(tài)度，題干問作者態(tài)度；C過度推理了，文中只說他們俄羅斯人記了很多詩，沒說他們記憶力好，A和C與主旨都無關，不能選；

D的大方向反了，同時也偷換對象了，這個是對于英語使用者而言的（P5第1句），而非作者態(tài)度，作者態(tài)度是惋惜的，而非對此輕視，說反了，不能選D；

40【詞匯題/推斷題】

找到邏輯或者類比，去推斷；

找準原文說的一個邏輯詞more than與下一個邏輯詞instead of,發(fā)現(xiàn)beautiful對應china，paper plates對應useful,也就是artistic=beautiful,functional（實用的）=useful.

A與時間無關，脫離主旨“語言功用與價值”

B與是否激進無關，這里講的是之前教育改革和MW這個人，與主旨無關

D雖然noble與beautiful有關，但是humble（卑微的）與useful無關，不能選；

而且這里有過度推斷，原文作者并不在意語言的等級分類，作者想表達的主旨并不是什么語言更高級，不能選D