這一天的課上，姚亦瑤一直都無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)講。在小木屋中看到的那只小手，仿佛一直就在他的眼前晃動(dòng)。
　　

昨日受到驚嚇后，他飛似地逃離“望鄉(xiāng)居”，又沿著山道繼續(xù)向上游走，試圖尋找人的蹤跡。好不容易走到一處小村莊，卻見(jiàn)村莊早已是雜草叢生，所見(jiàn)的房屋要么被藤蔓覆蓋，要么只剩殘存的幾道斷墻，顯然是荒廢已久。

而在這之后的記憶，卻并不深刻了。姚亦瑤只記得，自己又轉(zhuǎn)向下游去尋找，一直到黃昏時(shí)分，依舊無(wú)果。他感到又困又累，便在一棵古樹(shù)下暫時(shí)歇息。再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己依舊身背胡琴，半躺在花清湖中的小船上?？諝庵刑谴佐~(yú)的味道，告訴他時(shí)間并沒(méi)有過(guò)去很久；可再想要奏起那首琴曲的時(shí)候，卻怎么也想不起來(lái)了。

也許只是個(gè)夢(mèng)吧？姚亦瑤并不打算將這一經(jīng)歷告訴任何人。
　　
上午的數(shù)學(xué)課結(jié)束后，接下來(lái)要進(jìn)行的，是七年級(jí)3班的特色“大師班”課程。

這一課程并不計(jì)入課業(yè)成績(jī)，但卻是3班獨(dú)有的課程，也是班里同學(xué)們最期待和喜歡的。全班同學(xué)在課上要被分成幾個(gè)小組，由專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)的花清學(xué)堂高年級(jí)講師進(jìn)行分組指導(dǎo)，完成主題不限、各具特色的課程設(shè)計(jì)。

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回到去年，六年級(jí)的第一期“大師班”課程伊始，由于姚亦瑤不擅長(zhǎng)交流，自然也就沒(méi)有找到與自己一組做設(shè)計(jì)的同學(xué)。姚亦瑤不知道怎么形容自己一個(gè)人做設(shè)計(jì)的感覺(jué)；在分組交流的課上，他已經(jīng)習(xí)慣了自己跑到課堂的角落上，想一些莫名其妙的東西。

除了擺弄常常背著的胡琴之外，姚亦瑤天生就對(duì)各種地圖有很濃厚的興趣，常常溜進(jìn)學(xué)堂廢棄的老檔案館，也是為了尋找館里存著的老地圖。在翻閱地圖、與照片做對(duì)照的過(guò)程中，他比較粗淺地了解到些許有關(guān)城市設(shè)計(jì)的知識(shí)。雖然很少踏足學(xué)堂之外的地方，但他往往能在腦海里還原出地圖中所描繪的景象。

思索一番后，姚亦瑤在本子上畫(huà)了密密麻麻的地圖，又嘗試用幾張卡紙來(lái)做簡(jiǎn)單的模型——這可難為了手工本來(lái)就不怎么樣的姚亦瑤同學(xué)，僅僅是做了幾厘米見(jiàn)方的一小塊模型，他的手就被剪刀劃破了十幾次，衣服上面沾滿膠水。四十歲上下、戴眼鏡的指導(dǎo)講師聽(tīng)著姚亦瑤奇怪的解釋?zhuān)⒉荒芾斫馑?huà)的地圖是什么意義。而當(dāng)他看到姚亦瑤做的模型時(shí)，終于恍然大悟——“這是垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)計(jì)吧？”

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那天晚上，姚亦瑤百無(wú)聊賴(lài)地躺在花清湖中的小船上，想著自己想要的那座城市究竟應(yīng)該是什么樣。想著想著，意識(shí)不由自主地變得模糊起來(lái)，想象中的世界與夢(mèng)境相互交織，無(wú)法分明。

朦朧中，他拿起那把胡琴，奏起一首琴曲。

那首曲子持續(xù)了約一刻鐘的時(shí)間，當(dāng)姚亦瑤睜開(kāi)眼睛時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)小船的船舷上出現(xiàn)了一尺見(jiàn)方大小的一個(gè)模型。模型不知道是用什么材料制成，不算特別精致，卻與自己想象中模糊的城市意象別無(wú)二致。輕輕摸上去，里面建筑的材料感覺(jué)都如同真實(shí)的一樣。

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那一學(xué)期的期末作業(yè)，姚亦瑤上交了一個(gè)很精致的模型。模型有兩張書(shū)桌大小，每一處道路、樹(shù)木乃至建筑的功能看上去都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。比起其他同學(xué)所做的智能化家居、電子儀器等多種多樣的設(shè)計(jì)，姚亦瑤的作業(yè)在全班同學(xué)中算不上是優(yōu)秀的，也被指導(dǎo)講師提了不夠具有創(chuàng)造性、住宅組團(tuán)分布不合理很多的意見(jiàn)，但還是得到了一些肯定。

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這學(xué)期的第二期“大師班”設(shè)計(jì)課，在同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論的時(shí)候，姚亦瑤同往常一樣躲在了教室的角落里。他對(duì)組隊(duì)設(shè)計(jì)并沒(méi)有什么特別的想法，比起這個(gè)，他似乎還是更關(guān)心怎樣能通過(guò)腦中殘存的幾個(gè)音符回憶起昨天的那首琴曲。

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出人意料地，討論開(kāi)始沒(méi)多久，班上一個(gè)名叫孟華軾的同學(xué)就來(lái)找到姚亦瑤，邀請(qǐng)加入他們的小組一起參與設(shè)計(jì)。

姚亦瑤愣了一下，他在班上跟孟華軾沒(méi)打過(guò)什么交道，也沒(méi)想到有人會(huì)主動(dòng)來(lái)找自己，一時(shí)不知道怎么回答。孟華軾卻顯得很熱情，為他介紹了一下簡(jiǎn)要的情況。

原來(lái)，這一小組的成立與花清學(xué)堂橄欖球隊(duì)有關(guān)。

早在六七年前，橄欖球隊(duì)內(nèi)部就形成了專(zhuān)門(mén)研究城市發(fā)展和規(guī)劃的交通社。銅鑼燒、雪狼等人都對(duì)城市交通極其感興趣，因此加入球隊(duì)第一時(shí)間就參加了交通社，并組織過(guò)數(shù)次城市考察、地圖繪制大賽等相關(guān)活動(dòng)。這一社團(tuán)的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)在離開(kāi)球隊(duì)后，大多如愿選擇了規(guī)劃相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，但很少有時(shí)間能回來(lái)跟社團(tuán)里的低年級(jí)同學(xué)一起交流了。

目前交通社除了十年級(jí)的幾位常駐成員外，只有八九年級(jí)零散加入的柃子等兩三人，與其他球隊(duì)社團(tuán)一樣面臨無(wú)法延續(xù)的窘境。在這種情況下，雪狼想到了七年級(jí)3班的“大師班”課程，抱著試試看的態(tài)度，嘗試將社團(tuán)與大師班聯(lián)動(dòng)組織一次設(shè)計(jì)活動(dòng)，看有沒(méi)有令球隊(duì)內(nèi)部的社團(tuán)重新活躍起來(lái)的可能。

孟華軾雖然不在橄欖球隊(duì)中，但曾經(jīng)參加過(guò)銅鑼燒組織的《機(jī)器貓》觀影會(huì)，自然也就成為了球隊(duì)聯(lián)系七年級(jí)3班其他同學(xué)的中間人選。而姚亦瑤上學(xué)期的課程設(shè)計(jì)還是給不少同學(xué)留下了深刻印象，因此也被邀請(qǐng)加入了這一小組。

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課桌上擺著一張花清湖和周邊環(huán)境的地圖——當(dāng)然，這張地圖姚亦瑤已經(jīng)翻看過(guò)無(wú)數(shù)次，甚至能從里面挑出好多細(xì)小的錯(cuò)誤?？雌饋?lái)，合作設(shè)計(jì)的內(nèi)容將要圍繞花清湖與周邊展開(kāi)。

“這次能跟橄欖球隊(duì)的交通社合作，是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。咱們得加油，爭(zhēng)取不把設(shè)計(jì)僅僅停留在作業(yè)上?！奔o(jì)律委員原木杉指著地圖，對(duì)小組的成員說(shuō)道，“具體要變成什么樣子，我們可以好好想一想，看誰(shuí)的點(diǎn)子多，想得有意思。如果我們這次的作業(yè)完成得足夠好，說(shuō)不定是可以真正實(shí)現(xiàn)的！”

姚亦瑤還未從加入小組的疑惑中回過(guò)神來(lái)，組里的五六位成員已經(jīng)圍著地圖開(kāi)始討論了，大家拿著筆在地圖上開(kāi)始涂畫(huà)起來(lái)，幾個(gè)人各不相讓?zhuān)P尖、筆桿相碰的聲音與吵嚷聲此起彼伏。有人提出在湖邊建一個(gè)健身廣場(chǎng)，另一個(gè)人馬上打斷說(shuō)創(chuàng)意不足，要建一條水街，最好做成迷宮的樣子，還有人說(shuō)需要建設(shè)一座高塔作為景觀標(biāo)志物……

整個(gè)過(guò)程中，姚亦瑤聽(tīng)得一頭霧水，無(wú)所適從起來(lái)——在和同學(xué)們的交流中，他一直覺(jué)得難以處理這么大的信息量。直到講師走過(guò)來(lái)，一度混亂不堪的局面才被打破。講師告訴大家，每個(gè)人的想法都有可取之處，但想要方案落地，首先需要進(jìn)行一番考察調(diào)研工作，來(lái)確定下一步計(jì)劃。

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下課之前，大家商定好在29號(hào)早上與橄欖球隊(duì)的成員在湖邊匯合，進(jìn)行第一次考察調(diào)研。他們準(zhǔn)備從學(xué)堂的大門(mén)出發(fā)，先向南來(lái)到湖邊，再坐船穿過(guò)湖面，考察花清湖西南的一片區(qū)域，考察結(jié)束后再確定有沒(méi)有什么集體活動(dòng)。

對(duì)于這次調(diào)研行動(dòng)，姚亦瑤還是蠻期待的。雖然反復(fù)看過(guò)花清湖的地圖，他對(duì)于花清湖以外世界的認(rèn)識(shí)也基本只是在地圖上。他很早就在想著有一天能到自己看過(guò)地圖上的地方走一走了，最好是能夠無(wú)拘無(wú)束、自由自在地游個(gè)遍。

不過(guò)，這種心情其他人是無(wú)法從姚亦瑤的臉上讀到的——在華軾他們看來(lái)，姚亦瑤一直都帶著一種對(duì)這次設(shè)計(jì)一知半解的表情，跟平常的他沒(méi)有什么區(qū)別。

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一天的課結(jié)束了，姚亦瑤背起胡琴，沒(méi)有像往常那樣在籃球場(chǎng)附近或是胡同里逗留，而是徑直向花清湖畔奔去。