導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
今天我們要學(xué)的課文是燭之武退秦師。有哪位同學(xué)能夠翻譯一下這個(gè)標(biāo)題的含義呢？
戴眼鏡的女生，請(qǐng)。
你翻譯得非常地準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。
燭之武退秦師的意思是燭之武使秦軍撤退。
這個(gè)退不是擊退的意思，而是使動(dòng)用法，使什么什么撤退。
那么老師想說呀，這個(gè)燭之武他是有什么通天的本領(lǐng)？
能以一己之力使強(qiáng)大的秦軍撤退呢？
它是有南拳北腿還是會(huì)少林武功，今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)燭之武，退秦師。
（板書題目）

整體感知
請(qǐng)同學(xué)們呀，先自由朗讀課文，在朗讀的過程中注意重點(diǎn)字詞的字音和字形，并且思考本文由幾部分構(gòu)成。
開始
老師看到大家朗讀已經(jīng)紛紛結(jié)束了，都已經(jīng)沒有聲音了，想必已經(jīng)有答案了。
哪位同學(xué)來說一說呀。
第三排的男生，請(qǐng)。
一共由4部分構(gòu)成，哪4部分？
第一部分是秦晉圍鄭
第二部分呢？
臨危受命
第3部分，說退秦師
第4部分，晉軍撤退，你說的非常好，請(qǐng)坐。
那我們順著這位同學(xué)的思路來思考一下。
秦晉為何圍鄭？
哪位同學(xué)來說一說。
那位后排的女生，請(qǐng)。
她找到了文中這樣一句話：以其無禮于晉且貳于楚也。
對(duì)，這就是秦晉圍鄭的原因，那老師再問你，燭之武一開始就接受了這個(gè)任務(wù)嘛，去說退秦師。
她說不是的，同學(xué)們聽一聽為何他開始拒絕，后來又接受了呢。
她說是因?yàn)猷嵅畡裾f了他，鄭伯是如何說的，才使得燭之武接受了呢？
她又找到了這句話，同學(xué)們請(qǐng)看課文
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也，然鄭亡,子亦有不利焉，那你能翻譯一下這段話的意思嗎？
鄭國的君王，他向燭之武說我不能很早的重用你，是我的不對(duì)。如今情況危急，卻來求你，是我的過失。
他首先向燭之武表明了他非常誠懇的態(tài)度感動(dòng)了燭之武，如果鄭國亡了的話，對(duì)燭之武也是不利的。思考得非常深入，請(qǐng)坐。
接下來就到了本文的高潮部分，燭之武說退秦師。
接下來請(qǐng)同學(xué)們以前后兩排為一小組，思考問題：
燭之武是如何一步一步的說退秦師的呢？
給大家10分鐘的時(shí)間，小組交流討論開始。
（板書：秦晉圍鄭，臨危受命，說退秦師，晉軍撤退）
好時(shí)間到。

大家討論的聲音也漸漸小了。
想必是有答案，哪個(gè)小組先來說一下。
第三小組請(qǐng)
首先燭之武是一種謙虛謙卑的態(tài)度，向秦國的君王去說理的，滿足了秦國君王的那種驕傲心。
非常好，還有嗎？
他還說呢，首先第一步。
燭之武是站在秦國的角度思考問題。
鄭國如果滅亡了是不利于秦國的，而有利于晉國的，非常好，請(qǐng)坐。
那還有其他小組有補(bǔ)充嘛？
第4小組請(qǐng)，燭之武說鄭國如果沒有滅亡的話，可以在路上給秦國一些使者幫助，供其困乏，非常好。
你們小組思考得非常深入，請(qǐng)坐。
哪位小組還能補(bǔ)充？
第一小組舉手了，請(qǐng)。
燭之武還舉例說明晉國曾經(jīng)歷史上背信棄義的事實(shí)。他如今也貪得無厭，如果吞并了鄭國，下一步就是吞并秦國了，非常好，請(qǐng)坐。你們小組討論得很認(rèn)真。
是的，燭之武，從三個(gè)方面一步一步的瓦解了秦晉聯(lián)盟。
首先，第一方面是什么呀？
他站在秦國的角度思考問題，他說秦國離鄭國非常遙遠(yuǎn)，但是呢，晉國離鄭國非常的近，如果鄭國亡了的話，這對(duì)秦國來說是不利的。
對(duì)晉國來說卻是有利的。晉國強(qiáng)大，相對(duì)來說秦國就弱小了。
那么第二步他說如果鄭國沒有滅亡的話，可以給秦國使者一些幫助，供其困乏，所以說對(duì)秦國來說，這是一個(gè)有利而無害的事情。
那么第三步，
他說呀，晉國在歷史上曾經(jīng)對(duì)秦國背信棄義，說明他們是小人。而且現(xiàn)在也是貪得無厭，如果吞并了鄭國，下一步就是吞并秦國了。
所以他也是一步一步的深入人心，打動(dòng)了秦國的君王。所以說服了秦國退兵。
可見大家剛才小組討論的時(shí)候呀，都非常的認(rèn)真投入。
下面老師還有一個(gè)問題。
燭之武在說退秦師的過程中，運(yùn)用了什么樣的手法呢？請(qǐng)大家再默讀課文，可以自行思考，也可以與同桌交流討論。三分鐘時(shí)間。
時(shí)間到，老師看大家已經(jīng)紛紛抬頭了，哪位同學(xué)來說一說自己的想法。
后排男孩，請(qǐng)。
首先運(yùn)用了道理論證，說明了滅鄭對(duì)秦?zé)o利，如果鄭國存在對(duì)秦國是有利的。
還有嗎？
運(yùn)用了舉例論證，在哪里？
燭之武，舉了晉國歷史上背信棄義的例子。
非常好，你分析得非常的深入透徹，請(qǐng)坐。

總結(jié)升華
那么本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)燭之武退秦師呢，了解了燭之武說退秦師的精彩過程。
也分析了他說退秦師的手法。

布置作業(yè)
那么課后想請(qǐng)同學(xué)們將本文改成一個(gè)小小的情景劇，并且分角色扮演，下節(jié)課在課堂表演。
這節(jié)課就上到這里，下課。