導(dǎo)入新課
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
初中，我們學(xué)過朱自清先生的一篇文章背影。
不知道大家還記不記得其中的故事情節(jié)。
老師聽到有同學(xué)說了，父親帶著兒子買橘子，看來大家對(duì)此印象深刻。
背影呢，主要表現(xiàn)的是濃濃的父子情，感人至深。
今天我們要學(xué)習(xí)朱自清先生的另外一篇散文。風(fēng)格不同，但是同樣精彩。接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起進(jìn)入朱自清先生的荷塘月色。（板書?題目作者）

整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀的過程中呀，注意提取概括，朱自清先生的行走路線。
還要注意作者的情感變化，下面開始。
老師聽到大家的聲音都已經(jīng)漸漸小了，想必大家都有答案了。哪位同學(xué)先來說一說。
戴眼鏡女生，請(qǐng)。
朱自清先生的路線是從家開始的，你來說，我來寫。
先是從家出發(fā)，
然后呢，經(jīng)過了一條曲折的小路，
接著呢。
路過了一片非常好，景色優(yōu)美的荷塘。（板書）
最后呢？
又回家了（板書）
這就是朱自清先生在本文中的行走路線。
請(qǐng)思考作者剛從家里出來的時(shí)候是什么樣的心情？
頗不寧靜。這4個(gè)字總結(jié)的非常好，請(qǐng)坐。
順著這位同學(xué)的思路來想一想。
他既然取名為荷塘月色，然后呢，肯定在荷塘逗留許久。
我們從文中也可以看出呀。朱自清先生在描寫荷塘景色的時(shí)候，花了大量的筆墨。
那我們接下來評(píng)析一下，描寫荷塘景色的重點(diǎn)段。第四自然段，同學(xué)們請(qǐng)看書本。
描寫的荷塘景色美不美。大家異口同聲美。
那美在哪呢？描寫了荷塘里的什么景物呢？朱自清先生運(yùn)用了什么樣的手法？
表現(xiàn)了荷塘怎么樣的特點(diǎn)呢？
接下來請(qǐng)同學(xué)們以前后兩排為小組的形式交流討論這個(gè)問題，給大家10分鐘的時(shí)間，開始。
時(shí)間到了，老師看同學(xué)們討論聲音已經(jīng)漸漸小了。
哪個(gè)小組先來回答一下呢？
第三小組你說老師寫。（板書）
先描寫荷葉，荷花，荷香
還有呢，荷波和流水，說得非常好。
荷葉有怎樣的特點(diǎn)，它運(yùn)用了什么樣的手法呢？
同學(xué)們注意看書本，看文章內(nèi)容。這位同學(xué)說呀，
朱自清先生在描寫荷葉的時(shí)候運(yùn)用了比喻的修辭，突出了荷葉多密高的特點(diǎn)，說得非常好。
荷花運(yùn)用了比喻擬人的手法，表現(xiàn)了荷花，有的嬌艷欲滴，有的含苞待放，千姿百態(tài)，非常美。你們小組討論的非常認(rèn)真，非常好，請(qǐng)坐。
接下來哪個(gè)小組來說一下荷波，荷香，流水的特點(diǎn)？
第一小組，請(qǐng)
荷香運(yùn)用了一個(gè)叫通感的手法，那你們能描述一下什么叫通感的手法呢？
荷香是用鼻子聞到，是嗅覺，但是作者卻
運(yùn)用聽覺來寫，把它比喻成高樓上渺茫的歌聲。這叫通感，體現(xiàn)了荷香怎樣的特點(diǎn)？似有似無非常的清香淡雅，分析得很透徹，那么荷波和流水呢？
荷波運(yùn)用了比喻的手法，像閃電一樣，速度非常快，說的非常好。
那流水呢？
用了擬人的手法，說流水脈然多情，
你們小組分析的也很透徹，思考的也很深入，請(qǐng)坐。
那么這些景已經(jīng)將朱自清先生筆下荷塘里的景物的特點(diǎn)描述出來了。
縱觀全局，這樣的荷塘是怎樣的環(huán)境，具有怎樣的特點(diǎn)？
哪個(gè)小組來說一下？
第4小組請(qǐng)，這樣的荷塘是清幽，淡雅非常朦朧，非常美好?？偨Y(jié)得非常好，請(qǐng)坐。
王國維先生說呀。
一切景語皆情語，一物一景總關(guān)情。那朱自清先生面對(duì)如此美好，清幽淡雅的環(huán)境，他的心情如何呢？
第5小組請(qǐng)。
概括的非常準(zhǔn)確。朱自清先生此時(shí)的心情是
淡淡的喜悅，非常好。
這個(gè)小組概括得非常好，你們小組的情感感受能力非常強(qiáng)，請(qǐng)坐。
那老師又有一個(gè)疑問了。
朱自清先生這種淡淡的喜悅一直維持到他回家之后也是喜悅的嗎？
同學(xué)們都在紛紛搖頭，為什么呢？
為什么他回家以后就不喜悅了呢？
變成一種怎樣的情感，為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感？
接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文三分鐘，可以自行思考，也可以與同桌交流討論，開始。
時(shí)間到，老師看同學(xué)們都已經(jīng)紛紛抬頭了，若有所思的樣子想必都有答案了。哪位同學(xué)來說一下。
第三排這位男生請(qǐng)。
朱自清先生從荷塘離開，回到家之后，
心情又變成了頗不寧靜。為什么呀？
他思考的非常的深入，聯(lián)系到了作者所處的時(shí)代背景。
當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境，社會(huì)動(dòng)亂，水深火熱，非常黑暗，非常好，請(qǐng)坐。
當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境和社會(huì)動(dòng)蕩不安，他一方面非常憎惡討厭社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
另一方面，他又不敢投身于火熱的革命斗爭之中，所以他產(chǎn)生了這種想要逃避現(xiàn)實(shí)，尋找一處寧靜的地方。
荷塘對(duì)他來說就是那一處寧靜，但是他總歸得回家，總歸要回到現(xiàn)實(shí)，所以說等他回家之后，他又變得頗不寧靜。
那本節(jié)課呢？我們領(lǐng)略了朱自清先生描寫的荷塘美好景色，也體會(huì)到他的情感變化。相信大家對(duì)本文有了更深刻的理解。那咱們?nèi)w同學(xué)帶著這種感情，結(jié)合配樂大聲齊讀本篇文章。這次大家表現(xiàn)的都非常棒，情緒非常飽滿，聲音特別洪亮，掌聲送給自己。

布置作業(yè)
咱們趁熱打鐵，課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭熳郧逑壬渌恼逻M(jìn)行評(píng)析，下節(jié)課，與同學(xué)們一起分享，下課。