二階專題重磅來襲！

第一階段的課程已經(jīng)順利完結(jié)啦?。⊥瑢W(xué)們對于883人文社科四本書的基礎(chǔ)是不是打牢固了呢？在第一階段對參考書建立充分熟悉程度的基礎(chǔ)上，第二階段的專題課如約而至！看看哪位小伙伴還沒跟上大隊(duì)伍，二階剛開始，跟好課程節(jié)奏別掉隊(duì)，沒跟上的同學(xué)也做好計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，有條不紊地推進(jìn)。
二階將輔助參考資料進(jìn)行專題講解，將具有相關(guān)性、聯(lián)系性的知識點(diǎn)跨章節(jié)合并整理，建構(gòu)出即來源于書本又超越書本的學(xué)習(xí)框架，打通知識點(diǎn)的橫縱向聯(lián)系。
以文學(xué)史為例：
一階縱向講解的時(shí)候，詳細(xì)講了一遍參考書，每個(gè)朝代的文學(xué)是如何發(fā)展的？二階橫向?qū)ｎ}則是打破朝代，跨章節(jié)，以更宏觀的視角學(xué)習(xí)文學(xué)史?：文體專題，人物專題，對比專題，5次課就能橫向拉完文學(xué)史了?。?/span>學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率直接拉滿。從一階到二階，整個(gè)文學(xué)史的橫縱面全面打通，這也是把書讀薄的過程。（其他科目同理）

01? 883專題課程介紹

一階：“入乎其內(nèi)”（3 - 6月）參考書講解+縱向框架梳理

無論各種版本的復(fù)習(xí)資料均是在參考書基礎(chǔ)上不同程度的變形，因此在第一階段的課程中將明確“參考書”在全年復(fù)習(xí)中的主體地位，以參考書為原點(diǎn)建立起考生對各科知識點(diǎn)全面的熟悉程度，帶領(lǐng)考生沉浸在參考書充分詳實(shí)的知識語境中，幫助大家掌握文史哲媒介不同的學(xué)科特點(diǎn)。
課程將對883四本參考書的章節(jié)脈絡(luò)和重要內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，如文學(xué)史、世界文明史將按照時(shí)間發(fā)展打通縱向發(fā)展脈絡(luò)，通過框架圖、思維導(dǎo)圖等幫助考生建立起邏輯架構(gòu)。

二階：“出乎其外”（7 - 8月）跨章節(jié)梳理+橫向?qū)ｎ}考察+專題化教學(xué)

在第一階段對參考書建立充分熟悉程度的基礎(chǔ)上，第二階段將輔助參考資料進(jìn)行專題講解，將具有相關(guān)性、聯(lián)系性的知識點(diǎn)跨章節(jié)合并整理，建構(gòu)出即來源于書本又超越書本的學(xué)習(xí)框架，拓寬考生的學(xué)習(xí)視野。
“入乎其內(nèi)”又“出乎其外”，打通知識點(diǎn)的橫縱向聯(lián)系，通過對照、類比、合并同類項(xiàng)等方式重構(gòu)知識章節(jié)，便于考生舉一反三，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，更加高效的復(fù)習(xí)整理，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的質(zhì)變！

02??883文學(xué)史專題試聽課程

以883人文社科基礎(chǔ)的文學(xué)史為例，具體看看二階課程是如何用專題來整合知識點(diǎn)的吧~

03??883資料專題部分展示

強(qiáng)化“專題思維”：主要以考綱和中傳改革前后的真題為核心，打破了教材的縱向維度，通過跨節(jié)——跨章——跨編的知識整合形成相應(yīng)的專題匯總。分別是：“9大文體演變脈絡(luò)”的專題表格梳理，例如詞的發(fā)展脈絡(luò)（圖1）、“31個(gè)中國文學(xué)史數(shù)字知識總結(jié)”、5大類別的對比分析專題（“文體對比”、“文學(xué)發(fā)展對比”、“創(chuàng)作風(fēng)格對比”、“作品分析對比”、“作品人物對比”）。

04? 文體專題筆記與課程反饋

在883資料中特意為專題課程開辟了“專題總結(jié)”版塊，在這一板塊以表格、專題等形式將知識點(diǎn)清晰明了地串聯(lián)起來，加之老師課上的思維導(dǎo)圖、框架筆記輔助同學(xué)們理解和吸收。（如圖1、2、3）

最后，給大家附上二階專題課表，還沒跟上課程的同學(xué)們快去聽課吧~