語言發(fā)育遲緩的患兒在語言能力上的問題，可表現為表達性語言障礙或感受性語言障礙。表達性語言障礙是可以理解他人的語言，但是不能完整表達。感受性語言障礙，則是在語言的理解和表達上存在問題，需要系統(tǒng)化的訓練才能改善。所以針對這些語言發(fā)育遲緩的患兒，臨床上一般會應用以下的訓練方法：

一、 構音障礙訓練：構音障礙是因構音器官先天性和后天性的結構異常所導致，目前可以通過兩種方法來訓練矯正，分別是呼吸訓練和舌部訓練。

1、呼吸訓練：呼吸訓練有很多方法，主要使用的是讓患兒進行如張嘴、露齒、閉嘴等動作訓練口唇和下頜。除此之外還可以使用冰塊刺激患兒口腔、拍打下頜等，目的是為了舒緩發(fā)音需要用到的肌肉；

2、舌部訓練：舌部訓練則是在專業(yè)的康復科醫(yī)師指導下，讓舌頭在口腔內進行有規(guī)律的運動，從而讓舌頭變得靈活。

二、 語言發(fā)育遲緩的訓練：

1、 游戲療法：借助有趣的游戲吸引患兒可以讓訓練更加容易進行。通過游戲可以讓患兒提高對外界事物的反應能力，以及使其應用已經學習過的詞匯語句等；

2、 手勢符號訓練：對于一些語言發(fā)育遲緩的重度患兒，可以通過手勢符號作為表達訓練的導入方式，逐漸過渡到語言；

3、 文字訓練：對于語言發(fā)育遲緩的患兒，文字可以作為一個很好的替代表達手段。適用于語言理解與表達均發(fā)育遲緩的兒童，和語言理解好而表達困難的兒童；

4、 交流訓練：交流訓練可以隨時隨地進行，可以促進患兒表達交流的能力。

有些患兒的病因可能會讓他們無法進行訓練，如聽覺障礙、構音器官異常等。為了讓訓練效果達到最佳，建議這些患兒先去往醫(yī)院將這些因素矯正或者改善后再進行訓練。

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