運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2021年5月19日整理

有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

（宣講人：陳雨露）

所以，我能夠驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。其中最令我感動(dòng)的便是我的搭檔韓亮老師。他是一名普通的年輕教師，從事教育工作十多年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他的教風(fēng)可以用十二個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子”。

從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，韓亮老師便埋頭于工作之中。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)辦公室，打印室，多功能室到處都閃過(guò)著他的身影。我常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：“看，咱班的韓老師來(lái)得最早，那是他在給我們備課、批改作業(yè)呢。課間，我經(jīng)常看到韓老師關(guān)心咱班的同學(xué)，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，了解作業(yè)為什么沒(méi)有完成，但他從來(lái)不體罰學(xué)生，在他班上課，是咱的福氣。”“春風(fēng)化雨育新苗，靜等花開(kāi)待成長(zhǎng)?！笔琼n老師的育人理念。孩子們都說(shuō)：“韓老師，有你，真好！”

對(duì)從事幼兒教育的我來(lái)說(shuō)，更是深受韓老師指引。我初到十小任教時(shí)，很是迷茫，之前面對(duì)的是幼兒園天真無(wú)邪的小朋友，現(xiàn)在面對(duì)一群求知若渴的小學(xué)生，我變得手足無(wú)措。韓老師看出了我的困惑，他耐心地教我怎樣和孩子們溝通，怎樣應(yīng)對(duì)班級(jí)的突發(fā)事件。在韓老師的幫助下我掌握了如何教書(shū)育人，怎樣合理地管理班級(jí)。韓老師雖然下鄉(xiāng)支教，我們班的各項(xiàng)工作依然能有序進(jìn)行，還獲得了“文明班級(jí)”、“最美路隊(duì)”等殊榮。在這里，我說(shuō)：“韓老師，有你，真好！”

在工作中，樸實(shí)無(wú)華的他有諸多的標(biāo)簽：任勞任怨、不怕勞累麻煩；在與同事相處中，熱心、不厭其煩。學(xué)校工作需要信息老師，就想到了他的電腦技術(shù)實(shí)力，由他兼任信息老師，其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)本身就已經(jīng)任務(wù)繁重了；單元測(cè)試，月考之前常規(guī)操作，找重點(diǎn)找試題、編輯排版、打印、每一次分發(fā)近四百多份，有時(shí)還不止一套試卷，這些額外自己“找”的年級(jí)組工作也耗費(fèi)了他很多時(shí)間和精力；同事參加各類(lèi)比賽，第一反應(yīng)就是請(qǐng)他幫忙美化、打磨課件，他總是樂(lè)呵呵的接受，不帶推辭的，其實(shí)工作累了一天后，做課件眼痛脖子也酸。和風(fēng)化細(xì)雨，他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴語(yǔ)言和行動(dòng)，感動(dòng)著與他相處的每一位同事！因此，我們年級(jí)組的老師都說(shuō)：“韓老師，有你，真好！”

與他一起工作過(guò)的人也說(shuō)：“韓老師，有你，真好！”

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

#阜南鮑安常#