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近兩年來(lái)，北京、上海、武漢、天津等多地醫(yī)院均開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)困難?？崎T(mén)診，而每一家門(mén)診都處于“一號(hào)難求”的超負(fù)荷狀態(tài)，針對(duì)這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā??

【示范答題】??

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”現(xiàn)如今青少年的學(xué)習(xí)狀況是每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，部分青少年也存在著很多學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)習(xí)困難門(mén)診的建立，代表著“學(xué)習(xí)困難”成為了得到科學(xué)研究的嚴(yán)肅關(guān)注現(xiàn)象，它的出現(xiàn)既點(diǎn)燃了一束“希望之光”，同時(shí)也帶來(lái)了“暴雨陰霾”。??

談到“希望之光”，可謂是意義深遠(yuǎn)。??

第一，給予了科學(xué)干預(yù)。部分青少年存在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育方面的疾病，從而導(dǎo)致“不能學(xué)”。盡早的問(wèn)診有助于及時(shí)辨認(rèn)，從而得到科學(xué)的干預(yù)和治療。??

第二，轉(zhuǎn)變了教育理念。門(mén)診的建立有助于促使家長(zhǎng)們由以打罵為主的“粗放式”教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬睾⒆由硇慕】档摹翱茖W(xué)式”教育理念，加速了現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)型，營(yíng)造了培育人才的良好氛圍。??

但是，“暴雨陰霾”同樣不容小覷，也要提高警惕，加以警醒。??

第一，加重了家長(zhǎng)焦慮。大量家長(zhǎng)沖進(jìn)門(mén)診，渴望通過(guò)就醫(yī)的方式來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也形成了一種教育焦慮，同時(shí)濫用藥物也可能導(dǎo)致孩子藥物成癮。??

第二，浪費(fèi)了醫(yī)療資源。很多孩子僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式欠缺與學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的問(wèn)題就被帶去就醫(yī)，增加了醫(yī)生的工作壓力，過(guò)多的占用了醫(yī)療資源。??

為了讓“暴雨陰霾”變?yōu)椤坝赀^(guò)天晴”，我們更需要精準(zhǔn)施策，靶向治療，積極尋求破解之道，治病良方。??

第一，宣傳教育引領(lǐng)思潮。發(fā)揮官方新媒體的主旋律作用，在“三微一端”“一抖一快”上普及科學(xué)的教育理念；邀請(qǐng)教育專家進(jìn)校園進(jìn)行宣講，為家長(zhǎng)答疑解惑。??

第二，家校聯(lián)動(dòng)齊心協(xié)力。學(xué)校多關(guān)注“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，加派老師進(jìn)行課下輔導(dǎo)，同時(shí)安排心理老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的心理健康；家長(zhǎng)也要做好家庭輔導(dǎo)，督促孩子完成作業(yè)，對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。??

第三，強(qiáng)力監(jiān)督機(jī)制長(zhǎng)效。有關(guān)部門(mén)出臺(tái)相應(yīng)政策，制定藥物使用標(biāo)準(zhǔn)，防止藥物濫用。安排專人成立監(jiān)督小組，進(jìn)行定期檢查，不定期抽查，形成長(zhǎng)效機(jī)制。??

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”孩子的教育是一個(gè)涉及多領(lǐng)域的綜合性科學(xué)工程，只有多方合力，久久為功，孩子才能“會(huì)學(xué)習(xí)”“想學(xué)習(xí)”“愛(ài)學(xué)習(xí)”。中國(guó)教育方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。??